選項 | 激素 | 分泌腺體 | 生理作用 |
A | 胰高血糖素 | 胰島A細胞 | 促進肝糖元分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖 |
B | 促甲狀腺激素 | 甲狀腺 | 促進新陳代謝和生長發(fā)育,提高神經(jīng)系統(tǒng)興奮性 |
C | 抗利尿激素 | 下丘腦 | 促進腎小管和集合管對水分的重吸收 |
D | TRH | 下丘腦 | 促進垂體合成與分泌TSH |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
分析 胰島A細胞分泌的胰高血糖素具有促進肝糖原分解以及非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖,從而升高血糖濃度的作用;垂體釋放的促甲狀腺激素作用于甲狀腺,促進甲狀腺的生長發(fā)育以及甲狀腺激素的合成和分泌,垂體合成分泌生長激素,可以促進蛋白質(zhì)的合成以及骨的生長,促進生長;下丘腦合成抗利尿激素,由垂體釋放,可以促進腎小管對水的重吸收,減少尿的排放量.
解答 解:A、胰島A細胞分泌的胰高血糖素具有促進肝糖原分解以及非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖,從而升高血糖濃度的作用,A正確;
B、垂體釋放的促甲狀腺激素作用于甲狀腺,促進甲狀腺的生長發(fā)育以及甲狀腺激素的合成和分泌,B錯誤;
C、下丘腦合成抗利尿激素,由垂體釋放,可以促進腎小管對水的重吸收,減少尿的排放量,C正確;
D、下丘腦合成并分泌TRH,通過體液運輸?shù)酱贵w,促進垂體合成與分泌TSH,D正確.
故選:B.
點評 此題主要考查動物的激素調(diào)節(jié),意在考查學生對人體內(nèi)各種激素的來源以及作用的理解掌握與運用能力,難度適中.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | B. | ||||
C. | D. |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞發(fā)生癌變,其結(jié)合水含量較正常細胞的高 | |
B. | 同一個體在不同發(fā)育階段,細胞中含水量有差異 | |
C. | DNA分解為脫氧核苷酸的過程需要消耗水 | |
D. | 自由水和結(jié)合水在一定的條件下可以相互轉(zhuǎn)化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人體內(nèi)含有大量的液體,構(gòu)成了體內(nèi)細胞生活的液體環(huán)境即內(nèi)環(huán)境 | |
B. | 每一對緩沖物質(zhì)都是由一種弱酸和相應的一種強堿鹽組成的 | |
C. | 人體新陳代謝中的化學反應主要發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中 | |
D. | 穩(wěn)態(tài)是機體在神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)下,通過各個器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動來共同維持的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一種催化化學反應的種類與其空間結(jié)構(gòu)有關(guān) | |
B. | 酶分子是在基因的指導下在核糖體上合成的 | |
C. | 經(jīng)高溫處理的酶,加入雙縮脲試劑后不會出現(xiàn)紫色 | |
D. | 酶與無機催化劑都通過提高化學反應的活化能來起催化作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 脫氧核苷酸數(shù)=磷酸數(shù)=減基總數(shù)=m | B. | 堿基之間的氫鍵數(shù)為($\frac{3m}{2}$)-n | ||
C. | 一條鏈中A+T的數(shù)量為n | D. | 鳥嘌呤的數(shù)量為$\frac{m-n}{2}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2016屆?诤蠋煷蟾街泻?谥袑W高三第五次模擬生物卷(解析版) 題型:綜合題
干擾素是抗病毒的特效藥,干擾素基因缺失的個體,免疫力嚴重下降?茖W家設(shè)計了以下流程,利用胚胎干細胞(ES細胞)對干擾素基因缺失的患者進行基因治療。根據(jù)所學的知識,結(jié)合圖中相關(guān)信息,回答以下問題:
(1)上圖中進行的是 (填“體內(nèi)”或“體外”)基因治療,該過程利用的生物工程技術(shù)手段有動物細胞培養(yǎng)技術(shù)、早期胚胎培養(yǎng)技術(shù)、轉(zhuǎn)基因技術(shù)和 等。
(2)ES細胞是由早期胚胎或 中分離出來的一類細胞 ,利用其具有 性,可以將其培養(yǎng)成人體各種組織器官。
(3)步驟③中,需要構(gòu)建含有干擾素基因的 ,該結(jié)構(gòu)除了復制原點外,至少包含 和干擾素基因等;為檢測干擾素基因是否表達,可以采用 的方法。
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