如圖為生態(tài)系統(tǒng)中能量流動圖解的部分示意圖,①②③④⑤各代表一定的能量值,下列說法中不正確的是( 。
A、生物與生物之間的捕食關(guān)系不可逆轉(zhuǎn),所以能量流動具有單向性
B、⑤中包含了三級消費(fèi)者糞便中的能量
C、在人工飼養(yǎng)的高密度魚塘生態(tài)系統(tǒng)中,①表示流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量
D、第二營養(yǎng)級流向第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率為
×100%
考點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題:
分析:析圖:①是生產(chǎn)者同化的能量,②是初級消費(fèi)者同化的能量,③是次級消費(fèi)者同化的能量④是三級消費(fèi)者同化的能量⑤次級消費(fèi)者同化能量的一部分流向了分解者.據(jù)此作答.
解答: 解:A、生物與生物之間的捕食關(guān)系不可逆轉(zhuǎn),所以能量流動具有單向性,A正確;
B、三級消費(fèi)者糞便中的能量是它的上一個營養(yǎng)級次級消費(fèi)者流向分解者的能量,故⑤中包含了三級消費(fèi)者糞便中的能量,B正確;
C、在人工飼養(yǎng)的高密度魚塘生態(tài)系統(tǒng)中,能量的主要來源是人工喂食的飼料(有機(jī)物),故①+人工喂食的飼料(有機(jī)物)表示流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量,C錯誤;
D、第二營養(yǎng)級流向第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率
×100%,D錯誤.
故選:CD.
點(diǎn)評:本題考查了生態(tài)系統(tǒng)的組成成分及能量流動,意在考查學(xué)生的理解和應(yīng)用的能力,試題難度中等.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞代謝受酶的調(diào)節(jié)和控制.下列敘述正確的是( 。
A、激素都是通過影響細(xì)胞內(nèi)酶活性來調(diào)節(jié)細(xì)胞代謝
B、酶既可以作為催化劑,也可以作為另一個反應(yīng)的底物
C、同一個體各種體細(xì)胞內(nèi)酶的種類相同、數(shù)量不同,代謝不同
D、對于一個細(xì)胞來說,酶的種類和數(shù)量不會發(fā)生變化

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科目:高中生物 來源: 題型:

在“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)中,加入8%鹽酸的目的不包括( 。
A、改變細(xì)胞膜的通透性、加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞
B、殺死細(xì)胞,有利于DNA與染色劑結(jié)合
C、破壞DNA分子,使DNA水解
D、使染色質(zhì)中的DNA與蛋白質(zhì)分離

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科目:高中生物 來源: 題型:

鑒定還原糖的斐林試劑與鑒定蛋白質(zhì)的雙縮脲試劑在使用時有差別,前者是臨時配制,等體積混合后加入到時檢驗(yàn)的溶液中,后者是先加入1mL的0.1g/ml的Na0H溶液,混合均勻后再加入
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

培養(yǎng)基在計量、溶化后,首先要進(jìn)行的是( 。
A、調(diào)整pH值B、分裝
C、滅菌D、擱置斜面

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列說法正確的是( 。
①調(diào)節(jié)人體體溫的主要中樞在下丘腦;
②機(jī)體能夠通過非特異性免疫產(chǎn)生記憶細(xì)胞;
③激素在人體內(nèi)含量較低,但有高效的生物催化作用;
④腎上腺素藥物可以口服;
⑤神經(jīng)纖維膜對鈉離子通透性增強(qiáng),會導(dǎo)致神經(jīng)纖維上變?yōu)殪o息電位.
A、①③⑤B、①④
C、①②③D、③④⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

藍(lán)藻與酵母菌在結(jié)構(gòu)上的重要區(qū)別是前者( 。
A、無核膜B、無細(xì)胞壁
C、無細(xì)胞膜D、無DNA

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科目:高中生物 來源: 題型:

生態(tài)系統(tǒng)中C、H、O、N等元素流動的特點(diǎn)是( 。
①單向的   ②循環(huán)的   ③逐級遞減   ④反復(fù)出現(xiàn),從一種形式轉(zhuǎn)化為另一種形式.
A、①③B、②④C、②③D、①④

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于基因工程的敘述,正確的是( 。
A、形成重組DNA分子過程在細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行
B、具有某些標(biāo)記基因,便于對其進(jìn)行切割
C、DNA連接酶能夠連接被限制性核酸內(nèi)切酶斷開的化學(xué)鍵
D、重組DNA分子上的抗性基因可用于目的基因的檢測與表達(dá)

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