16.人體的唾液腺細(xì)胞能夠分泌唾液淀粉酶.下列與之有關(guān)的敘述中,錯(cuò)誤的是(  )
A.細(xì)胞核為唾液淀粉酶的合成提供遺傳信息
B.核糖體為唾液淀粉酶的合成提供場(chǎng)所
C.高爾基體與唾液淀粉酶的形成有關(guān)
D.中心體參與將唾液淀粉酶分泌到細(xì)胞外的過(guò)程

分析 各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、功能

細(xì)胞器分布形態(tài)結(jié)構(gòu)功   能
線粒體動(dòng)植物細(xì)胞雙層膜結(jié)構(gòu)
 
有氧呼吸的主要場(chǎng)所
細(xì)胞的“動(dòng)力車間”
葉綠體植物葉肉細(xì)胞 雙層膜結(jié)構(gòu)植物細(xì)胞進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所;植物細(xì)胞的“養(yǎng)料制造車間”和“能量轉(zhuǎn)換站”.
內(nèi)質(zhì)網(wǎng)動(dòng)植物細(xì)胞 單層膜形成的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)的合成和加工,以及脂質(zhì)合成的“車間”
高爾
基體
動(dòng)植物細(xì)胞 單層膜構(gòu)成的囊狀結(jié)構(gòu)對(duì)來(lái)自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類和包裝的“車間”及“發(fā)送站”(動(dòng)物細(xì)胞高爾基體與分泌有關(guān);植物則參與細(xì)胞壁形成)
核糖體動(dòng)植物細(xì)胞無(wú)膜結(jié)構(gòu),有的附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上,有的游離在細(xì)胞質(zhì)中合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所
“生產(chǎn)蛋白質(zhì)的機(jī)器”
溶酶體動(dòng)植物細(xì)胞  單層膜形成的泡狀結(jié)構(gòu)“消化車間”,內(nèi)含多種水解酶,能分解衰老、損傷的細(xì)胞器,吞噬并且殺死侵入細(xì)胞的病毒和細(xì)菌.
液泡成熟植物細(xì)胞
 
單層膜形成的泡狀結(jié)構(gòu);內(nèi)含細(xì)胞液(有機(jī)酸、糖類、無(wú)機(jī)鹽、色素和蛋白質(zhì)等)調(diào)節(jié)植物細(xì)胞內(nèi)的環(huán)境,充盈的液泡使植物細(xì)胞保持堅(jiān)挺
中心體動(dòng)物或某些低等植物細(xì)胞無(wú)膜結(jié)構(gòu);由兩個(gè)互相垂直的中心粒及其周圍物質(zhì)組成與細(xì)胞的有絲分裂有關(guān)
 

解答 解:A、細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù),因此其能為唾液淀粉酶的合成提供遺傳信息,A正確;
B、唾液淀粉酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),其合成場(chǎng)所是核糖體,B正確;
C、唾液淀粉酶屬于分泌蛋白,其分泌過(guò)程與高爾基體有關(guān),C正確;
D、中心體與細(xì)胞分裂有關(guān),不參與將唾液淀粉酶分泌到細(xì)胞外的過(guò)程,D錯(cuò)誤.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識(shí)記細(xì)胞中各種結(jié)構(gòu)的功能,重點(diǎn)掌握細(xì)胞器的相關(guān)內(nèi)容,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.如圖為人體免疫部分過(guò)程示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答(括號(hào)中填圖中編號(hào),橫線上填文字)

(1)A的名稱是效應(yīng)T細(xì)胞.
(2)當(dāng)細(xì)菌外毒素再次進(jìn)入人體后,人體主要是通過(guò)[⑤]和[⑦]過(guò)程發(fā)揮免疫作用.
(3)如果圖中所示的抗原為釀膿鏈球菌,當(dāng)人體產(chǎn)生抗體消滅該菌時(shí),也會(huì)攻擊人體心臟瓣膜細(xì)胞,導(dǎo)致風(fēng)濕病,這屬于免疫失調(diào)中的自身免疫病.
(4)若該抗原為HIV,侵入人體后,攻擊的主要對(duì)象是T細(xì)胞.
(5)目前普遍認(rèn)為,神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.物質(zhì)出入細(xì)胞的方式中,協(xié)助擴(kuò)散區(qū)別于自由擴(kuò)散的是(  )
A.由高濃度向低濃度擴(kuò)散B.由低濃度向高濃度擴(kuò)散
C.需要載體蛋白D.不需要載體蛋白

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A.有些植物的開花需要光信息的刺激
B.昆蟲信息素的使用對(duì)人類和昆蟲都是有利的
C.煙草植株受到蛾的攻擊會(huì)產(chǎn)生一種信息素
D.蚜蟲受到七星瓢蟲的攻擊時(shí),會(huì)產(chǎn)生一種信息素,附近其他的蚜蟲感知后會(huì)離開

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.請(qǐng)回答下列有關(guān)調(diào)查活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)的一些問(wèn)題:
(1)制作生態(tài)缸觀察其穩(wěn)定性,生態(tài)缸必須是透明、封閉,在設(shè)計(jì)時(shí)還要考慮系統(tǒng)內(nèi)不同營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物之間的合適比例,并放在光線良好的地方.
(2)探究“生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)植物生長(zhǎng)的最適濃度”,除了生長(zhǎng)素類似物的濃度外,其他實(shí)驗(yàn)條件均要相同.
(3)調(diào)查褐家鼠種群密度用標(biāo)志重捕法,調(diào)查蒲紅英種群密度用樣方法,土壤中小動(dòng)物類群豐富度的研究常用取樣器取樣的方法采集、調(diào)查,因?yàn)橥寥佬?dòng)物有較強(qiáng)的活動(dòng)能力,而且身體微。
(4)探究“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化”,對(duì)一支試管中的培養(yǎng)液中的酵母菌計(jì)數(shù),可以采用抽樣檢測(cè)方法,在實(shí)驗(yàn)中需每天定時(shí)對(duì)酵母菌進(jìn)行取樣計(jì)數(shù)
①取出的樣液中需立即加入固定液,其目的是維持酵母菌數(shù)量不變
②在計(jì)數(shù)前通常需要將樣液稀釋,這是因?yàn)榻湍妇芏冗^(guò)大.
③將樣液稀釋100倍,采用血球計(jì)數(shù)板(規(guī)格為1mm×1mm×0.1mm)計(jì)數(shù),觀察到的計(jì)數(shù)室中細(xì)胞分布見圖,則培養(yǎng)液中酵母菌的密度是1×108個(gè)/mL.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.如圖表示有氧呼吸的主要場(chǎng)所線粒體的結(jié)構(gòu)示意圖,有氧呼吸過(guò)程中CO2產(chǎn)生和水消耗的場(chǎng)所分別是( 。
A.①②B.②②C.②③D.③③

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.如圖是由3個(gè)圓所構(gòu)成的類別關(guān)系圖,其中Ⅰ為大圓,Ⅱ和Ⅲ分別為大圓之外的小圓.符合這種從屬關(guān)系的是(  )
A.Ⅰ蛋白質(zhì)、Ⅱ激素、Ⅲ酶B.Ⅰ能源物質(zhì)、Ⅱ葡萄糖、Ⅲ糖原
C.Ⅰ固醇、Ⅱ維生素D、Ⅲ脂肪D.Ⅰ原核生物、Ⅱ乳酸菌、Ⅲ酵母菌

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.關(guān)于“提取和分離葉綠體中的光合色素”實(shí)驗(yàn)的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.加入碳酸鈣的目的是防止色素被破壞
B.用無(wú)水乙醇作為層析液
C.畫濾液細(xì)線需要重復(fù)幾次
D.進(jìn)行色素分離時(shí),濾液細(xì)線要高于層析液

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.下列過(guò)程中,不出現(xiàn)堿基互補(bǔ)配對(duì)的是( 。
A.以mRNA為模板合成蛋白質(zhì)B.RNA通過(guò)核孔轉(zhuǎn)移到細(xì)胞質(zhì)中
C.DNA分子的復(fù)制D.以RNA為模板逆轉(zhuǎn)錄生成DNA

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