分析 分析題圖:圖示表示利用現(xiàn)代生物技術(shù)改良草莓品系的過(guò)程,其中Ⅰ表示植物體細(xì)胞雜交獲得同時(shí)具鳳梨風(fēng)味和抗蟲(chóng)特性的草莓,Ⅱ過(guò)程表示采用基因工程技術(shù)將目的基因(抗蟲(chóng)基因)導(dǎo)入受體細(xì)胞的過(guò)程.據(jù)此答題.
解答 解:(1)圖中涉及的現(xiàn)代生物技術(shù)有轉(zhuǎn)基因技術(shù)、植物體細(xì)胞雜交技術(shù)、植物組織培養(yǎng)技術(shù).
(2)由于已知胰島素基因序列,所以研究人員可根據(jù)已知的胰島素基因序列,采用化學(xué)合成的方法獲得胰島素基因.
(3)圖中A培育至具有鳳梨風(fēng)味的綠草莓幼苗的過(guò)程,采用了植物組織培養(yǎng)技術(shù),體現(xiàn)了植物細(xì)胞的全能性.
(4)胚胎工程只是指對(duì)動(dòng)物的配子或早期胚胎所進(jìn)行的多種顯微操作和處理技術(shù),有胚胎移植和胚胎分割移植等.
(5)不斷惡化的生態(tài)環(huán)境,正在對(duì)人類的生存和發(fā)展構(gòu)成嚴(yán)重的威脅.因此,通過(guò)生態(tài)工程可對(duì)遭到破壞的生態(tài)環(huán)境進(jìn)行修復(fù)和重建.生態(tài)工程建設(shè)的目的是遵循自然界物質(zhì)循環(huán)的規(guī)律,充分發(fā)揮資源的生產(chǎn)潛力,防止環(huán)境污染,達(dá)到生態(tài)效益與經(jīng)濟(jì)效益的同步發(fā)展.生態(tài)工程遵循的基本原理有物質(zhì)循環(huán)再生原理、物種多樣性原理、協(xié)調(diào)與平衡原理、整體性原理、系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理.
故答案為:
(1)轉(zhuǎn)基因技術(shù)、植物體細(xì)胞雜交技術(shù)、植物組織培養(yǎng)技術(shù)等(任填兩個(gè))
(2)胰島素基因序列
(3)全能性
(4)配子或早期胚胎
(5)修復(fù)和重建 物質(zhì)循環(huán) 環(huán)境污染 物質(zhì)循環(huán)再生原理、物種多樣性原理、協(xié)調(diào)與平衡原理、整體性原理、系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理
點(diǎn)評(píng) 本題考查基因工程的應(yīng)用、植物細(xì)胞工程的應(yīng)用和生態(tài)工程的原理,要求考生識(shí)記基因工程的原理、操作步驟及相關(guān)應(yīng)用;識(shí)記植物組織培養(yǎng)技術(shù)的原理;識(shí)記生態(tài)工程的目標(biāo)和基本原理,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
試管1 | 試管2 | 試管3 | |
單糖 | 無(wú) | 無(wú) | 有 |
二糖 | 有 | 有 | 無(wú) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 培育品種⑥的最簡(jiǎn)單途徑是I→V | |
B. | 通過(guò)II→IV過(guò)程能定向改變其遺傳特性達(dá)到目的 | |
C. | 通過(guò)III→VI過(guò)程的原理是染色體變異 | |
D. | 過(guò)程VI常用一定濃度的秋水仙素處理單倍體幼苗 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 鑒定還原糖類的斐林試劑甲液與乙液,可直接用于蛋白質(zhì)的鑒定 | |
B. | 鑒定蛋白質(zhì)時(shí),雙縮脲試劑A液與B液要混合均勻后再加入含樣液的試管中 | |
C. | 鑒定可溶性還原糖時(shí),先加入斐林試劑甲液搖勻后,再加入乙液 | |
D. | 鑒定脂肪的存在,可用顯微鏡觀察是否有被染成橘黃色或紅色的顆粒 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ①④ | C. | ②③ | D. | ②④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生態(tài)系統(tǒng)中物理信息的來(lái)源只能是無(wú)機(jī)環(huán)境 | |
B. | 利用昆蟲(chóng)信息素誘捕有害動(dòng)物屬于化學(xué)防治 | |
C. | 生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞和能量流動(dòng)都是單向的 | |
D. | 動(dòng)物的特殊行為對(duì)于同種或異種生物能夠傳遞信息 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ②③⑤ | B. | ①②③⑥ | C. | ②④⑤⑥ | D. | ②③④ |
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科目:高中生物 來(lái)源:2016年全國(guó)普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試生物(天津卷精編版) 題型:選擇題
將攜帶抗M基因、不帶抗N基因的鼠細(xì)胞去除細(xì)胞核后,與攜帶N基因、不帶抗M基因的鼠細(xì)胞融合,獲得的胞質(zhì)雜種細(xì)胞具有M、N兩種抗性。該實(shí)驗(yàn)證明了
A.該胞質(zhì)雜種細(xì)胞具有全能性 B.該胞質(zhì)雜種細(xì)胞具有無(wú)限增殖能力
C.抗M基因位于細(xì)胞質(zhì)中 D.抗N基因位于細(xì)胞核中
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科目:高中生物 來(lái)源:2016年全國(guó)普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試生物(上海卷精編版) 題型:選擇題
位于頸部的頸動(dòng)脈竇存在壓力感受器。在拳擊比賽時(shí),運(yùn)動(dòng)員非常注重保護(hù)頸部。從生理學(xué)角度分析,這種做法是為了避免
A.擠壓血管引起動(dòng)脈血壓過(guò)高
B.激活壓力感受器導(dǎo)致血壓過(guò)低
C.堵塞血管引起動(dòng)脈血壓過(guò)低
D.激活壓力感受器導(dǎo)致血壓過(guò)高
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