分析 1、分泌蛋白是在細(xì)胞內(nèi)合成后,分泌到細(xì)胞外起作用的蛋白質(zhì),分泌蛋白的合成、加工和運(yùn)輸過(guò)程:最初是在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體中由氨基酸形成肽鏈,肽鏈進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行加工,形成有一定空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì)由囊泡包裹著到達(dá)高爾基體,高爾基體對(duì)其進(jìn)行進(jìn)一步加工,然后形成囊泡經(jīng)細(xì)胞膜分泌到細(xì)胞外,該過(guò)程消耗的能量由線粒體提供.
2、分析題圖:
圖甲表示人體細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,其中結(jié)構(gòu)①是高爾基體,②是中心體,③是細(xì)胞核,④是細(xì)胞膜,⑤是核糖體,⑥是線粒體,⑦是內(nèi)質(zhì)網(wǎng);
圖乙表示分泌蛋白的合成、加工和分泌過(guò)程,其中a、b、c、d表示細(xì)胞器,根據(jù)分泌蛋白的合成和分泌過(guò)程可知,X為氨基酸,a是核糖體,b是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、對(duì)肽鏈進(jìn)行加工,c是高爾基體、對(duì)來(lái)自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進(jìn)行進(jìn)一步的加工,d是線粒體、提供能量;
圖丙是與分泌蛋白形成有關(guān)的三種細(xì)胞器,據(jù)表格1、2、3三種細(xì)胞器的組成成分可知,1是具膜細(xì)胞器且含有少量核酸、為線粒體,2是具膜細(xì)胞器而無(wú)核酸、可能是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)或高爾基體,3只有蛋白質(zhì)和核酸組成,不具有膜結(jié)構(gòu)且核酸含量很高,為核糖體.
解答 解:(1)圖中各種生物膜的結(jié)構(gòu)和化學(xué)成分相似,其化學(xué)成分均是蛋白質(zhì)和磷脂,其中蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者,不同生物膜的功能差別較大的原因是構(gòu)成生物膜中的蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量不同;人體細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)是DNA,主要存在的場(chǎng)所是③細(xì)胞核,在⑥線粒體中也有少量分布;④細(xì)胞膜是“系統(tǒng)”的邊界,從進(jìn)化角度看,由于該結(jié)構(gòu)的出現(xiàn),才誕生了相對(duì)獨(dú)立的生命系統(tǒng).
(2)圖乙表示分泌蛋白的合成、加工、分泌過(guò)程,其中圖中的物質(zhì)X為合成蛋白質(zhì)的原料--氨基酸,氨基酸進(jìn)入細(xì)胞的方式是主動(dòng)運(yùn)輸,此過(guò)程需要細(xì)胞膜上載體蛋白的協(xié)助,而氨基酸在細(xì)胞質(zhì)中的運(yùn)輸是通過(guò)tRNA進(jìn)行的,研究分泌蛋白的合成、加工、分泌過(guò)程一般采用的方法是同位素標(biāo)記法(同位素示蹤法).
(3)分析圖丙表格1、2、3三種細(xì)胞器的組成成分可知,1是具膜細(xì)胞器且含有少量核酸,為線粒體,2是具膜細(xì)胞器,無(wú)核酸,可能是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)或高爾基體,3只有蛋白質(zhì)和核酸組成,不具有膜結(jié)構(gòu),且核酸含量很高,為核糖體;即圖丙中的1對(duì)應(yīng)圖乙中的d、圖丙中的3對(duì)應(yīng)圖乙中的a核糖體.
(4)分泌蛋白是在細(xì)胞內(nèi)合成后,分泌到細(xì)胞外起作用的蛋白質(zhì),圖乙中細(xì)胞合成的分泌蛋白,除抗體、消化酶外,還可能是部分激素(蛋白質(zhì)類激素)等.
故答案為:
(1)蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量 ③⑥④細(xì)胞膜
(2)tRNA 同位素標(biāo)記法(同位素示蹤法)
(3)d、a
(4)部分激素(蛋白質(zhì)類激素)
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合人體細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,分泌蛋白的合成、加工、分泌過(guò)程圖,三種細(xì)胞器的化學(xué)成分表格,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能、分泌蛋白的合成和分泌過(guò)程、不同細(xì)胞器的組成成分的綜合性考查,考生識(shí)記細(xì)胞各結(jié)構(gòu)和功能、明確分泌蛋白的合成和分泌過(guò)程是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了細(xì)胞的多樣性 | |
B. | 德國(guó)科學(xué)家施萊登和施旺通過(guò)對(duì)動(dòng)植物細(xì)胞的研究建立了細(xì)胞學(xué)說(shuō) | |
C. | 在生命系統(tǒng)中,細(xì)菌既屬于細(xì)胞層次又屬于個(gè)體層次 | |
D. | 新細(xì)胞是通過(guò)細(xì)胞分裂產(chǎn)生的 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北武邑中學(xué)高二下學(xué)期周考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
阻斷下丘腦與垂體的聯(lián)系后,受影響最小的內(nèi)分泌腺是( )
A.腎上腺 B.甲狀腺 C.胰島 D.性腺
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)菌因不含染色體,其產(chǎn)生可遺傳變異的來(lái)源只有基因突變和基因重組 | |
B. | 在動(dòng)物精原細(xì)胞分裂間期不可能發(fā)生基因重組,但有轉(zhuǎn)錄和翻譯的發(fā)生 | |
C. | 基因重組包含非同源染色體上的非等位基因自由組合和非同源染色體的非姐妹染色單體間的交叉互換 | |
D. | 基因突變、基因重組都能夠改變基因的結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 卵細(xì)胞中含有的全部染色體稱為一個(gè)染色體組 | |
B. | 某生物體細(xì)胞中含有三個(gè)染色體組,則該生物為三倍體生物 | |
C. | 誘導(dǎo)多倍體形成的常用方法是低溫和秋水仙素處理 | |
D. | 含一個(gè)染色體組的個(gè)體是單倍體,單倍體含有的染色體組數(shù)都是奇數(shù) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 所產(chǎn)生的神經(jīng)沖動(dòng)僅向軸突末梢方向傳導(dǎo) | |
B. | 所產(chǎn)生的神經(jīng)沖動(dòng)僅向樹突末梢方向傳導(dǎo) | |
C. | 未興奮部位的膜內(nèi)表現(xiàn)為正電位,膜外為負(fù)電位 | |
D. | 興奮部位的膜外表現(xiàn)為負(fù)電位,膜內(nèi)為正電位 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北武邑中學(xué)高二下第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
圖中曲線表示正常成年人血液中化學(xué)物質(zhì)X隨時(shí)間變化的情況,下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )
A.如果X代表血糖,在a→b時(shí)段血糖濃度的升高主要是由于肝糖原分解,則b→c的變化過(guò)程與血液中胰高血糖素的濃度升高有關(guān)
B.如果X代表抗利尿激素,c→d時(shí)段腎小管和集合管細(xì)胞對(duì)水的通透性增大
C.如果X代表C02,c→d時(shí)段,呼吸強(qiáng)度增加
D.如果X代表甲狀腺激素,則分級(jí)調(diào)節(jié)過(guò)程可表示為下丘腦→垂體→甲狀腺
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