夏季某晴朗的一天對一個密閉蔬菜大棚中的某種氣體的含量進(jìn)行一天24小時的檢測,結(jié)果如圖l,圖2是葉肉細(xì)胞內(nèi)兩種細(xì)胞器間的氣體關(guān)系圖解.請回答下列問題.

(1)圖1中所測氣體為
 
;該大棚內(nèi)的蔬菜一天內(nèi)是否積累有機(jī)物?
 
.原因是
 

(2)EC段和DB段葉肉細(xì)胞內(nèi)的C3含量的變化趨勢分別是
 
 
;圖1中CD段變化的原因可能是
 

(3)對應(yīng)圖1中的8點時,圖2中應(yīng)該迸行的氣體轉(zhuǎn)移途徑有
 
,而對應(yīng)圖l中的DB段,圖2中應(yīng)該進(jìn)行的氣體轉(zhuǎn)移途徑有
 
考點:光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化
專題:
分析:分析圖解:圖1中,5-7時氣體含量減少,7到17時含量增加,可推測有光照時氣體增加,無光時減少,則曲線中氣體相對量為氧氣的含量.圖中7點和17點時氧氣濃度達(dá)到平衡,此兩點為光補(bǔ)償點,此時光合作用等于呼吸作用.
圖2中,左側(cè)為葉綠體,右側(cè)為線粒體,ACB為氧氣,DEF為二氧化碳.
解答: 解:(1)由圖中5-7時氣體含量減少,7到17時含量增加,可推測有光照時氣體增加,無光時減少,則為氧氣;有F點氧氣濃度大于A點氧氣濃度可知凈光合作用大于0,有機(jī)物積累.
(2)EC光照增強(qiáng),ATP和NADPH含量增加,C3 的還原增加,二氧化碳固定速率不變,故C3減少,DB段,光照減弱,ATP和NADPH含量減少,C3 的還原減少,二氧化碳固定速率不變,故C3增加;CD出現(xiàn)了光合午休現(xiàn)象,由于光照過強(qiáng),溫度過高,氣孔關(guān)閉,CO2供應(yīng)不足,光合作用降低,氧氣產(chǎn)生量減少.
(3)對應(yīng)圖1中的8點時,光合強(qiáng)度=呼吸強(qiáng)度,圖2中應(yīng)該迸行的氣體轉(zhuǎn)移途徑有C、D,DB氧氣濃度增加,則光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度,圖2中應(yīng)該進(jìn)行的氣體轉(zhuǎn)移途徑有A、C、D、E.
故答案為:
(1)O2  是  F點的氧氣含量高于A點(一天內(nèi)光合作用釋放氧氣的量多于呼吸作用消耗的氧氣量)
(2)減少  增加  光照過強(qiáng),氣孔關(guān)閉,CO2不足,暗反應(yīng)減弱,限制了光反應(yīng)的進(jìn)行
(3)C、D    A、C、D、E
點評:本題考查光合作用和呼吸作用的相關(guān)知識,意在考查考生理論聯(lián)系實際,綜合運用所學(xué)知識解決自然界和社會生活中的一些生物學(xué)問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

在25℃的實驗條件下可順利完成的是( 。
A、大鼠神經(jīng)細(xì)胞的培養(yǎng)
B、用斐林試劑鑒定還原糖
C、觀察線粒體的形態(tài)和分布
D、熒光標(biāo)記的哺乳動物細(xì)胞融合實驗

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是生態(tài)系統(tǒng)4種成分組成的關(guān)系圖解,圖中的C是分解者.據(jù)圖回答:
(1)本生態(tài)系統(tǒng)的能量流動從[
 
]
 
固定太陽能開始.
(2)圖中能參與構(gòu)成食物鏈的成分是(填字母)
 

(3)A→D的過程中,能量流動是通過
 
作用進(jìn)行的,由此可以看出,生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的能量流動是隨著
 

而進(jìn)行的.
(4)碳在無機(jī)環(huán)境與生物群落之間主要是以
 
形式進(jìn)行循環(huán)的.

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于細(xì)胞代謝的敘述,錯誤的是( 。
A、無氧呼吸能產(chǎn)生ATP,但沒有[H]的生成過程
B、有氧呼吸過程中產(chǎn)生的[H]可在線粒體內(nèi)氧化生成水
C、某些微生物可利用氧化無機(jī)物產(chǎn)生的能量合成有機(jī)物
D、有氧呼吸過程中O2在線粒體內(nèi)膜上消耗

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科目:高中生物 來源: 題型:

如果縮手反射的反射弧中的傳出神經(jīng)受損,用針刺指尖,正確的判斷是( 。
A、能縮手,感覺疼痛
B、不能縮手,感覺疼痛
C、能縮手,無感覺
D、不能縮手,無感覺

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科目:高中生物 來源: 題型:

酵母菌進(jìn)行呼吸作用消耗葡萄糖1mol,釋放二氧化碳4mol.則下列正確的是( 。
A、有氧呼吸和無氧呼吸產(chǎn)生二氧化碳一樣多
B、有氧呼吸和無氧呼吸消耗葡萄糖一樣多
C、有氧呼吸和無氧呼吸產(chǎn)生能量一樣多
D、有氧呼吸和無氧呼吸合成ATP一樣多

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科目:高中生物 來源: 題型:

運用不同生物學(xué)原理,可培育出各種符合人類需要的生物新品種.下列敘述錯誤的是( 。
A、培育青霉素高產(chǎn)菌株是利用基因突變的原理
B、培育無子西瓜是利用基因重組的原理
C、培育八倍體小黑麥利用的是染色體變異的原理
D、培育抗蟲棉是基因拼接或DNA分子重組原理

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1表示生態(tài)系統(tǒng)中各成分之間的聯(lián)系,圖2為一定時間內(nèi)某一生態(tài)系統(tǒng)中的幾個種群數(shù)量變化曲線,請據(jù)圖回答:

(1)圖1中能構(gòu)成群落的是
 
,圖2中的乙相當(dāng)于圖1中的
 

(2)種群丙在a、b、c、d四個時期中種內(nèi)斗爭最激烈的是
 
期.
(3)某地區(qū)因環(huán)境污染造成E中出現(xiàn)部分白化苗,則F、D的數(shù)量是
 

(4)如圖3是某人工魚塘生態(tài)系統(tǒng)能量流動過程中部分環(huán)節(jié)涉及的能量值(單位為103kJ/m2?a).試回答下列有關(guān)問題:
①圖3中②代表的能量主要以
 
的形式貯存;能量從該生態(tài)系統(tǒng)的第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級傳遞的效率為
 

②試分析圖中植食動物、肉食動物和頂位肉食動物隨營養(yǎng)級的升高需要的有機(jī)物輸入越來越多的原因:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲表示某植物葉肉細(xì)胞內(nèi)兩個重要的生理過程,圖乙表示在二氧化碳充足的條件下,某植物光合速度與光照強(qiáng)度和溫度的關(guān)系,圖丙表示某植物的非綠色器官在氧濃度為a、b、c、d時,CO2釋放量和O2吸收量的關(guān)系.請回答下列問題:

(1)圖甲中,③過程進(jìn)行的場所是
 
,④過程進(jìn)行的場所是
 
.圖示中[H]用于
 
.①~④過程中,能為該細(xì)胞合成蛋白質(zhì)供能的過程是
 

(2)圖乙在溫度為20℃時,光照強(qiáng)度大于
 
千勒克司后,該植株光合速度不再隨光照強(qiáng)度增加而增加.當(dāng)溫度為30℃、光照強(qiáng)度小于12千勒克司時,限制該植株光合速度的主要環(huán)境因素是
 

(3)圖丙在a、b、c、d四種濃度中,最適合該植物器官儲藏的氧濃度是
 
,若細(xì)胞呼吸的底物是葡萄糖,則在氧濃度為b時,無氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸消耗葡萄糖的量的
 
倍.

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