分析 1、胚胎移植是指將雌性動(dòng)物的早期胚胎,或者通過體外受精及其他方式得到的胚胎,移植到同種的、生理狀態(tài)相同的其他雌性動(dòng)物的體內(nèi),使之繼續(xù)發(fā)育為新個(gè)體的技術(shù).
2、分析題圖:圖示是體外受精技術(shù)培育試管動(dòng)物的大致流程,體外受精包括精子的采集和獲能、卵母細(xì)胞的采集和培養(yǎng)、受精作用;試管動(dòng)物的培育除了采用體外受精技術(shù),還采用早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植技術(shù).
解答 解:(1)在體外受精前,要對(duì)精子進(jìn)行獲能處理,從而使精子具有與卵細(xì)胞受精的能力.
(2)受精卵進(jìn)行細(xì)胞呼吸產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是線粒體基質(zhì),消耗的O2是用于H20(水)的產(chǎn)生.
(3)從重組細(xì)胞到早期胚胎需要采用早期胚胎培養(yǎng)技術(shù);胚胎移植前通過胚胎分割技術(shù)可獲得較多胚胎.
故答案為:
(1)獲能
(2)線粒體基質(zhì) H20(水)
(3)早期胚胎培養(yǎng) 胚胎分割
點(diǎn)評(píng) 本題考查胚胎工程的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記受精作用的具體過程;識(shí)記動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的過程及條件;識(shí)記胚胎移植的基本程序,掌握胚胎移植的生理學(xué)基礎(chǔ),能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在細(xì)胞周期中,分裂間期持續(xù)的時(shí)間通常比分裂期的短 | |
B. | 動(dòng)、植物的細(xì)胞增殖包括物質(zhì)準(zhǔn)備與細(xì)胞分裂兩個(gè)獨(dú)立過程 | |
C. | 赤道板是動(dòng)、植物細(xì)胞有絲分裂過程中都出現(xiàn)的一種結(jié)構(gòu) | |
D. | 細(xì)胞體積越大,其相對(duì)表面積越小,細(xì)胞的物質(zhì)運(yùn)輸效率越低 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 孟德爾在豌豆雜交實(shí)驗(yàn)中運(yùn)用了“假說-演繹”法,其基本步驟是:提出問題-作出假說-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)-實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證-得出結(jié)論 | |
B. | 孟德爾在實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理中運(yùn)用了統(tǒng)計(jì)學(xué)方法,使得遺傳學(xué)研究從定量研究上升到定性研究 | |
C. | 孟德爾通過測(cè)交實(shí)驗(yàn)的結(jié)果推測(cè)出F1產(chǎn)生配子的種類和個(gè)數(shù),從而驗(yàn)證其假說的正確與否 | |
D. | 隨著科學(xué)的不斷發(fā)展,利用現(xiàn)代生物學(xué)手段---花藥離體培養(yǎng)也可直接證明“分離定律” |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
甲 | 基因型 | AATT | AaTT | aaTT | AATt | AaTt | aaTt | AAtt | Aatt | aatt | 總數(shù) |
個(gè)體數(shù) | 20 | 22 | 4 | 20 | 12 | 3 | 9 | 8 | 2 | 1 00 | |
乙 | 基因型 | AATT | AaTT | aaTT | |||||||
個(gè)體數(shù) | 196 | 168 | 36 | 400 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
邊坡 | 處理方式 | 植被覆蓋率(%) | 小型土壤動(dòng)物 | 土壤有機(jī)質(zhì)(g/kg) | |
物種數(shù) | 個(gè)體數(shù) | ||||
甲 | 種植植物 | 97 | 37 | 260 | 19.8 |
乙 | 不干預(yù) | 8 | 9 | 28 | 11.9 |
A. | 可以推測(cè)移栽植物會(huì)降低該群落結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性 | |
B. | 邊坡甲土壤有機(jī)質(zhì)較多是因?yàn)槠浞纸庹叻纸馑俾瘦^慢 | |
C. | 邊坡甲上因沒有移栽喬木而不可能自然長(zhǎng)出喬木 | |
D. | 邊坡甲上的群落演替會(huì)隨時(shí)間延長(zhǎng)而逐漸至相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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