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8.請回答下列植物激素作用相關的問題:
(1)如圖1為生長素在X、Y、Z三種濃度下對微型月季莖段側芽生長的影響,則X、Y、Z三種濃度的生長素對月季莖段側芽生長的作用分別是X濃度起抑制作用,Y濃度和Z濃度的生長素起促進作用.據圖不能(填“能”或“不能”)確定Y濃度和Z濃度的大。
(2)為探究單側光是使胚芽鞘尖端的生長素從向光側向背光側轉移,還是使向光側的生長素分解了.某同學做了如圖2所示的實驗,將經過圖2甲處理后的瓊脂塊分別放在切去胚芽鞘尖端的切面上(見圖2中乙),一段時間后,觀察切去尖端的胚芽鞘的生長情況.
本實驗的自變量為有無單側光照.
實驗結果:①若切去尖端的胚芽鞘的長度關系為c<a=b=d,則說明單側光使向光側的生長素分解了.
②若切去尖端的胚芽鞘的長度關系為c<a=b<d,則說明單側光使胚芽鞘尖端的生長素向背光側轉移.

分析 根據圖1可知,在三種濃度的生長素中,X濃度下的側芽生長量小于空白對照時的生長量,Y和Z濃度下的側芽生長量大于空白對照時的生長量,且Z濃度下側芽生長效果最佳,Y濃度下側芽生長效果次之.說明X濃度的生長素對側芽生長具有抑制作用;Y和Z濃度的生長素對側芽生長具有促進作用.而生長素的生理作用具有兩重性,即低濃度促進生長,高濃度抑制生長.而在促進生長濃度中有促進生長的最適濃度,高于或低于最適生長濃度存在兩個濃度(一大一小)對生長效應相同.由此可以得出起抑制作用的X濃度應該大于起促進作用的Y和Z濃度.但Y和Z濃度大小不能確定.
根據圖2可知:該實驗的自變量是有無單側光照,因變量是察切去尖端的胚芽鞘的生長情況.

解答 解:(1)根據試題的分析,X濃度起抑制作用,Y和Z濃度的生長素對側芽生長具有促進作用,而生長素的生理作用具有兩重性,即低濃度促進生長,高濃度抑制生長,在促進生長濃度中有促進生長的最適濃度,高于或低于最適生長濃度存在兩個濃度(一大一。⿲ιL效應相同,由此可以得出起抑制作用的X濃度應該大于起促進作用的Y和Z濃度,但Y和Z濃度大小不能確定
(2)看圖可知:本實驗的自變量為有無單側光照.
①圖2中A、B瓊脂塊中生長素的含量肯定相同,若單側光將生長素分解了,則瓊脂塊中生長素的含量A=B=D,C<D,即C<A=B=D,胚芽鞘的長度關系為c<a=b=d;
②若單側光使胚芽鞘尖端的生長素發(fā)生轉移,則瓊脂塊中生長素的含量A=B,C<D,即C<A=B<D,胚芽鞘的長度關系為c<a=b<d;
故答案為:
(1)X濃度起抑制作用,Y濃度和Z濃度的生長素起促進作用   不能
(2)有無單側光照   
①單側光使向光側的生長素分解了  
 ②單側光使胚芽鞘尖端的生長素向背光側轉移了

點評 本題考查生長素相關的探究實驗,意在考查學生的實驗分析能力和實驗探究能力,屬于理解應用層次,有一定的難度.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源:2015-2016學年遼寧葫蘆島第六高級中學高一上學期期中考試物試卷(解析版) 題型:綜合題

下圖所示的圖解表示構成細胞的元素、化合物及其作用,a、b、c、d代表不同的小分子物質,A、B、C代表不同的大分子物質。請分析回答下列問題:

(1)若物質A是植物細胞內特有的儲能物質,則物質A是 ,物質a是 。若物質A在動物、植物細胞均可含有,并作為細胞內最理想的儲存能量的物質,不僅含能量多而且體積較小,則物質A是 _。

(2)物質b是 ,細胞內物質B合成的場所是 ,B的功能多樣性的原因是B的 。

(3)物質c在人體細胞中共有 種,分子中 不同,決定了c的種類不同。物質C分子結構的特異性是由 決定的。

(4)物質d是指 。

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.下列關于幾種細胞器的敘述,正確的是( 。
A.植物細胞的高爾基體與細胞壁的形成有關,高爾基體能合成多糖
B.吞噬細胞吞噬抗原和處理抗原都與溶酶體有關,硅肺與溶酶體無關
C.血紅蛋白合成及分泌依次經過核糖體→內質網→高爾基體→細胞膜
D.漿細胞合成與分泌抗體的過程內質網膜面積增大,高爾基體膜面積減小

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科目:高中生物 來源: 題型:填空題

16.請回答人體調節(jié)與穩(wěn)態(tài)方面的有關問題:
(1)人體熱量的主要來源是細胞中有機物的氧化放能.若人體大量出汗導致失水較多,會刺激下丘腦滲透壓感受器,引起垂體釋放抗利尿激素以減少尿量.
(2)人體內分泌腺沒有導管,所以體液調節(jié)的作用途徑是通過體液運輸將各種信息送到全身各處,相對于神經調節(jié),其作用范圍比較廣泛.胰島素是唯一降血糖的激素,其生理功能是能促進組織細胞加速攝取、儲存、利用從而使血糖水平降低.模型建構法在科學發(fā)現(xiàn)中是一種重要方法.課本中“建立血糖調節(jié)的模型”,模擬活動本身就是在構建一種動態(tài)的物理模型.
(3)嬰幼兒經常尿床,成年人大腦皮層發(fā)育完善很少尿床,這反應了神經系統(tǒng)的分級調節(jié).

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.圖中甲、乙兩圖是滲透裝置示意圖,丙圖是根毛細胞示意圖.甲圖是發(fā)生滲透作用的初始狀態(tài),乙圖是發(fā)生了較長時間的滲透作用之后達到平衡的狀態(tài).甲圖中:[1]為清水,[2]為質量分數(shù)為30%的蔗糖溶液):
(1)質壁分離中的“質”是指丙圖中的7(填數(shù)字)
(2)若把根毛細胞處在質量分數(shù)為30%的蔗糖溶液中,細胞失水,此時,蔗糖溶液處于4(填“4”、“5”、“6”、“丙”)的外面.
(3)成熟植物細胞中的液體環(huán)境主要是指細胞液(填名稱),相當于圖甲中的2.
(4)圖乙中漏斗中的液體濃度高于(填:等于、低于、高于)燒杯中的液體濃度.
(5)若用一定濃度的KNO3代替蔗糖,在顯微鏡下觀察,則會發(fā)生的現(xiàn)象是先發(fā)生質壁分離后自動復原,
原因是由于細胞失水的同時可以主動吸收鉀離子和硝酸根離子,使細胞液濃度增大,但細胞液濃度大于環(huán)境溶液濃度時,細胞通過滲透作用吸水,因此會發(fā)生質壁分離復原現(xiàn)象.如果沒有發(fā)生上述現(xiàn)象,則原因可能是細胞死亡.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.如圖表示人體中部分體液的關系圖,則下列敘述正確的是( 。
A.內環(huán)境是細胞生活的內部環(huán)境,包含甲、乙、丙
B.乙表示細胞內液
C.吞噬細胞可以存在于丙液中
D.丁液中氧氣濃度比甲液中高

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

20.下丘腦在人體生理調節(jié)過程中發(fā)揮著重要作用.請據圖回答問題(甲、乙、丙、丁為人體內某種結構或細胞,A,B,C為調節(jié)物質):
(1)圖中下丘腦參與的生理調節(jié)方式有神經、體液調節(jié).
(2)當正常人處于饑餓狀態(tài)時,圖示中的C增多,在機體內通過促進肝糖原分解、非糖物質轉化為葡萄糖的過程,以維持機體的血糖平衡.
(3)當人體受到寒冷刺激時,興奮只能由大腦皮層的神經細胞傳到下丘腦的神經細胞,而不能反向的原因是神經遞質只能由突觸前膜釋放,作用于突觸后膜.
(4)血液中物質 A 的含量過高時,抑制下丘腦和甲的分泌活動,該調節(jié)方式稱為反饋調節(jié).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.下列關于細胞的生命歷程的敘述錯誤的是( 。
A.細胞增殖使生物體上細胞數(shù)量的增加,是生物生長的原因之一
B.細胞的分化有利于提高生物體各種生理功能的效率
C.只要細胞中原癌基因或抑癌基因突變達到一定量即引起細胞的癌變
D.生物體上細胞的衰老與凋亡與生物個體的衰老和死亡不同步

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.下表為有關酶的一些實驗設計,請回答相關問題:
步驟項目試管1試管2試管3
1加底物(2ml)可溶性淀粉溶液蔗糖溶液麥芽糖溶液
2加試劑1(2ml)α淀粉酶溶液α淀粉酶溶液α淀粉酶溶液
3反應條件60℃溫水保溫10分鐘60℃溫水保溫10分鐘60℃溫水保溫10分鐘
4加試劑2,
并給予恰當條件
斐林試劑斐林試劑斐林試劑
5實驗現(xiàn)象出現(xiàn)磚紅色沉淀不出現(xiàn)磚紅色沉淀出現(xiàn)磚紅色沉淀
步驟項目試管4試管5試管6
1加底物(2ml)可溶性淀粉溶液可溶性淀粉溶液可溶性淀粉溶液
2加試劑1(2ml)α淀粉酶溶液α淀粉酶溶液α淀粉酶溶液
3反應條件60℃溫水保溫10分鐘0℃溫水保溫10分鐘100℃溫水保溫10分鐘
4加試劑2,碘液碘液碘液
5實驗現(xiàn)象不變藍色變藍色變藍色
(1)若要驗證酶的專一性,應選擇上表中的1、2號試管的反應進行對照,加入試劑2為斐林試劑.
(2)若要驗證酶的催化需要適宜的溫度,應選擇上表中的4、5、6號試管的反應進行對照,加入試劑2為碘液,但實驗仍需稍作改進,請寫出改進措施應將底物和酶溶液都預處理為相應的溫度,再將底物和酶混合.

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