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如圖分別表示生物體內的生物大分子的部分結構模式圖,據圖回答:


(1)甲圖中的三種物質都是由許多
 
連接而成的,其中屬于植物細胞中的儲能物質是
 
.這三種物質中,在功能上與另外兩種截然不同的是
 

(2)乙圖所示化合物的基本組成單位是
 
,可用圖中字母
 
表示,各基本單位之間是通過
 
(填①、②或③)連接起來的.
(3)丙圖多肽叫
 
肽,在形成時,相對分子質量減少了
 
. 該化合物呈
 
性,由
 
種氨基酸,該化合物中有
 
個游離的羧基.作為生命活動承擔者的生物大分子是由許多的單體經
 
過程形成,相應的化學鍵是
 
(填化學鍵結構)連接起來的,該物質功能具有多樣性的直接原因是
 

(4)氨基酸中的N元素參與組成的結構主要是
 
;核苷酸中的N元素參與組成的結構主要是
 
.多數蛋白質中含有S元素,在氨基酸中S元素存在的部位是
 
考點:糖類的種類及其分布和功能,蛋白質的合成——氨基酸脫水縮合,核酸的基本組成單位
專題:
分析:分析甲圖:甲圖為淀粉、糖原和纖維素的結構模式圖,它們都是以葡萄糖為基本單位聚合形成的生物大分子.
分析乙圖:乙圖是核苷酸片段,其中②是磷酸二酯鍵,b是核苷酸.
分析丙圖:丙圖中化合物是由4個氨基酸分子脫水縮合形成的四肽,其中①是氨基,②④⑥⑧都是R基團,③⑤⑦都是肽鍵;⑨是羧基.
解答: 解:(1)甲圖中的三種物質都是多糖,它們都是由許多葡萄糖聚合形成的;這三種物質中,淀粉和糖原的功能都是儲存能量,而纖維素的功能是組成植物細胞壁的主要成分,因此在功能上與另外兩種截然不同的是纖維素.
(2)由以上分析可知乙圖為RNA分子片段,其基本組成單位是核糖核苷酸,即圖中字母b,各基本單位之間是通過②磷酸二酯鍵相連接的.
(3)由以上分析可知丙圖所示多肽為四肽;四個氨基酸分子脫水縮合形成四肽時,脫去了3個水分子,因此其相對分子質量減少了18×3=54.該化合物有4個氨基酸,但只有3種;由圖可知該化合物中有2個游離的羧基(②和⑨中).蛋白質是由氨基酸經過脫水縮合形成,該過程中形成的化學鍵為肽鍵,其結構簡式為-CO-NH-;蛋白質的功能具有多樣性,其直接原因是蛋白質具有多樣性.
(4)氨基酸的結構通式為,由此可知其中的N元素參與組成的結構主要是氨基;核苷酸中的N元素參與組成的結構主要是含氮堿基.多數蛋白質中含有S元素,在氨基酸中S元素存在的部位是R基.
故答案為:
(1)葡萄糖  淀粉  纖維素
(2)核苷酸      b      ②
(3)四 54  中   3    2     脫水縮合-CO-NH-分子結構多樣性
(4)氨基 含氮堿基 R基
點評:本題結合多糖結構模式圖、核苷酸片段結構圖和肽鏈結構圖,考查糖類的種類及功能、核苷酸結構特點、蛋白質合成--氨基酸脫水縮合,要求考生識記糖類的種類和功能,明確多糖的基本單位是葡萄糖;識記核苷酸結構的主要特點,能準確判斷圖中各結構的名稱;識記氨基酸脫水縮合過程,能準確判斷圖中各物質的名稱,再結合所學的知識答題.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為人體某一反射弧的示意圖,有關敘述不正確的( 。
A、該反射弧中興奮只能由B傳到C,再到D
B、在細胞C處給于一個刺激,電流計的指針能發(fā)生兩次方向相反的偏轉
C、給b處一個適宜刺激,該處膜內電位由負變正,效應器可以產生反應
D、神經細胞B、C之間的傳遞與膜的流動性有關,同時體現細胞間的信息交流

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科目:高中生物 來源: 題型:

某同學對新鮮菠菜葉片中的色素進行了提取和分離,如圖是他繪制的四種色素的分離情況.可推知,在層析液中溶解度最大的色素是(  )
A、甲B、乙C、丙D、丁

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科目:高中生物 來源: 題型:

紫色洋蔥表皮細胞發(fā)生質壁分離后,在顯微鏡下觀察到( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖一表示某綠色植物細胞內部分代謝活動的相互關系,其中a、b、c代表不同的細胞器,①~⑤代表不同的物質.請據圖回答問題:

(1)寫出以下結構或物質的名稱:物質①
 
,結構a
 

(2)①在b內參與的反應是有氧呼吸的第
 
階段.
(3)該細胞吸收K+,需要膜載體協(xié)助和⑤,其中⑤的結構簡式為
 

(4)從經過饑餓處理的該植物的同一葉片上陸續(xù)取下面積相同的葉圓片,稱其干重.在不考慮葉片內有機物向其他部位轉移的情況下分析(實驗過程中光照適宜,溫度不變):

①葉圓片y比葉圓片x
 
(輕或重),原因是
 

②在下午4時至晚上10時這段時間里,呼吸作用消耗量可表示為
 

③如果從上午10時到下午4時這段時間里,呼吸作用速率不變(與下午4時至晚上l0時呼吸速率相同),則這段時間里制造的有機物為
 
g.

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下是與高中生物實驗有關的內容,請回答有關問題:
(1)某興趣小組同學想探究蔬菜不同的葉在葉綠體色素含量上的區(qū)別,分別選擇了菠菜“深綠葉”、“嫩黃葉”,做“葉綠體中色素的提取與分離”實驗.色素層析結果如圖A、B兩組所示,根據實驗結果可知,
 
組濾紙條是深綠葉的.
(2)觀察植物細胞的質壁分離與復原實驗:為便于觀察,選用紫色洋蔥的鱗片葉外表皮最佳,原因是
 

(3)觀察植物細胞的有絲分裂實驗:觀察部位的細胞具有
 
的特點,重點觀察處于
 
期的細胞.
(4)用蛋清液進行蛋白質鑒定實驗,發(fā)現蛋清液與雙縮脲試劑發(fā)生反應后會粘固在試管壁上,其原因是
 

(5)蚜蟲活動能力差,調查農田蚜蟲種群密度時,通常采用
 
調查.

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科目:高中生物 來源: 題型:

同一植株的不同器官或同一器官不同部位的生長素濃度往往不同.甲圖是一株盆栽植物,乙圖表示該植物不同器官對生長素濃度的反應.據圖回答下列問題(要求:用乙圖根、莖、芽三條曲線上相應字母所對應的濃度來表示甲圖相應各點的生長素濃度):

(1)乙圖
 
點濃度可表示甲圖①處生長素濃度,
 
點表示②處生長素濃度.②處結構長不出來的原因是
 
,解決的辦法是
 
,此后②處生長素濃度將會低于
 
 mol?L-1
(2)將該植物較長時間置于右側光照下,乙圖
 
點濃度可表示③側生長素濃度;
 
點表示④側生長素濃度.此時,植物莖將
 
生長.
(3)將該植物向左側放倒水平放置一段時間,可表示⑦側濃度的是乙圖中
 
點濃度,表示⑧側生長素濃度的是乙圖中
 
點濃度,因此根將
 
生長.表示⑤側濃度的是
 
點濃度,表示⑥側濃度的是
 
點濃度,所以
 
側生長快,莖將
 
生長.

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科目:高中生物 來源: 題型:

某?蒲行〗M同學為探究植物光合作用速率的變化情況,在自然環(huán)境下利用如圖A所示的裝置進行實驗,測得夏季一晝夜小室內植物的氣體吸收或釋放速率的變化(如圖B所示曲線),請據圖回答下列問題:

(1)真光合速率=凈光合速率+呼吸速率,則圖B曲線獲得的數據代表的是
 
速率.
(2)依據圖A,B分析,一晝夜影響小室內植物光合作用速率變化的主要環(huán)境因素有
 
,若圖A中液滴向右移動,處于圖B中的時間為
 

(3)在實驗過程中某段時間內,連續(xù)記錄液滴的移動情況,獲得以下數據:
每隔30分鐘記錄一次液滴向左移動后顯示的刻度值
24293234
該組實驗數據最可能是在圖B曲線的
 
段獲得的.
(4)圖B中e與f相比,e點時刻C3合成速率
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關細胞的敘述中正確的是( 。
A、藍藻細胞通過葉綠體中的色素吸收光能進行光合作用
B、植物細胞光合作用消耗的C02不都是從氣孔中進入的
C、乳酸菌、酵母菌都含有線粒體和DNA
D、精細胞、神經細胞、根尖分生區(qū)細胞都有細胞周期

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