1.有文章介紹,鋁對植物生長有益,但在一定的條件下鋁對植物也有毒害作用.請設(shè)計實驗探究三氯化鋁對洋蔥根尖細胞有絲分裂的影響.(提示:細胞分裂情況可用細胞分裂指數(shù)來衡量,即分裂期細胞數(shù)與所觀察的細胞總數(shù)之比值)
(1)實驗材料:市售質(zhì)無污染洋蔥,1.0/L的AlCl3溶液,顯微鏡,解離液,龍膽紫染液,蒸餾水,鑷子,燒杯,培養(yǎng)皿,載玻片和蓋玻片等.
(2)實驗步驟:
①將兩個洋蔥分別放入盛有清水的A、B潔凈培養(yǎng)皿中(其中B為對照組),在室溫下培養(yǎng)生根,每天換水一次.約38~48h后洋蔥萌生新根.
②在A培養(yǎng)皿中加入10mL的1.0/L的AlCl3溶液,在B培養(yǎng)皿中加入10mL的(等量的)蒸餾水.
③培養(yǎng)相同時間后,各取A、B培養(yǎng)皿中相同數(shù)量的洋蔥根尖數(shù)個,制成臨時裝片.制作裝片時為了便于觀察需要用龍膽紫染液進行染色.
④觀察A、B根尖分生區(qū)各1000個細胞,分別計算分裂指數(shù).如圖是其中的一個觀察視野,a、b、c、d中,最適于觀察染色體的形態(tài)和數(shù)目的是a,細胞數(shù)量最多的是c.(選填字母)
(3)實驗預期結(jié)果與結(jié)論:
①A培養(yǎng)皿中洋蔥根尖的分裂指數(shù)明顯大于B,說明三氯化鋁對細胞分裂有促進作用;
②A培養(yǎng)皿中洋蔥根尖的分裂指數(shù)等于B,說明三氯化鋁對細胞分裂無促進也無抑制作用;
③A培養(yǎng)皿中洋蔥根尖的分裂指數(shù)明顯小于B,說明三氯化鋁對細胞分裂有抑制作用.

分析 1、洋蔥根尖有絲分裂裝片制作步驟是:解離→漂洗→染色→制片.
2、對照實驗的設(shè)計思路:取材編號、分別作不同的處理、觀察實驗結(jié)果和得出實驗結(jié)論.

解答 解:(2)該實驗目的是探究三氯化鋁對洋蔥根尖細胞有絲分裂的影響,則自變量為是否含有三氯化鋁,因變量是對有絲分裂的影響,觀察指標是細胞分裂情況,可用細胞分裂指數(shù)來衡量,即分裂中期細胞數(shù)與所觀察的細胞總數(shù)之比值.
所以實驗步驟②應該分別作不同處理:在A培養(yǎng)皿中加入10毫升1.0g/L的AlCl3溶液,B中加等量的蒸餾水.
③染色體易被堿性染料著色,常用龍膽紫染液或醋酸洋紅染液對染色體進行染色.
④圖中觀察染色體形態(tài)和數(shù)目最佳的細胞是a(處于中期),因為中期染色體的著絲點整齊的排在赤道板平面上,形態(tài)固定,數(shù)目清晰.
(3)該實驗預期可能有3種不同的結(jié)果與結(jié)論:
①A培養(yǎng)皿中洋蔥根尖的分裂指數(shù)明顯大于B,說明三氯化鋁對細胞分裂有促進作用;
②A培養(yǎng)皿中洋蔥根尖的分裂指數(shù)和B相差不大,說明三氯化鋁對細胞分裂沒有影響;
③A培養(yǎng)皿中洋蔥根尖的分裂指數(shù)明顯小于B,說明三氯化鋁對細胞分裂有抑制作用.
故答案為:
(2)②1.0/L的AlCl3溶液      10mL的(等量的)蒸餾水   ③龍膽紫染液      ④a    c
(3)②A培養(yǎng)皿中洋蔥根尖的分裂指數(shù)等于B,說明三氯化鋁對細胞分裂無促進也無抑制作用.

點評 本題以中學生物實驗中常用的洋蔥為素材,考查觀察植物細胞有絲分裂、觀察植物細胞質(zhì)壁分離和復原的實驗內(nèi)容,以及對照實驗分析能力.

練習冊系列答案
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11.下列有關(guān)實驗的敘述,正確的是( 。
A.糖尿病人尿液中的糖,用班氏試劑檢測結(jié)果呈藍色沉淀
B.將稀鹽酸注入狗的血液中,引起促胰液素的分泌
C.給雌、雄親魚注射促性腺激素,促進卵和精子成熟
D.在葡萄糖溶液中加入活酵母提取液后,不可能產(chǎn)生CO2

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12.化學分析結(jié)果表明,人體內(nèi)的某種化合物由C、H、N、S等元素構(gòu)成,則該物質(zhì)的功能最不可能是(  )
A.催化細胞中H2O2的水解B.抵抗病菌引起的感染
C.促進腎小管和集合管對水重吸收D.激發(fā)并維持第二性征

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9.據(jù)圖回答下列與生態(tài)系統(tǒng)有關(guān)的問題.

(1)若圖1是碳循環(huán)示意圖,則甲指的是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者,丁指的是生態(tài)系統(tǒng)中的大氣中的二氧化碳庫.若圖1中的“→”僅表示二氧化碳的流動方向,則不會存在的過程有③④⑦.
(2)若生產(chǎn)者和消費者之間的食物關(guān)系如圖2所示,設(shè)E種群干物質(zhì)中蘊藏的能量為1×106 kJ;B種群干物質(zhì)中蘊藏的能量為2×104 kJ,D種群干物質(zhì)中蘊藏的能量是2.5×104 kJ,能量傳遞效率按20%計算,當A只捕食C時,則A的能量值是3.1×104kJ.
(3)圖3是該生態(tài)系統(tǒng)中能量流向蛙類后發(fā)生的一系列變化示意圖.圖中的D表示通過呼吸作用散失的能量,圖中A、B、C表示的含義分別為:A蛙同化的能量,B用于蛙生長、發(fā)育、繁殖的能量,C分解者利用的能量.當生態(tài)系統(tǒng)處于相對穩(wěn)定狀態(tài)時,蛙的種群數(shù)量一般處于K(填“K”或“K/2”)值,此時蛙出生率和死亡率之間的關(guān)系是出生率=死亡率.

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16.下列各組物質(zhì)中,由相同種類元素組成的是( 。
A.膽固醇、脂肪、脂肪酶B.淀粉、半乳糖、丙酮酸
C.氨基酸、核苷酸、丙酮酸D.磷脂、生長激素、胰島素

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6.光合作用和化能合成作用是自養(yǎng)生物的重要代謝活動,請回答有關(guān)問題:
(1)綠色植物的葉綠體是進行光合作用的場所.藍藻細胞不含葉綠體,但含有與光合作用有關(guān)的色素和酶等物質(zhì),從而能進行光合作用.
(2)除了綠色植物和藍藻等以外,硝化細菌也屬于自養(yǎng)生物,它能將二氧化碳和水合成為糖類,該過程利用的能量來自氧化氨釋放的化學能.

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13.細胞作為最基本的生命系統(tǒng),其形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能保持相對穩(wěn)定.生命系統(tǒng)通過各個層次的信息和反饋調(diào)節(jié)等活動維持其自身穩(wěn)定,執(zhí)行其正常功能.圖1為高等動物細胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,圖2表示細胞間通訊中的信號分子對靶細胞作用的一種方式.

(1)若圖1所示的分泌物是胰島素,寫出胰島素在產(chǎn)生、運輸、加工、分泌到細胞外的過程中依次經(jīng)過的膜結(jié)構(gòu)是3→7→5(填序號).
(2)如果圖2中靶細胞是甲狀腺細胞,則①表示的激素是促甲狀腺激素;當甲狀腺細胞分泌激素過多時,會抑制垂體和下丘腦的分泌活動.這種信息的調(diào)節(jié)方式叫(負)反饋調(diào)節(jié)
(3)圖3表示結(jié)構(gòu)稱為突觸,其中⑤內(nèi)的物質(zhì)為:神經(jīng)遞質(zhì).信息的傳遞是單向的,原因是神經(jīng)遞質(zhì)存在于突觸前膜所在的神經(jīng)元,突觸后膜只能接收信息.

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10.某地一年生的某種植物群體,其基因型為aa,開白色花.有一年,洪水沖來了許多基因型為AA和Aa的種子,開紅色花.不久群體基因型頻率變?yōu)?5%AA、40%Aa、5%aa.回答下列有關(guān)問題:
(1)該地所有的某種植物群體屬于一個種群,其中全部的個體所含有的全部基因,叫做基因庫.
(2)洪水沖來了許多基因型為AA和Aa的種子后,該群體的A基因頻率為75%.
(3)若這一地區(qū)沒有給這種植物傳粉的昆蟲,所有植物一般都是自花傳粉.在3代自交后,在這3年中,該植物種群是否發(fā)生了進化?沒有,理由是因為該種群的基因頻率沒有發(fā)生變化.
(4)現(xiàn)代生物進化理論認為:種群是生物進化的基本單位,自然選擇決定生物進化的方向,突變和基因重組、自然選擇和隔離是物種形成的三個基本環(huán)節(jié).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.下列物質(zhì)中,不可能在核糖體上合成的是( 。
A.載體B.生長激素C.抗體D.性激素

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