12．如圖為受精作用及早期胚胎發(fā)育示意圖，下列敘述不正確的是（　　）
A．①過程需要依賴細(xì)胞表面糖蛋白識別
B．②過程通過有絲分裂方式增殖
C．③過程細(xì)胞的“核/質(zhì)”比逐漸變小
D．④過程細(xì)胞的基因表達(dá)發(fā)生了差異

分析 胚胎發(fā)育過程：
（1）卵裂期：細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂，數(shù)量增加，胚胎總體積不增加；
（2）桑椹胚：32個細(xì)胞左右的胚胎[之前所有細(xì)胞都能發(fā)育成完整胚胎的潛能屬全能細(xì)胞]；
（3）囊胚：細(xì)胞開始分化，其中個體較大的細(xì)胞叫內(nèi)細(xì)胞團(tuán)將來發(fā)育成胎兒的各種組織；而滋養(yǎng)層細(xì)胞將來發(fā)育成胎膜和胎盤；胚胎內(nèi)部逐漸出現(xiàn)囊胚腔[注：囊胚的擴(kuò)大會導(dǎo)致透明帶的破裂，胚胎伸展出來，這一過程叫孵化]；
（4）原腸胚：內(nèi)細(xì)胞團(tuán)表層形成外胚層，下方細(xì)胞形成內(nèi)胚層，由內(nèi)胚層包圍的囊腔叫原腸腔．[細(xì)胞分化在胚胎期達(dá)到最大限度]

解答 解：A、①為受精過程，該過程需要依賴細(xì)胞表面糖蛋白識別，A正確；
B、②為卵裂過程，該過程通過有絲分裂方式增殖，B正確；
C、細(xì)胞卵裂過程中，單個細(xì)胞體積減小，因此核質(zhì)比例增大，C錯誤；
D、④過程中發(fā)生細(xì)胞分化，而細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因表達(dá)發(fā)生，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評 本題結(jié)合圖解，考查動物胚胎發(fā)育的過程，要求考生識記動物胚胎發(fā)育的具體過程，掌握各個階段的特點(diǎn)，能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．如圖表示下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞、垂體細(xì)胞、甲狀腺細(xì)胞及它們分泌的激素之間的關(guān)系．據(jù)圖回答有關(guān)問題：
（1）激素A 是促甲狀腺激素釋放激素．
（2）當(dāng)人體缺乏碘元素時，將導(dǎo)致激素C 的合成受阻，人表現(xiàn)出精神萎靡、反應(yīng)遲鈍等癥狀，說明激素C 有提高神經(jīng)系統(tǒng)興奮性作用．
（3）人遭遇危險(xiǎn)而情緒緊張時血液中激素C 的含量將會升高，這是由于激素A、B 的含量升高所致．這個生理過程調(diào)節(jié)方式有神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)（體液調(diào)節(jié)）．
（4）如果激素C 的合成量過多時，激素A、B 含量的變化趨勢是減少．這是一種反饋調(diào)節(jié)機(jī)制．
（5）不同的激素會作用于相應(yīng)的靶器官或靶細(xì)胞，激素C 的靶細(xì)胞為，與之類似的激素還有．（舉一例即可）

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．選擇數(shù)只健康且生理狀況大致相同的小白鼠，將其隨機(jī)分為甲乙兩組，做如下處理，甲組切除小白鼠體內(nèi)的甲狀腺；乙組切除小白鼠體內(nèi)的甲狀腺，5天后連續(xù)給小白鼠注射一定量溶于某種溶劑中的甲狀腺激素．實(shí)驗(yàn)結(jié)果是通過測定小白鼠單位時間耗氧量的平均值，以代表小白鼠物質(zhì)代謝強(qiáng)度．甲組切除10天后，測定其物質(zhì)代謝強(qiáng)度大大下降，乙組切除10天后，測得其物質(zhì)代謝強(qiáng)度沒有下降．由此可以推測：甲狀腺激素能提高小白鼠的物質(zhì)代謝能力．為了證明這一推論，要增加下列哪項(xiàng)作為對照實(shí)驗(yàn)（　�。�
A．從切除甲狀腺后的第5天開始，注射溶于另一種溶劑中的甲狀腺激素
B．從切除甲狀腺后的第5天開始，注射生理鹽水
C．從切除甲狀腺后的第5天開始，注射用于該實(shí)驗(yàn)的某溶劑
D．既不切除甲狀腺，又不注射甲狀腺激素

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．藍(lán)藻（藍(lán)細(xì)菌）和毛霉細(xì)胞中都具有的結(jié)構(gòu)是（　�。�
A．核糖體和擬核B．線粒體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
C．細(xì)胞膜和核糖體D．線粒體和高爾基體

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列細(xì)胞呼吸在生產(chǎn)生活中運(yùn)用的實(shí)例中，正確的是（　　）
A．蔬菜水果的儲存盡量保持低溫、無氧
B．農(nóng)田適當(dāng)松土改善根部細(xì)胞氧氣供應(yīng)
C．泡菜壇初期不密封促進(jìn)乳酸菌繁殖
D．包扎傷口選用完全不透氣的膠布密封

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．從同一個體的漿細(xì)胞（L）和胰島B細(xì)胞（P）分別提取它們的全部mRNA（L-mRNA和P-mRNA），并以此為模板在逆轉(zhuǎn)錄酶的催化下合成相應(yīng)的單鏈DNA（L-cDNA和P-cDNA）．其中，能與L-cDNA互補(bǔ)的P-mRNA以及不能與P-cDNA互補(bǔ)的L-mRNA分別含有編碼（　�。�
①胰島素的mRNA    ②核糖體蛋白的mRNA     ③抗體蛋白的mRNA      ④血紅蛋白的mRNA．
A．①③B．①④C．②③D．②④

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．cAMP（環(huán)化-磷酸腺苷）是一種細(xì)胞內(nèi)的信號分子．研究表明，cAMP對初級卵母細(xì)胞完成減數(shù)第一次分裂有抑制作用，大致機(jī)理如圖所示．

（1）由圖可知，被激活的酶A能催化ATP能脫去兩個磷酸基團(tuán)并發(fā)生環(huán)化形成cAMP，cAMP能活化酶P，活化的酶P能抑制初級卵母細(xì)胞分裂為次級卵母細(xì)胞和極體．
（2）女性在胚胎時期卵原細(xì)胞就發(fā)育成為初級卵母細(xì)胞，但初級卵母細(xì)胞啟動減數(shù)第一次分裂則需要等到進(jìn)入青春期之后．依據(jù)上圖推測，進(jìn)入青春期后女性的初級卵母細(xì)胞恢復(fù)分裂的信號途徑是信號分子2作用于S2蛋白，通過G2蛋白抑制酶A，細(xì)胞內(nèi)的cAMP濃度降低，活化的酶P減少，解除了對減數(shù)第一次分裂的抑制作用．
（3）初級卵母細(xì)胞的不均等分裂依賴于細(xì)胞膜內(nèi)陷位置形成的縊縮環(huán)．有人認(rèn)為cAMP抑制減數(shù)第一次分裂是因?yàn)橛绊懥丝O縮環(huán)，為此搜集了小鼠的初級卵母細(xì)胞，在誘導(dǎo)恢復(fù)分裂后，用兩種特異性藥物（藥物H和藥物F）進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如圖所示．

①應(yīng)從小鼠的卵巢（器官）中獲取初級卵母細(xì)胞，然后轉(zhuǎn)移到37℃，含5%CO2的恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng)．
②判斷兩種特異性藥物的作用：藥物F特異性活化酶A，藥物H特異性抑制酶P．
③由實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析，cAMP抑制減數(shù)第一次分裂的原因可能是阻止縊縮環(huán)的形成（或“促進(jìn)縊縮環(huán)的退化”）及干擾縊縮環(huán)的定位．

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科目：高中生物 來源：2016屆浙江大學(xué)附屬中學(xué)高三全真模擬理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

番茄是二倍體植物（2N=24），番茄的紅果（R）對黃果（r）為顯性，高莖（H）對矮莖（h）為顯性。請回答下列問題。

（1） 圖甲表示用基因型為RrHh的番茄植株的花粉進(jìn)行育種實(shí)驗(yàn)的過程。植株X為 倍體，其基因型種類及比例為 。

（2） 圖乙表示用紅果高莖番茄植株A連續(xù)測交兩代的結(jié)果。A的基因型是 ，兩對性狀的遺傳遵循 定律。

（3） 番茄的正常葉（T）對馬鈴薯葉（t）為顯性。科學(xué)家發(fā)現(xiàn)一株正常葉但6號染色體為三體（6號染色體有3條）的植株B（純合子，植株能正常發(fā)育并繁殖后代）。

①植株B所發(fā)生的變異屬于 。用B作母本，馬鈴薯葉二倍體作父本進(jìn)行雜交，理論上說F1中三體植株（C）和二倍體植株的比例為 。

②為探究T、t基因是否位于6號染色體上，某課外活動小組同學(xué)設(shè)計(jì)了兩組實(shí)驗(yàn)，請根據(jù)假設(shè)預(yù)測各組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果：

第一組：假設(shè)T、t基因不在6號染色體上，則用植株C自交，子代正常葉植株和馬鈴薯葉植株的比例為 。

第二組：假設(shè)T、t基因位于6號染色體上，則用植株C與馬鈴薯葉二倍體植株雜交，子代的基因型有 種，其中正常葉植株所占比例為 。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年西藏日喀則第一高中高一4月月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

一般來說，活細(xì)胞中含量最多的化合物與含量最多的有機(jī)化合物共有的化學(xué)元素是（ ）

A. C.H.O B. C.H.O.N C. H.O D. N.P

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同步練習(xí)冊答案