培養(yǎng)基在計量、溶化后，首先要進行的是（　�。�
A、調整pH值B、分裝
C、滅菌D、擱置斜面
考點：微生物的分離和培養(yǎng)
專題：
分析：培養(yǎng)基配置的步驟為：計算→稱量→溶化→調pH→滅菌→倒平板，配置好的培養(yǎng)基要經(jīng)過高壓蒸汽滅菌．
解答： 解：培養(yǎng)基配置的步驟為：計算→稱量→溶化→調pH→滅菌→倒平板，A正確．
故選：A．
點評：本題知識點簡單，考查培養(yǎng)基的配置，屬于識記水平．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

HIV病毒侵入人體后，存在的主要部位和攻擊的細胞是（　　）
A、血液和胃液  T細胞
B、血液和唾液  吞噬細胞
C、血液和精液  B細胞
D、血液和精液  T細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

“一山不容二虎”這一諺語，用生態(tài)學觀點可以解釋為（　　）
A、虎所需的生活空間很大
B、營養(yǎng)級越高生物，能得到的能量越少，個體數(shù)量也越少
C、虎性情孤獨，不群聚
D、身強體壯的虎以身體弱小的虎為食

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列哪項不能作為判斷某單細胞生物是否為真核生物的依據(jù)（　�。�
A、有無以核膜為界限的細胞核
B、有無多種細胞器
C、有無染色體
D、有無核糖體

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示真核生物細胞的結構與功能，下列與此相關的敘述，不正確的是（　　）
A、圖中物質甲表示蛋白質，物質乙表示磷脂
B、丙的功能特性是選擇透過性，⑤與滲透作用有關
C、圖中①的場所是葉綠體，②的場所是線粒體，④與神經(jīng)遞質的合成有關
D、完成③、⑤、⑥功能的結構均具有單層膜結構，結構①和③在行使其功能時有水生成

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為生態(tài)系統(tǒng)中能量流動圖解的部分示意圖，①②③④⑤各代表一定的能量值，下列說法中不正確的是（　　）
A、生物與生物之間的捕食關系不可逆轉，所以能量流動具有單向性
B、⑤中包含了三級消費者糞便中的能量
C、在人工飼養(yǎng)的高密度魚塘生態(tài)系統(tǒng)中，①表示流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量
D、第二營養(yǎng)級流向第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率為
②
③
×100%

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科目：高中生物 來源： 題型：

在開展高中生物研究性學習時，某校部分學生對高度近視的家系進行調查，調查結果如表．
雙親性狀調查的家庭個數(shù)子女總人數(shù)子女高度近視人數(shù)
男女
雙親均正常711972624
母方高度近視父方正常51435
父方高度近視母方正常41233
雙親高度近視41147
總計842344647
若控制高度近視的基因為D和d，請據(jù)表回答下列問題：
（1）請據(jù)表分析高度近視的遺傳方式是
 
．
（2）在調查過程中，該研究小組同學對一患高度近視的女生進行家系調查，該女生的父母視力正常，且有一視力正常的哥哥．
①請根據(jù)圖例在答題卡的方框內畫出該家庭的系譜圖并注明每個成員的基因型．②已知在正常視力人群中，雜合子的概率為
1
100
，該女生的哥哥與一視力正常的女性結婚，所生子女患高度近視的概率是
 
．
③已知抗維生素D佝僂病為伴X染色體顯性遺傳病，該女生的父母表現(xiàn)正常，則該女生患抗維生素D佝僂病的概率為
 
．
（3）人類遺傳病均可經(jīng)“基因檢測”確診嗎？
 
（填“是”或“不一定”）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

水稻種子中70%的磷以植酸形式存在，植酸容易與蛋白質結合排出體外，是多種動物的抗營養(yǎng)因子，而植酸酶可降解植酸．科學家研究發(fā)現(xiàn)酵母菌中含有植酸酶，設想將酵母菌的植酸酶基因導入水稻，培育低植酸轉基因水稻品種．如圖是獲取植酸酶基因的流程，結合所學知識及相關信息回答下列問題：

（1）圖中基因組文庫
 
cDNA文庫（填“大于”或者“小于”），B過程需要的酶是
 
．
（2）為獲得大量的目的基因，可以用
 
技術進行擴增，其原理是
 
，該過程中可以圖中的
 
為模板，所用酶的顯著特點是
 
．
（3）植酸酶基因能在水稻體內穩(wěn)定遺傳的關鍵是
 
．科學家想獲得活性更高的植酸酶，首先要設計預期的
 
，再推測應有的氨基酸序列，最終對
 
進行修飾，這是基因工程的延伸--蛋白質工程．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示一項重要生物技術的關鍵步驟，字母X可能代表（　�。�
A、能合成胰島素的細菌細胞
B、能合成抗體的人類細胞
C、不能合成胰島素的細菌細胞
D、不能合成抗生素的人類細胞

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