12.如圖表示細(xì)胞內(nèi)某些有機(jī)物的元素組成和功能關(guān)系,其中A、B代表元素,Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ是生物大分子,圖中X、Y、Z、P分別為構(gòu)成生物大分子的基本單位.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)圖中X是葡萄糖.該物質(zhì)的鑒定用斐林試劑試劑,可以觀察到磚紅色沉淀.Ⅰ在小麥種子中主要是指淀粉,在動(dòng)物細(xì)胞中主要指糖原,
(2)圖中Z是核糖核苷酸,使用甲基綠吡羅紅混合染液染色,可使Ⅲ呈現(xiàn)紅色.圖中Y物質(zhì)種類有4種,圖中元素A是指N、P.
(3)寫出P物質(zhì)的結(jié)構(gòu)通式,P物質(zhì)構(gòu)成的Ⅳ物質(zhì)可以用雙縮脲試劑鑒定.

分析 據(jù)圖分析,Ⅰ是生物體的能源物質(zhì),表示糖類,組成元素為C、H、O;葡萄糖是多糖的基本組成單位,在小麥中的多糖主要是淀粉.
Ⅱ主要分布在細(xì)胞核中,表示DNA,基本單位Y表示脫氧核苷酸;Ⅲ主要分布在細(xì)胞質(zhì)中,表示RNA,基本單位Z表示核糖核苷酸;組成元素為C、H、O、N、P;甲基綠可使DNA呈現(xiàn)綠色,吡羅紅使RNA呈紅色.
Ⅳ是生命活動(dòng)的承擔(dān)者,表示蛋白質(zhì),基本單位P是氨基酸;組成元素至少為C、H、O、N.

解答 解:(1)圖示可知Ⅰ是能源物質(zhì),主要是多糖,所以X組成多糖的單體是葡萄糖,該物質(zhì)是還原性糖,可以用斐林試劑鑒定,可以觀察到磚紅色沉淀.該物質(zhì)是能源物質(zhì),由于纖維素是細(xì)胞壁的結(jié)構(gòu)物質(zhì),因此小麥種子中的多糖是淀粉,在動(dòng)物細(xì)胞中主要指糖原.
(2)Ⅱ、Ⅲ攜帶遺傳信息,Ⅱ分布在細(xì)胞核,所以Ⅱ是DNA;Ⅲ主要分布在細(xì)胞質(zhì)中,表示RNA,基本單位Z表示核糖核苷酸;甲基綠可使DNA呈現(xiàn)綠色,吡羅紅使RNA呈紅色.圖中Y物質(zhì)是脫氧核糖核苷酸,由于堿基由4種,因此脫氧核糖核苷酸有4種,圖中元素A是指 N、P.
(3)蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者,因此圖中Ⅳ是蛋白質(zhì),P為氨基酸,其通式,蛋白質(zhì)可以使用雙縮脲試劑鑒定產(chǎn)生紫色反應(yīng).
故答案為:
(1)葡萄糖   斐林試劑   磚紅色   淀粉   糖原
(2)核糖核苷酸    紅     4     N、P
(3)    雙縮脲

點(diǎn)評(píng) 本題以概念圖的形式,考查組成細(xì)胞有機(jī)物的元素組成和功能的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖和分析能力,解題的突破口是圖中有機(jī)物的功能和分布.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.有關(guān)如圖所示的四種不同生物的相關(guān)敘述,正確的是(  )
A.甲、乙兩種細(xì)胞的細(xì)胞壁都可用纖維素酶完全水解
B.乙為低等植物細(xì)胞,細(xì)胞中含有核糖體和葉綠體
C.丙的遺傳物質(zhì)是RNA,其基本單位是核糖核苷酸
D.丁的細(xì)胞中無(wú)線粒體但能進(jìn)行有氧呼吸

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.下列關(guān)于人體血糖調(diào)節(jié)說(shuō)法正確的是( 。
A.人體血糖濃度只受激素的調(diào)節(jié)
B.胰島素和胰高血糖素相互協(xié)同,共同維持血糖穩(wěn)定
C.胰島素是唯一能降血糖的激素,胰高血糖素是唯一能升高血糖的激素
D.可以轉(zhuǎn)化為血糖的氨基酸種類與糖轉(zhuǎn)化成的氨基酸種類不同

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.研究人員對(duì)取自五種不同生理的部分細(xì)胞(甲、乙、丙、丁、戊)進(jìn)行分析、觀察等實(shí)驗(yàn),獲得的結(jié)果如下表(表中“√”表'示有,“×”表示無(wú)):
五種不同生物的部分細(xì)胞結(jié)構(gòu)分析
核膜葉綠素葉綠體細(xì)胞膜細(xì)胞質(zhì)細(xì)胞壁
××
×××
××
×××
請(qǐng)據(jù)表作答:
(1)甲一定是植物細(xì)胞;丙一定是動(dòng)物細(xì)胞;丁可能是藍(lán)藻細(xì)胞;戊可能是大腸桿菌的細(xì)胞;乙有可能是酵母菌細(xì)胞.
(2)丙和丁的根本區(qū)別是丁無(wú)核膜.
(3)丁的營(yíng)養(yǎng)方式是自養(yǎng).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.如圖1表示綠色植物葉肉細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)中的某些生命活動(dòng)過(guò)程,①-⑦代表各種物質(zhì),A、B代表兩種細(xì)胞器.圖2表示該植物葉片CO2吸收量隨光照強(qiáng)度的變化曲線.據(jù)圖回答下列問(wèn)題:)

(1)圖1中B是葉綠體.卡爾文用同位素標(biāo)記法追蹤碳元素在光合作用過(guò)程中的運(yùn)行:在供給植物14CO2后的60s內(nèi),相隔不同時(shí)間取樣,殺死細(xì)胞并以層析法分析細(xì)胞代謝產(chǎn)物.通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)7s后的代謝產(chǎn)物中有多達(dá)12種產(chǎn)物含有放射性,而5s內(nèi)的代謝產(chǎn)物大多集中在一種物質(zhì)上,該物質(zhì)最可能是②(填圖中序號(hào)).
(2)若該綠色植物長(zhǎng)時(shí)間處于黑暗狀態(tài)時(shí),則圖中①→②→①的循環(huán)不能)進(jìn)行,原因是缺ATP與[H] (填物質(zhì)名稱).
(3)圖2中0-D間此幼苗呼吸作用消耗的有機(jī)物量為S1+S3;光合作用有機(jī)物的凈積累量為S2-S1.(用S1、S2、S3表示)
(4)若圖2為植物25℃時(shí)CO2吸收量隨光照強(qiáng)度的變化曲線.已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃,則當(dāng)溫度提高到30℃時(shí)圖中A、B占分別向什么方向移動(dòng)下、右.
(5)缺鎂時(shí),圖2中D的移動(dòng)方向是左.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.不能解決器官移植中的排斥問(wèn)題的做法是( 。
A.同卵雙胞胎的基因組一樣,器官移植易成活
B.抑制T細(xì)胞活性,使器官移植的成活率明顯提高
C.受體患有免疫缺乏癥,植入外來(lái)骨髓,對(duì)患者極為有利
D.克隆器管可很好地解決器官排斥問(wèn)題

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016江蘇泰州中學(xué)高二下第一次質(zhì)量檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題

不同的微生物對(duì)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的需要各不相同。下列有關(guān)一種以CO2為唯一碳源的自養(yǎng)微生物營(yíng)養(yǎng)的描述中,不正確的是

A.氮源物質(zhì)為該微生物提供必要的氮素

B.碳源物質(zhì)也是該微生物的能源物質(zhì)

C.無(wú)機(jī)鹽是該微生物不可缺少的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)

D.水是該微生物的營(yíng)養(yǎng)要素之一

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:2016年全國(guó)普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試生物(海南卷參考版) 題型:綜合題

某種植物雄株(只開(kāi)雄花)的性染色體XY;雌株(只開(kāi)雌花)的性染色體XX。等位基因B和b是伴X遺傳的,分別控制闊葉(B)和細(xì)葉(b),且?guī)b的精子與卵細(xì)胞結(jié)合后使受精卵致死。用闊葉雄株和雜合闊葉雌株進(jìn)行雜交得到子一代,再讓子一代相互雜交得到子二代;卮鹣铝袉(wèn)題:

(1)理論上,子二代中,雄株數(shù)∶雌株數(shù)為_(kāi)______。

(2)理論上,子二代雌株中,B基因頻率∶b基因頻率為_(kāi)________;子二代雄株中,B基因頻率∶b基因頻率為_(kāi)_________。

(3)理論上,子二代雌株的葉型表現(xiàn)為_(kāi)______;子二代雌株中,闊葉∶細(xì)葉為_(kāi)________。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.如圖為細(xì)胞分裂過(guò)程中核DNA分子數(shù)目與染色體數(shù)目比值(N)的曲線圖,據(jù)圖分析,下列說(shuō)法正確的是( 。
A.若該圖表示人體細(xì)胞的有絲分裂過(guò)程中N值變化,則處于ef段的細(xì)胞內(nèi)一定只有23對(duì)同源染色體
B.若該圖表示人精原細(xì)胞的減數(shù)分裂過(guò)程中N值變化,則等位基因的分離發(fā)生在cd段
C.ab段沒(méi)有DNA復(fù)制,也不存在mRNA、蛋白質(zhì)的合成
D.若該圖表示人精原細(xì)胞的減數(shù)分裂過(guò)程中N值變化,則處于cd段的細(xì)胞內(nèi)一定含有同源染色體

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案