A. | .感染病菌甲后,患病的乙更易被其他病原體感染的原因是免疫功能完全喪失 | |
B. | .新生的乙個體接種甲疫苗后,機體會產生抗體、記憶T細胞和記憶B細胞等 | |
C. | .接種甲疫苗的兒童,再次接觸該細菌時,記憶B細胞會產生大量抗體 | |
D. | .研制疫苗時應選擇該細菌外毒素的α亞單位或外毒素的β亞單位 |
分析 1、特異性免疫包括細胞免疫和體液免疫,細胞免疫過程中發(fā)揮作用的主要是T淋巴細胞,體液免疫過程中發(fā)揮作用的主要是B淋巴細胞;免疫系統(tǒng)的功能包括防御功能、監(jiān)控和清除功能.
2、體液免疫的過程:病原體被吞噬細胞吞噬處理呈遞給T細胞,T細胞產生淋巴因子,促進B細胞增殖分化形成漿細胞和記憶細胞,漿細胞產生抗體,將抗原消滅;當相同抗原再次侵入機體時,記憶細胞會快速增殖、分化形成漿細胞,漿細胞產生抗體進行免疫應答.
解答 解:A、由題意知,病毒甲通過呼吸道感染動物乙后,病毒甲破壞B細胞,同時使T細胞功能下降,因此動物乙的細胞免疫和體液免疫功能降低,易被其他病原體感染,A錯誤;
B、新生的乙個體接種甲疫苗后,機體會產生抗體、記憶T細胞和記憶B細胞等,B正確;
C、只有漿細胞能產生抗體,C錯誤;
D、β亞單位無毒性,故研制疫苗時應選擇該細菌外毒素的β亞單位,D錯誤.
故選:B.
點評 本題考查了免疫調節(jié)的有關知識,能夠識記體液免疫的過程,意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點,把握知識間內在聯(lián)系,形成知識網絡結構的能力;能運用所學知識,準確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 肺炎雙球菌的體內轉化實驗說明高溫滅活S型菌的DNA分子結構未被破壞 | |
B. | 肺炎雙球菌的體外轉化實驗中,R型菌轉化為S型菌的實質是基因突變 | |
C. | 噬菌體侵染細菌的實驗中,若32P標記組的上清液放射性較高,可能是攪拌不充分 | |
D. | 噬菌體侵染細菌的實驗中,35S標記組的子代噬菌體不含35S,說明蛋白質不是遺傳物質 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 神經-體液-免疫調節(jié) | B. | 神經調節(jié) | ||
C. | 體液調節(jié) | D. | 神經-體液調節(jié) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 大腦皮層沒有參與鈴聲刺激引起唾液分泌的過程 | |
B. | 食物引起味覺和鈴聲引起唾液分泌屬于不同的反射 | |
C. | 鈴聲和喂食反復結合可促進相關的神經元之間形成新的聯(lián)系 | |
D. | 鈴聲引起唾液分泌的反射弧和食物引起唾液分泌的反射弧相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 種群數(shù)量的增長主要取決于出生率 | |
B. | 斑馬在草原上成群活動屬于種群空間特征 | |
C. | 種群密度能準確地反映種群數(shù)量的變化趨勢 | |
D. | 年齡組成為穩(wěn)定型的種群,種群數(shù)量不再發(fā)生波動 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1和2所包含的所有種群構成群落 | B. | 3代表的一定是原核生物 | ||
C. | 4可以表示大氣中的CO2 | D. | ①代表光合作用,②代表呼吸作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
第1年 | 第5年 | 第10年 | 第15年 | 第20年 | |
物種a | 5 | 10 | 2 | 0 | 0 |
物種b | 1 | 2 | 5 | 3 | 3 |
物種c | 0 | 1 | 3 | 8 | 6 |
A. | 物種a是一年生草本植物,在第1~5年內種群密度上升與種間競爭低有關 | |
B. | 第1~10年內,物種b逐漸成為優(yōu)勢物種的原因與其植株高度大于物種a有關 | |
C. | 第1~20年內,該生態(tài)系統(tǒng)中物種的豐富度先不斷升高然后再逐漸降低 | |
D. | 第10~15年內,物種a逐漸消失的原因可能與其不能適應弱光環(huán)境有關 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ⑤⑥兩種免疫依次表示體液免疫和細胞免疫 | |
B. | 圖中所有細胞的功能雖然不同,但它們的遺傳物質相同 | |
C. | HIV侵入人體對⑤⑥尤其是⑥有破壞作用 | |
D. | 細胞e-→細胞d-→③作用的過程發(fā)生在機體首次接觸抗原時 |
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