下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的說(shuō)法正確的是(  )
A、所有的真核細(xì)胞都具有細(xì)胞核
B、細(xì)胞中膜蛋白的形成與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)無(wú)關(guān)
C、吡羅紅和甲基綠混合染色劑使細(xì)胞質(zhì)區(qū)域染成紅色
D、脫氧核糖核酸等大分子物質(zhì)可以通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)
考點(diǎn):DNA、RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn),原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能,細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合
專題:
分析:人的成熟紅細(xì)胞為了便于攜帶氧氣,細(xì)胞內(nèi)細(xì)胞核以及各種細(xì)胞器全部消失;膜蛋白的形成需要內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的加工和運(yùn)輸;吡羅紅和甲基綠對(duì)DNA和RNA的親和力不同,其中甲基綠能使DNA變成綠色,吡羅紅能使RNA變成紅色,因此有關(guān)甲基綠和吡羅紅混合染色劑時(shí),能使細(xì)胞核區(qū)染成綠色,細(xì)胞質(zhì)區(qū)域染成紅色;脫氧核糖核酸(DNA)不能通過(guò)核孔復(fù)合體進(jìn)入細(xì)胞質(zhì).
解答: 解:A、真核細(xì)胞的細(xì)胞核有核膜包被,但并不是所有的真核細(xì)胞都有細(xì)胞核,如人的成熟紅細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞核,A錯(cuò)誤;
B、細(xì)胞中膜蛋白的形成與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)有關(guān),需要內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的加工和運(yùn)輸,B錯(cuò)誤;
C、吡羅紅和甲基綠對(duì)DNA和RNA的親和力不同,其中甲基綠能使DNA變成綠色,吡羅紅能使RNA變成紅色,因此有關(guān)甲基綠和吡羅紅混合染色劑時(shí),能使細(xì)胞核區(qū)染成綠色,細(xì)胞質(zhì)區(qū)域染成紅色,C正確;
D、核孔是RNA、蛋白質(zhì)等大分子物質(zhì)進(jìn)出的通道,但DNA不能,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能、細(xì)胞器之間的協(xié)同配合、觀察DNA和RNA在細(xì)胞質(zhì)分布實(shí)驗(yàn),意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于酶的相關(guān)敘述,不正確的是( 。
A、酶能降低反應(yīng)的活化能
B、酶具有高效性與專一性
C、酶只在活細(xì)胞中有催化作用
D、高溫、強(qiáng)酸強(qiáng)堿都會(huì)使酶發(fā)生不可逆的失活

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于免疫的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、人體感染病原體后產(chǎn)生抗體的過(guò)程需要淋巴因子參與
B、T細(xì)胞受到抗原刺激后可直接分化為效應(yīng)T細(xì)胞
C、機(jī)體自身的組織和細(xì)胞可能成為抗原
D、人體清除入侵的病毒主要依靠細(xì)胞免疫

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列不屬于激素調(diào)節(jié)特點(diǎn)的是( 。
A、迅速、準(zhǔn)確
B、通過(guò)體液運(yùn)輸
C、微量、高效
D、作用于靶器官、靶細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于變異的敘述,正確的是( 。
A、生物變異的利與害是由其生存環(huán)境決定的
B、基因突變只有在一定的外界環(huán)境條件作用下才能發(fā)生
C、兩條染色體相互交換片段屬于染色體結(jié)構(gòu)變異
D、基因重組是指受精作用時(shí)雌雄配子的隨機(jī)結(jié)合

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)調(diào)控的結(jié)果,如圖1是人體內(nèi)某些生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)寒冷的冬天,人體維持體溫恒定與圖中的信息分子
 
有關(guān)(填相關(guān)字母).
(2)圖1中信息分子A所示調(diào)節(jié)途徑的基本方式與信息分子B的調(diào)節(jié)方式相比顯著的特點(diǎn)是
 

(3)合成并分泌信息分子B的部位是
 
,其只作用于腎小管、集合管的原因是
 

(4)圖1中信息分子E所示途徑的特異性免疫方式為
 
,正常個(gè)體的特異性免疫存在差異,如有的人體內(nèi)具有抗肝炎病毒的抗體,有的人體內(nèi)卻沒(méi)有,造成這種差異的原因是
 

(5)信息分子D若偏高,對(duì)下丘腦發(fā)揮反饋調(diào)節(jié),其生理意義是
 

(6)嘗試構(gòu)建人體肝臟內(nèi)血漿、組織液、成熟紅細(xì)胞內(nèi)液間O2、CO2擴(kuò)散的模型(①在圖形2框間用實(shí)線箭頭表示O2,用虛線箭頭表示CO2.②不考慮CO2進(jìn)入成熟紅細(xì)胞內(nèi)液.)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有關(guān)變異與進(jìn)化的敘述,不正確的是(  )
A、由二倍體西瓜培育出的三倍體無(wú)籽西瓜屬于不可遺傳的變異
B、基因突變有普遍性、隨機(jī)性、低頻性、不定向性等特性
C、當(dāng)環(huán)境條件適宜時(shí),生物種群的基因頻率也可發(fā)生變化
D、長(zhǎng)期使用某種除草劑可導(dǎo)致雜草的基因頻率發(fā)生定向改變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在一個(gè)“淀粉-瓊脂”培養(yǎng)基的5個(gè)圓點(diǎn)位置,分別用不同方法處理,將此實(shí)驗(yàn)裝置放在37℃恒溫箱中,保溫處理24h后,將碘液滴在培養(yǎng)基的5個(gè)圓點(diǎn)上,其實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄于下表:請(qǐng)指出④和⑤所發(fā)生的顏色反應(yīng),以及③接種的面包霉的分泌物分別是(  )
淀粉圓點(diǎn)實(shí)驗(yàn)處理方法碘液處理后的顏色反應(yīng)
新鮮唾液與鹽酸混合藍(lán)黑色
經(jīng)過(guò)煮沸的新鮮唾液藍(lán)黑色
接種面包霉棕黃色
只有新鮮的唾液?
只有一定濃度的蔗糖酶溶液?
A、棕黃色、棕黃色、淀粉酶
B、棕黃色、藍(lán)黑色、淀粉酶
C、棕黃色、藍(lán)黑色、麥芽糖酶
D、藍(lán)黑色、棕黃色、麥芽糖酶

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以下語(yǔ)句中說(shuō)法正確的有( 。
①甲型H1N1流感病毒自身可發(fā)生基因突變或基因重組
②用35S標(biāo)記噬菌體的DNA并以此侵染細(xì)菌,證明了DNA是遺傳物質(zhì)
③玉米體細(xì)胞中有10對(duì)染色體,經(jīng)過(guò)減數(shù)分裂后,卵細(xì)胞中染色體數(shù)目為5對(duì)
④非同源染色體數(shù)量越多,非等位基因組合的種類也越多
⑤1個(gè)DNA分子只能轉(zhuǎn)錄出1種1個(gè)mRNA
⑥人類貓叫綜合征是5號(hào)染色體丟失的結(jié)果
⑦性別受性染色體控制而與基因無(wú)關(guān)
⑧遺傳信息是指DNA中堿基的排列順序
⑨人體某肌細(xì)胞無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的CO2從細(xì)胞質(zhì)出來(lái)進(jìn)入組織液共穿過(guò)2層磷脂分子層.
A、④⑧B、①④⑦
C、⑥⑧⑨D、④⑤⑥⑨

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