為獲得純合高蔓抗病番茄植株，采用了下圖所示的方法，圖中兩對相對性狀獨立遺傳．據(jù)圖分析，正確的是（　�。�
A、過程①的原理是基因重組，基因重組發(fā)生在受精作用過程中
B、過程②可以任取一植株的適宜花藥作為培養(yǎng)材料
C、過程③體現(xiàn)了細(xì)胞的全能性，所獲得的植株都能表現(xiàn)抗病性狀
D、過程④常用的試劑是秋水仙素，在有絲分裂間期發(fā)揮作用
考點：生物變異的應(yīng)用
專題：
分析：根據(jù)圖形分析可知：①為雜交育種中對篩選植株連續(xù)自交；②是單倍體育種中選取花藥進(jìn)行離體培養(yǎng)；③是植物組織培養(yǎng)，將植物離體細(xì)胞培養(yǎng)成植株．
解答： 解：A、過程①屬于連續(xù)自交，原理是基因重組，基因重組發(fā)生在減數(shù)第一次分裂，A錯誤；
B、純合高蔓感病植株和純合矮蔓抗病植株雜交所得的F1基因型只有一種，所以過程②可以任取一植株的適宜花藥作培養(yǎng)材料，B正確；
C、過程③運用的是植物組織培養(yǎng)技術(shù)，原理是細(xì)胞的全能性，植物組織培養(yǎng)包含脫分化和再分化兩個步驟，所獲得的植株都有抗病基因，但是不一定能表現(xiàn)抗病性狀，C錯誤；
D、過程④常用的試劑是秋水仙素，在有絲分裂前期發(fā)揮作用，D錯誤．
故選：B．
點評：本題考查生物變異的應(yīng)用的相關(guān)知識，意在考查考生理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系、分析題意以及解決問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞膜的信息交流的說法，不正確的是（　�。�
A、不同細(xì)胞間可以相互接觸傳遞信息
B、在細(xì)胞間傳遞信息的物質(zhì)都是激素
C、高等植物細(xì)胞間通過胞間連絲相互連接，有信息交流作用
D、細(xì)胞間的信息交流有利于整個生物體完成相應(yīng)的生命活動

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列哪一組結(jié)構(gòu)或物質(zhì)的元素組成很可能是不相同的？（　�。�
A、細(xì)菌體內(nèi)的遺傳物質(zhì)與細(xì)胞膜
B、核糖體與纖維素
C、骨骼肌細(xì)胞內(nèi)的線粒體與染色體
D、植物細(xì)胞中的淀粉與動物細(xì)胞中的糖原

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某髙等植物的非綠色器官細(xì)胞呼吸與氧濃度的關(guān)系，下列敘述正確的是（　�。�
A、當(dāng)氧氣濃度為a時，該器官有氧呼吸和無氧呼吸消耗的葡萄糖相等
B、曲線ID中該器官細(xì)胞呼吸發(fā)生的場所是線粒體
C、當(dāng)氧氣濃度為b肘，該器官只進(jìn)行有氧呼吸
D、若表示酵母菌細(xì)胞呼吸，則曲線Ⅰ表示酒精生成速率，曲線Ⅲ表示CO2生成速率

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科目：高中生物 來源： 題型：

生態(tài)系統(tǒng)從幼年期向成熟期的發(fā)展過程中，其結(jié)構(gòu)和功能特征會發(fā)生明顯變化，其中（　　）
A、碳循環(huán)由相對開放趨向于更加封閉
B、有機(jī)化合物多樣性逐漸增加
C、群落代謝過程中向環(huán)境中排出的產(chǎn)物逐步減少
D、P（生產(chǎn)者同化的總能量）/R（所有生物的總呼吸量）值逐漸增大

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科目：高中生物 來源： 題型：

植物體內(nèi)生長素的極性運輸主要是指（　　）
A、通過薄壁細(xì)胞運輸
B、從形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運輸
C、需要能量的運輸
D、按需要進(jìn)行運輸

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞周期的敘述中，不正確的是（　�。�
A、不是生物體的所有細(xì)胞都處于細(xì)胞周期中
B、無論什么生物，在細(xì)胞周期中，都是分裂間期比分裂期時間長
C、利用藥物抑制DNA合成，細(xì)胞將停留在分裂間期
D、細(xì)胞周期可分為核分裂和胞質(zhì)分裂

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科目：高中生物 來源： 題型：

為了研究在大豆種子萌發(fā)和生長過程中糖類和蛋白質(zhì)的相互關(guān)系，某研究小組在25℃、黑暗、無菌、濕潤的條件下萌發(fā)種子，然后測定在不同時間種子和幼苗中相關(guān)物質(zhì)的含量，結(jié)果如圖所示：

（1）在觀察時間內(nèi)，圖中可溶性糖含量的變化是
 

（2）在上述定量測定之前，進(jìn)行了蛋白質(zhì)含量變化的預(yù)測實驗，請?zhí)畛鋵嶒炘�；判斷實驗步驟中劃線部分是否正確，并更正錯誤之處；寫出實驗結(jié)果．
實驗原理：蛋白質(zhì)其顏色深淺與蛋白質(zhì)含量成正比
實驗步驟：
①將三份等量大豆種子分別萌發(fā)1、5、9天后取出，各加入適量蒸餾水，研碎、提取、定容后離心得到蛋白質(zhì)制備液；
②取3支試管，編號1、2、3，分別加入等量的萌發(fā)1、5、9天的蛋白質(zhì)制備液；
③在上述試管中各加入等量的a雙縮脲試劑A和B（按比例配制）的混合液，振蕩均勻后，b在沸水浴中加熱觀察
顏色變化．
a：
 
．
b：
 
．
實驗結(jié)果：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

只有在保持細(xì)胞活性的條件下，才能顯示細(xì)胞中某物質(zhì)或結(jié)構(gòu)的實驗是（　�。�
A、蘇丹Ⅲ染色觀察花生種子子葉細(xì)胞中的脂肪
B、健那綠染色觀察動物細(xì)胞的線粒體
C、龍膽紫染色觀察洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞的有絲分裂
D、用甲基綠、吡羅紅染色觀察動物細(xì)胞中的DNA和RNA

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同步練習(xí)冊答案