科目:高中生物 來源: 題型:
A、驗證光合作用能產(chǎn)生淀粉的實驗中,首先將植物做饑餓處理 |
B、驗證光合作用需要光照的實驗中,將葉片的一半用黑紙包住 |
C、探究人的唾液淀粉酶最適pH的實驗中,將每一組的溫度均控制在37℃ |
D、在觀察植物細胞質(zhì)壁分離的實驗中,選取洋蔥鱗片葉的外表皮進行實驗 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細胞分化是一種持久性的穩(wěn)定的變化 |
B、衰老的細胞已不能分裂且代謝緩慢,而癌細胞可以無限增殖 |
C、子宮內(nèi)膜的周期性脫落屬于細胞凋亡,也就是細胞壞死 |
D、抑癌基因能阻止細胞不正常的增殖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、玉米受精卵發(fā)育成的植株不可能是單倍體 |
B、四倍體水稻花藥直接培育成的植株不是單倍體 |
C、單倍體育種能明顯縮短育種年限是因為單倍體的雜交后代不發(fā)生性狀分離 |
D、凡染色體數(shù)目為奇數(shù)的個體都是單倍體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、就所含成分而言,乙比甲更相似于淋巴 |
B、甲中含有血紅蛋白、O2和葡萄糖等成分 |
C、與甲相比,乙和淋巴的蛋白質(zhì)濃度較高 |
D、組織細胞代謝廢物經(jīng)細胞膜進入乙 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、通過細胞膜可在細胞間進行信息交流 |
B、生物膜系統(tǒng)只在功能緊密聯(lián)系,結(jié)構(gòu)上彼此獨立 |
C、分泌蛋白的修飾加工由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體共同完成 |
D、生物膜之間可通過具膜小泡的轉(zhuǎn)移實現(xiàn)膜成分的更新 |
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