4．選擇數(shù)只健康且生理狀況大致相同的小白鼠，將其隨機(jī)分為甲乙兩組，做如下處理，甲組切除小白鼠體內(nèi)的甲狀腺；乙組切除小白鼠體內(nèi)的甲狀腺，5天后連續(xù)給小白鼠注射一定量溶于某種溶劑中的甲狀腺激素．實(shí)驗(yàn)結(jié)果是通過測(cè)定小白鼠單位時(shí)間耗氧量的平均值，以代表小白鼠物質(zhì)代謝強(qiáng)度．甲組切除10天后，測(cè)定其物質(zhì)代謝強(qiáng)度大大下降，乙組切除10天后，測(cè)得其物質(zhì)代謝強(qiáng)度沒有下降．由此可以推測(cè)：甲狀腺激素能提高小白鼠的物質(zhì)代謝能力．為了證明這一推論，要增加下列哪項(xiàng)作為對(duì)照實(shí)驗(yàn)（　　）
A．從切除甲狀腺后的第5天開始，注射溶于另一種溶劑中的甲狀腺激素
B．從切除甲狀腺后的第5天開始，注射生理鹽水
C．從切除甲狀腺后的第5天開始，注射用于該實(shí)驗(yàn)的某溶劑
D．既不切除甲狀腺，又不注射甲狀腺激素

分析 生物實(shí)驗(yàn)遵循的一般原則是單一變量原則、對(duì)照原則、等量原則和控制無關(guān)變量原則．根據(jù)題意分析，該實(shí)驗(yàn)的自變量為甲狀腺激素的有無，因變量為小白鼠的代謝情況，甲組為對(duì)照組，乙組為實(shí)驗(yàn)組，使用的溶解甲狀腺激素的溶劑是無關(guān)變量，在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該予以排除．

解答 解：根據(jù)題意分析：使用的溶解甲狀腺激素的溶劑是無關(guān)變量，在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該予以排除，從乙組中看出，該實(shí)驗(yàn)從第5天開始進(jìn)行，為了排除用來溶解甲狀腺激素的溶劑對(duì)小鼠生長(zhǎng)的影響，所以在第5天開始，用只注射溶劑的處理作為對(duì)照組．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題通過甲狀腺激素的實(shí)驗(yàn)主要考查生物實(shí)驗(yàn)應(yīng)遵循的原則，意在通過激素調(diào)節(jié)的知識(shí)點(diǎn)提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)分析能力和解決問題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列不屬于過敏反應(yīng)特點(diǎn)的是（　�。�
A．發(fā)作迅速B．有明顯的遺傳傾向
C．一般不會(huì)破壞組織細(xì)胞D．消退較慢

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．如圖一表示A、B兩種植物光合效率隨光照強(qiáng)度改變的變化曲線，圖二表示將A植物放在不同濃度CO2環(huán)境條件下，A植物光合效率受光照強(qiáng)度影響的變化曲線，表為測(cè)得A植物的相關(guān)數(shù)據(jù)．請(qǐng)分析回答：

溫度（℃C）5101520253035
光照下吸收CO2（mg/h）1.001.752.503.253.753.503.00
黑暗中釋放CO2（mg/h）0.500.751.001.502.253.003.50
（1）據(jù)圖一，A和B在較長(zhǎng)時(shí)間連續(xù)陰雨的環(huán)境中，生長(zhǎng)受到顯著影響的植物是A．
（2）圖一中的a點(diǎn)表示A植物細(xì)胞呼吸強(qiáng)度（或速率），b點(diǎn)表示A植物的光合速率等于呼吸速率
（3）光反應(yīng)場(chǎng)所是葉綠體基粒
（4）圖二中e點(diǎn)與d點(diǎn)相比較，e點(diǎn)的葉肉細(xì)胞中三碳酸的含量低；e點(diǎn)與f點(diǎn)相比較，e點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中三碳酸的含量高．（填“高”、“低”或“基本一致”）．
（5）據(jù)表數(shù)據(jù)，若每天對(duì)A植物進(jìn)行10小時(shí)光照、14小時(shí)黑暗，溫度均保持在25℃的條件下，該植物能否正常生長(zhǎng)？能，原因若一天中的光照與黑暗時(shí)間長(zhǎng)度相同，則在20℃溫度下，植物一天內(nèi)積累的有機(jī)物最多．
（6）圖三中能代表細(xì)胞中進(jìn)行的光合作用大于細(xì)胞呼吸的是D

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列關(guān)于免疫的敘述，正確的是（　�。�
A．吞噬細(xì)胞吞噬外來細(xì)菌，必須有抗體參與
B．B 細(xì)胞和 T細(xì)胞所含基因不同，功能也不同
C．“先天性胸腺發(fā)育不全”的患者，細(xì)胞免疫有缺陷
D．所有效應(yīng)T細(xì)胞都由T細(xì)胞受到抗原刺激后分化而來

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列四種反應(yīng)依次屬于（　�。�
（1）某病毒侵入人體時(shí)，有時(shí)可作用于紅細(xì)胞，使紅細(xì)胞成為靶細(xì)胞，導(dǎo)致體內(nèi)產(chǎn)生抗紅細(xì)胞抗體，這種抗體也可對(duì)正常紅細(xì)胞發(fā)生作用，引起紅細(xì)胞裂解
（2）當(dāng)細(xì)菌的外毒素進(jìn)入人體后，體內(nèi)產(chǎn)生特異性的抗毒素與之結(jié)合，使它喪失毒性
（3）某人一吃海鮮就出現(xiàn)嚴(yán)重的腹泄
（4）美國(guó)有一免疫功能異常的兒童，不能接觸任何病原體，少量病菌感染亦可導(dǎo)致嚴(yán)重發(fā)病
①正常免疫　②自身免疫病�、勖庖呷毕荨、苓^敏反應(yīng)．
A．②①④③B．④③②①C．②④①③D．②①③④

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列關(guān)于哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．呈雙凹圓餅狀，具有運(yùn)輸氧氣功能，其細(xì)胞呼吸不能產(chǎn)生CO2
B．細(xì)胞吸收葡萄糖的過程需要載體蛋白的協(xié)助和ATP供能
C．哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞一般沒有細(xì)胞核，壽命較短，不具有各種基因
D．除了細(xì)胞膜外，沒有其它的生物膜，常用作研究細(xì)胞膜的材料

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．真核細(xì)胞內(nèi)各種膜在結(jié)構(gòu)上存在著直接或間接的聯(lián)系，從而形成生物膜系統(tǒng)．如圖所示細(xì)胞內(nèi)的部分生物膜系統(tǒng)，其中COPI、COPII是具膜小泡，可以介導(dǎo)蛋白質(zhì)在甲和乙之間的運(yùn)輸．請(qǐng)據(jù)圖回答以下問題．

（1）mRNA合成后從細(xì)胞核出來進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)與核糖體結(jié)合，將通過0層生物膜．圖中所示體現(xiàn)溶酶體吞噬并殺死侵入細(xì)胞的細(xì)菌（分解或消化進(jìn)入細(xì)胞的細(xì)菌）功能，以保持細(xì)胞的功能穩(wěn)定．
（2）COPⅠ具膜小泡負(fù)責(zé)從乙高爾基體（細(xì)胞器名稱）向甲運(yùn)輸“貨物”．若定位在乙中的某些蛋白質(zhì)偶然摻入到甲中，則圖中的COPⅡ可以幫助實(shí)現(xiàn)這些蛋白質(zhì)的回收．
（3）圖中過程反映了生物膜在結(jié)構(gòu)上具有一定的流動(dòng)性特點(diǎn)．若該分泌物為促甲狀腺激素，其在人體內(nèi)的含量可受促甲狀激素釋放激素（激素）和甲狀腺激素（激素）影響，這一影響過程中可體現(xiàn)了細(xì)胞膜的進(jìn)行細(xì)胞間信息交流（或“細(xì)胞識(shí)別”）功能．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．如圖為受精作用及早期胚胎發(fā)育示意圖，下列敘述不正確的是（　�。�
A．①過程需要依賴細(xì)胞表面糖蛋白識(shí)別
B．②過程通過有絲分裂方式增殖
C．③過程細(xì)胞的“核/質(zhì)”比逐漸變小
D．④過程細(xì)胞的基因表達(dá)發(fā)生了差異

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科目：高中生物 來源：2016屆四川省涼山州高三第三次診斷性測(cè)試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：綜合題

(10分)下圖為反射弧中神經(jīng)-肌肉接頭的結(jié)構(gòu)及神經(jīng)遞質(zhì)作用于肌膜的機(jī)制。請(qǐng)分析回答:

(1)反射弧中，神經(jīng)末梢及其支配的肌肉稱為 。發(fā)生反射時(shí)，神經(jīng)沖動(dòng)傳至神經(jīng)末梢，釋放 ，作用于肌膜上的 ，引起 內(nèi)流，使肌膜發(fā)生電位變化，肌肉收縮。

(2)如果皮膚被刺傷而感染破傷風(fēng)桿菌，侵入機(jī)體的破傷風(fēng)桿菌會(huì)被吞噬細(xì)胞攝取和處理，暴露其特有的

。受刺激的B細(xì)胞在 的作用下，增殖、分化為 。

(3)未清除的破傷風(fēng)桿菌能阻止神經(jīng)末梢釋放甘氨酸，導(dǎo)致上述離子通道持續(xù) (填“開放”、“關(guān)閉”)，從而引起肌肉強(qiáng)直收縮，這說明甘氨酸是一種傳遞 的分子。

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