科目:高中生物 來源: 題型:
放出的CO2量 |
吸收的O2量 |
A、乙圖中的R點可對應甲圖中的c點,此時酵母菌消耗的葡萄糖最少 |
B、甲圖中的c點可對應乙圖的D點,此時及之后細胞呼吸強度將不隨氧氣濃度變化而變化 |
C、乙圖中的B點時,酵母菌進行Ⅰ呼吸和Ⅱ呼吸消耗的葡萄糖量相等(已知RB=BC) |
D、甲圖中呼吸商越大,酵母菌細胞進行對應乙圖的Ⅰ呼吸越弱,Ⅱ呼吸越強 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、葡萄糖是細胞生命活動直接的能源物質(zhì) |
B、麥芽糖屬于二糖,由兩個葡萄糖分子脫水縮合而成 |
C、蔗糖、果糖、葡萄糖均為還原糖 |
D、植物細胞中的儲能物質(zhì)為糖原 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、由圖可知幼苗的正常生長是多種激素共同調(diào)節(jié)的結(jié)果 |
B、據(jù)圖可以推斷出a濃度低于b濃度 |
C、在圖示的過程中激素A和B屬于拮抗關(guān)系 |
D、激素A、B分別表示乙烯和赤霉素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、a中堿基對缺失,屬于染色體結(jié)構(gòu)變異 |
B、c中堿基對若發(fā)生變化,生物體性狀不一定會發(fā)生改變 |
C、在減數(shù)分裂的四分體時期,b、c之間可發(fā)生交叉互換 |
D、基因在染色體上呈線性排列,基因的首端存在起始密碼子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、頂芽生長占優(yōu)勢時側(cè)芽生長素合成受到抑制 |
B、頂芽合成的生長素通過自由擴散運輸?shù)絺?cè)芽 |
C、植物向光性現(xiàn)象能體現(xiàn)生長素作用的兩重性 |
D、不同濃度的生長素對根的作用效果可能相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、突觸1中的神經(jīng)遞質(zhì)是血漿和淋巴 |
B、a→b段電位變化的原因是Na+內(nèi)流 |
C、B處膜電位無變化,不能確定Gly屬于抑制性遞質(zhì) |
D、Gly與突觸后膜上特異性受體結(jié)合,導致陽離子內(nèi)流 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
攝入食物中的能量 | 糞便中的能量 | 用于生長發(fā)育和繁殖的能量 | 呼吸作用散失的能量 |
51.6 | 27.0 | 1.5 | 23.1 |
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