A、檢測(cè)正常葉片中該礦質(zhì)元素的含量 |
B、分析根系對(duì)該礦質(zhì)元素的吸收方式 |
C、觀察含全部營(yíng)養(yǎng)的培養(yǎng)液中去掉該礦質(zhì)元素前、后植株生長(zhǎng)發(fā)育狀況 |
D、觀察在全培養(yǎng)液中和只添加此種礦質(zhì)元素的培養(yǎng)液中植株生長(zhǎng)發(fā)育狀況 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、③④⑤ | B、②④ |
C、①②④ | D、③⑤ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、環(huán)境改變使生物產(chǎn)生的定向變異,為進(jìn)化提供原材料 |
B、自然選擇使種群基因頻率發(fā)生改變,決定生物進(jìn)化的方向 |
C、地理隔離使種群間基因不能交流,必然導(dǎo)致生殖隔離 |
D、共同進(jìn)化就是物種間在相互中不斷發(fā)展和進(jìn)化 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、沒(méi)有線粒體的細(xì)胞無(wú)法進(jìn)行有氧呼吸 |
B、細(xì)胞核位于細(xì)胞的正中央,因此它是細(xì)胞的控制中心 |
C、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)也是細(xì)胞內(nèi)脂質(zhì)合成的“車間” |
D、核糖體是噬菌體、細(xì)菌、酵母菌唯一共有的細(xì)胞器 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、圖甲細(xì)胞處在減數(shù)第二次分裂中期,此時(shí)不進(jìn)行核DNA的復(fù)制 |
B、由圖可以看出分裂過(guò)程中四分體中的非姐妹染色單體發(fā)生了交換 |
C、圖甲所示細(xì)胞若繼續(xù)分裂可能會(huì)發(fā)生等位基因的分離 |
D、若兩圖來(lái)源于同一個(gè)精原細(xì)胞,則圖乙是圖甲細(xì)胞分裂形成的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、根霉和藍(lán)藻 |
B、草履蟲(chóng)和冠狀病毒 |
C、衣藻和變形蟲(chóng) |
D、大腸桿菌和水螅 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、牛膝草分泌蛻皮激素類似物加速采食害蟲(chóng)的蛻皮 |
B、意大利蜂找到蜜源時(shí)的即興舞蹈 |
C、雄黏蟲(chóng)根據(jù)雌黏蟲(chóng)釋放的性外激素很快前來(lái)交尾 |
D、海豚借助超聲波確定方位 |
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