分析 根據(jù)題意,“用去除腦但保留脊椎的蛙(稱脊蛙)為材料,進(jìn)行反射活動實(shí)驗(yàn)”,“出現(xiàn)收縮活動”說明能夠完成反射,反射弧完整,其中感受器是受刺激的左后肢趾部的皮膚,因?yàn)闊o腦,所以神經(jīng)中樞是脊髓;神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜產(chǎn)生,作用于突觸后膜,這個方向不可逆轉(zhuǎn),決定原因就是突觸;有刺激,興奮只要傳到效應(yīng)器就會有反應(yīng),但反射活動必需有完整的反射弧,即五個組成部分齊全.
解答 解:(1)完整的反射弧是反射活動的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)由題中用針刺激脊蛙左后肢的趾部,可觀察到該后肢出現(xiàn)收縮活動,說明其感受器在左后肢趾部的皮膚中;如果神經(jīng)中樞在腦中,則脊蛙不能作出反射,而脊蛙(無腦)能夠出現(xiàn)收縮活動,說明神經(jīng)中樞在脊髓中.
(2)反射弧內(nèi)興奮傳遞的單向性決定了反射活動總是從感受器接受刺激開始到效應(yīng)器產(chǎn)生反應(yīng)結(jié)束,而反射弧內(nèi)興奮的結(jié)構(gòu)是由突觸的結(jié)構(gòu)決定的.突觸的結(jié)構(gòu)包括:突觸前膜、突觸間隙、突觸后膜三部分.
(3)剪斷支配脊蛙左后肢的傳出神經(jīng)后,刺激圖中所示的A端,傳出神經(jīng)將A端產(chǎn)生的興奮向左傳導(dǎo)到效應(yīng)器,產(chǎn)生收縮活動;B端位于剪斷處的右端,刺激B端時,B端產(chǎn)生的興奮只能向右傳導(dǎo),不能使效應(yīng)器產(chǎn)生收縮活動.刺激A端產(chǎn)生的收縮活動因?yàn)闆]有神經(jīng)中樞等的參與反射弧不完整,不能稱其為反射活動.
故答案為:
(1)皮膚 脊髓
(2)突觸的結(jié)構(gòu) 突觸前膜、突觸間隙、突觸后膜
(3)能 不能 不能 反射弧結(jié)構(gòu)不完整
點(diǎn)評 本題主要考查神經(jīng)中樞、反射和興奮的傳遞等知識,意在考查考生的識圖能力和理解所學(xué)知識要點(diǎn),把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識,準(zhǔn)確判斷問題的能力.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
蘑菇、草履蟲、艾滋病病毒、大腸桿菌依次屬于
A.植物、動物、病毒、原生生物
B.植物、原生生物、真菌、原核生物
C.真菌、原生生物、病毒、原核生物
D.真菌、原核生物、病毒、原生生物
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 因?yàn)閬碜酝蝗梭w,所以各細(xì)胞中的DNA含量相同 | |
B. | 因?yàn)楦骷?xì)胞中攜帶的基因不同,所以形態(tài)、功能不同 | |
C. | 雖然各細(xì)胞大小不同,但細(xì)胞中含量最多的化合物相同 | |
D. | 雖然各細(xì)胞的生理功能不同,但細(xì)胞中蛋白質(zhì)種類和數(shù)量相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 肽鍵的結(jié)構(gòu)與數(shù)目不同 | B. | 氨基酸排列順序不同 | ||
C. | 氨基酸的種類不同 | D. | 多肽鏈的空間結(jié)構(gòu)不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 假說--演繹法 假說--演繹法 類比推理 | |
B. | 假說--演繹法 類比推理 類比推理 | |
C. | 假說--演繹法 類比推理 假說--演繹法 | |
D. | 類比推理 假說--演繹法 類比推理 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葉片不易磨碎,還原糖不易釋放 | |
B. | 葉片中的葉綠素顏色較深,會掩蓋發(fā)生的顏色反應(yīng) | |
C. | 在研磨時,糖類易被破壞 | |
D. | 葉片中含有淀粉,影響還原糖與斐林試劑發(fā)生反應(yīng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 物種丙表示小魚,該種群營養(yǎng)級最高,所含能量最少 | |
B. | 物種甲、乙、丙之間存在捕食關(guān)系 | |
C. | 物種乙的數(shù)量突增,短時間內(nèi)物種丙的數(shù)量會增加 | |
D. | 物種甲在不同水深處,個體數(shù)量不同,主要受食物的影響 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胎兒手的發(fā)育過程中細(xì)胞的凋亡使得五指分開 | |
B. | 此時手的組成細(xì)胞中存在衰老的細(xì)胞 | |
C. | 若此時受到致癌因子的影響,細(xì)胞更容易發(fā)生癌變 | |
D. | 此過程細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和遺傳物質(zhì)發(fā)生穩(wěn)定性差異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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