基因工程操作的第二步是基因表達(dá)載體的構(gòu)建，基因表達(dá)載體的組成必須有（　�。�
A、目的基因、啟動(dòng)子
B、目的基因、終止子
C、目的基因、啟動(dòng)子、終止子
D、目的基因、啟動(dòng)子、終止子、標(biāo)記基因
考點(diǎn)：基因工程的原理及技術(shù)
專題：
分析：基因表達(dá)載體由啟動(dòng)子、終止子、標(biāo)記基因和目的基因組成．
解答： 解：基因表達(dá)載體由啟動(dòng)子、終止子、標(biāo)記基因和目的基因組成．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查基因表達(dá)載體的組成，意在考查考生識(shí)記所列知識(shí)點(diǎn)的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于限制酶的說法不正確的是（　�。�
A、一種限制酶只能識(shí)別一種特定的脫氧核苷酸序列
B、限制酶的活性受溫度的影響
C、限制酶能識(shí)別和切割RNA
D、限制酶可以從原核生物中提取

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是番茄根細(xì)胞對(duì)K+吸收速率和氧分壓的關(guān)系曲線，下列說法錯(cuò)誤的是（　　）
A、圖中A、B兩處用于根代謝活動(dòng)的酶不同
B、A→B段，ATP是限制根細(xì)胞對(duì)K+吸收速率的主要原因
C、在B點(diǎn)以后，限制番茄根細(xì)胞對(duì)K+吸收速率增加的原因是根細(xì)胞膜表面載體的種類和數(shù)量
D、氧分壓為8時(shí)，AB曲線將演變?yōu)镸1形態(tài)

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科目：高中生物 來源： 題型：

2008年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)授予了“發(fā)現(xiàn)和發(fā)展了水母綠色熒光蛋白”的三位科學(xué)家．將綠色熒光蛋白基因的片段與目的基因連接起來組成一個(gè)“融合基因”，再將該融合基因轉(zhuǎn)入真核生物細(xì)胞內(nèi)，表達(dá)出的蛋白質(zhì)就會(huì)帶有綠色熒光．下列關(guān)于該過程的敘述，正確的是（　�。�
A、可以采用兩種或兩種以上的限制性內(nèi)切酶分別同時(shí)切割運(yùn)載體和含目的基因的DNA
B、構(gòu)建的基因表達(dá)載體可以讓目的基因進(jìn)入受體細(xì)胞而不被受體細(xì)胞內(nèi)核酸酶降解
C、導(dǎo)入受體細(xì)胞內(nèi)的“融合基因”可視為一個(gè)獨(dú)立的遺傳單位
D、利用該技術(shù)可以追蹤目的基因編碼的蛋白質(zhì)在細(xì)胞內(nèi)分布

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖中[②]
 
的組成單位是
 
．構(gòu)成細(xì)胞膜基本支架的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
．該種細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)模型被稱為
 
．
（2）與細(xì)胞膜的識(shí)別功能有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
．
（3）吞噬細(xì)胞吞噬細(xì)菌的過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)具有
 
，這是因?yàn)?div id="9fozpam" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．細(xì)胞膜的功能特點(diǎn)是
 
．
（4）細(xì)胞膜的外側(cè)是
 
（M、N）側(cè)，判斷的依據(jù)是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

能體現(xiàn)細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的實(shí)例是（　　）
①胞吞、胞吐    ②主動(dòng)運(yùn)輸    ③人、鼠細(xì)胞融合   ④質(zhì)壁分離及復(fù)原．
A、①②③④B、只有①③
C、只有②④D、只有①②③

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科目：高中生物 來源： 題型：

現(xiàn)有從生物體內(nèi)提取出的五種有機(jī)物A、B、C、D、E，它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖．已知B物質(zhì)可控制C物質(zhì)的合成；B物質(zhì)的基本單位中，含有某些種類的A物質(zhì)；A物質(zhì)在代謝中產(chǎn)生的某些中間產(chǎn)物--丙酮酸，可以轉(zhuǎn)化為C物質(zhì)的基本單位；體內(nèi)過多的A、C物質(zhì)可以轉(zhuǎn)化為D物質(zhì)．請(qǐng)分析回答：
（1）指出物質(zhì)名稱：A
 
；C
 
；D
 
；
（2）組成B物質(zhì)和E物質(zhì)的基本單位共有
 
種，兩者在組成成分上的差異是
 
．
（3）列舉兩種對(duì)生命活動(dòng)具有調(diào)節(jié)作用的C物質(zhì)：①
 
；②
 
．
（4）相同質(zhì)量的A、C、D物質(zhì)完全氧化分解，釋放能量最多的是
 
物質(zhì)，消耗氧氣最多的是
 
物質(zhì)．但
 
物質(zhì)是生物體內(nèi)的主要能源物質(zhì)，
 
物質(zhì)是細(xì)胞內(nèi)良好的儲(chǔ)能物質(zhì)．（用圖中字母表示）
（5）染色體主要由
 
（用圖中字母表示）物質(zhì)構(gòu)成，在“觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂”實(shí)驗(yàn)中，染色體可以用
 
染色．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某小組同學(xué)為了調(diào)查湖水中細(xì)菌的污染情況而進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)包括制備培養(yǎng)基、滅菌、接種及培養(yǎng)、菌落觀察計(jì)數(shù)．請(qǐng)回答與此實(shí)驗(yàn)相關(guān)的問題．
（1）培養(yǎng)基中含有的蛋白胨、淀粉分別為細(xì)菌培養(yǎng)提供了
 
和
 
．除此之外，培養(yǎng)基還必須含有的基本成分是水和
 
．
（2）對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌，應(yīng)該采用的方法是
 
．通過對(duì)細(xì)菌進(jìn)行恒溫培養(yǎng)可以盡快觀察到實(shí)驗(yàn)結(jié)果，觀察的指標(biāo)為平板上菌落的
 
．一般說來，菌落總數(shù)越多，差異越大，湖水遭受細(xì)菌污染的程度越
 
．
（3）若培養(yǎng)基用來鑒定菌種，應(yīng)該使用
 
（固體/液體）培養(yǎng)基，應(yīng)該增加的成分是
 
．若要檢測(cè)大腸桿菌的存在，應(yīng)在培養(yǎng)基中加入
 
．這種培養(yǎng)基被稱為
 
．如果要培養(yǎng)的是酵母菌，則應(yīng)該用
 
培養(yǎng)基．

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于碳循環(huán)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、碳在生物群落與無機(jī)環(huán)境之間以CO2的形式進(jìn)行循環(huán)
B、生態(tài)系統(tǒng)的各種成分都參與碳循環(huán)過程
C、大氣中的CO2要變成含碳有機(jī)物只能通過綠色植物的光合作用
D、如果碳循環(huán)過程不能進(jìn)行，生態(tài)系統(tǒng)將會(huì)被破壞而消失

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