20．下列有關(guān)呼吸作用的敘述，正確的是（　�。�
A．有氧呼吸第三階段產(chǎn)生的能量最多，因為前面兩個階段產(chǎn)生的[H]在線粒體基質(zhì)中與氧氣反應(yīng)，生成水，釋放大量能量
B．乳酸菌在無氧條件下可通過將葡萄糖分解成乳酸和二氧化碳來獲得能量
C．葡萄糖在線粒體內(nèi)必須經(jīng)分解成丙酮酸才能被分解成為CO2和H2O利用
D．馬鈴薯的塊莖、玉米以的胚及甜菜在無氧條件下可將葡萄糖分解成乳酸，并釋放少量能量供其生命活動利用

分析 1、有氧呼吸分為三個階段：第一階段是葡萄糖酵解產(chǎn)生丙酮酸和還原氫，釋放少量能量，第二階段是丙酮酸與水反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳和還原氫，釋放少量能量，第三階段是還原氫與氧氣結(jié)合形成水，釋放大量能量；真核細(xì)胞中有氧呼吸第一階段發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，第二階段發(fā)生在線粒體基質(zhì)中，第三階段發(fā)生在線粒體內(nèi)膜上．
2、無氧呼吸是在無氧條件下，有機(jī)物進(jìn)行不徹底氧化分解產(chǎn)生二氧化碳和酒精或者乳酸，釋放少量能量的過程．

解答 解：A、有氧呼吸第三階段發(fā)生在線粒體內(nèi)膜上，A錯誤；
B、乳酸菌無氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸，B錯誤；
C、葡萄糖分解形成丙酮酸的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，C錯誤；
D、馬鈴薯塊莖、玉米的胚及甜菜無氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸，由于乳酸中含有大量能量，因此無氧呼吸釋放的能量少，D正確．
故選：D．

點評 本題旨在考查學(xué)生對細(xì)胞呼吸的方式、物質(zhì)變化、能量變化和場所的比較掌握．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．某轉(zhuǎn)基因作物有很強(qiáng)的光合作用能力．某中學(xué)生物興趣小組在暑假開展了對該轉(zhuǎn)基因作物光合作用強(qiáng)度測試的研究課題，設(shè)計了如下裝置．請你利用下列裝置完成光合作用強(qiáng)度的測試實驗，并分析回答有關(guān)問題：

Ⅰ．實驗步驟：
（1）先測定植物的呼吸作用強(qiáng)度，方法步驟是：
①甲、乙兩裝置的D中都放入NaOH溶液溶液，裝置乙作對照．
②將裝置甲、乙的玻璃鐘罩遮光處理，放在溫度等相同的環(huán)境中．
③30分鐘后分別記錄甲、乙兩裝置紅墨水滴移動的方向和刻度．
（2）測定植物的凈光合作用強(qiáng)度，方法步驟是：
①甲、乙兩裝置D中放入NaHCO3溶液，裝置乙作對照溶液，裝置乙作對照．
②把裝置甲、乙放在光照充足，溫度相同的環(huán)境中環(huán)境中．
③30分鐘后分別記錄甲、乙兩裝置紅墨水滴移動的方向和刻度．
（3）實驗操作30分鐘后，記錄甲裝置紅墨水滴移動情況：
實驗30分鐘后紅墨水滴移動情況
測定植物
呼吸作用強(qiáng)度		甲裝置左（填左或右移）1.5cm
乙裝置右移0.5cm
測定植物凈
光合作用強(qiáng)度		甲裝置右（填左或右移）4.5cm
乙裝置右移0.5cm
Ⅱ．實驗分析：
假設(shè)紅墨水滴每移動1cm，植物體內(nèi)的葡萄糖增加或減少1g．那么該植物的呼吸作用速率是4g/h；白天光照15h，一晝夜葡萄糖的積累量是84g．（不考慮晝夜溫差影響）

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．如圖是物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞方式的概念圖，對圖示分析正確的是（　�。�
A．①方式表示自由擴(kuò)散，不需消耗能量
B．⑤、⑥兩種方式的共同特點是需要載體，需要能量
C．質(zhì)壁分離實驗中蔗糖進(jìn)入細(xì)胞的方式為③
D．③、④兩種方式都需要能量，都與細(xì)胞膜的流動性有關(guān)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．如果6號和9號結(jié)婚，他們生出患病孩子的幾率是（　�。�
A．$\frac{1}{6}$B．$\frac{1}{4}$C．$\frac{1}{3}$D．$\frac{1}{2}$

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．圖表示的細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)上具有的特征是（　　）
A．識別作用B．吞噬作用C．一定的流動性D．選擇透過性

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．某多肽鏈（如右圖所示）有多少個肽鍵（　�。�
A．369B．120C．119D．99

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．生物學(xué)實驗中常用普通光學(xué)顯微鏡，試回答：
（1）一個細(xì)小物體若被顯微鏡放大50倍，這里“被放大50倍”是指放大該標(biāo)本的長度或?qū)挾龋?br />（2）當(dāng)顯微鏡的目鏡為10×、物鏡為10×?xí)r，在視野直徑范圍內(nèi)看到一行相連的8個細(xì)胞，若目鏡不變、物鏡換成40×?xí)r，則在視野中可看到細(xì)胞2個．
（3）在光照明亮的實驗室里，用白色洋蔥表皮細(xì)胞觀察失水之后的細(xì)胞，在顯微鏡視野中能清晰看到細(xì)胞壁，但看不清楚細(xì)胞膜是否與細(xì)胞壁發(fā)生質(zhì)壁分離，為便于判明，此時應(yīng)D
A．改用凹面反光鏡，放大光圈
B．改用凹面反光鏡，縮小光圈
C．改用平面反光鏡，放大光圈
D．改用平面反光鏡，縮小光圈
（4）某同學(xué)在實驗時，先用一塊潔凈紗布擦拭鏡頭，再在一干凈載玻片中央滴一滴清水，放入一小塊植物組織切片，小心展平后，放在顯微鏡載物臺正中央，并用壓片夾�。缓笤陔p眼側(cè)視下，將物鏡降至欲接近玻片標(biāo)本時停止．用左眼朝目鏡里觀察，同時轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋，緩緩上升鏡筒．請指出該同學(xué)操作中不正確的地方并改正．①“用一塊潔凈的紗布擦拭鏡頭”改為“用專門的擦鏡紙擦拭鏡頭”；②放入植物組織切片后沒加蓋蓋玻片，應(yīng)加蓋蓋玻片．
（5）在用顯微鏡觀察玻片標(biāo)本時，如果要觀察的物像位于視野的左上方，應(yīng)向左上移動玻片，方能使要觀察的物像位于視野的中央；在玻片上寫一個字母“b”，則在顯微鏡的視野中觀察到的是q．
（6）如圖是顯微鏡下觀察到的幾種細(xì)胞或組織圖象（D中細(xì)胞取自豬的血液）．科學(xué)家依據(jù)有無核膜圍成的細(xì)胞核將細(xì)胞分為原核細(xì)胞和真核細(xì)胞，屬于原核細(xì)胞的是B（填標(biāo)號）．圖中能進(jìn)行光合作用的是BC（填標(biāo)號），A、B所示細(xì)胞都有的細(xì)胞器是核糖體．提取細(xì)胞膜時通常選用D圖中的紅細(xì)胞，原因是哺乳動物成熟的紅細(xì)胞沒有細(xì)胞核膜和細(xì)胞器膜．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．對煙草愈傷組織器官分化的研究發(fā)現(xiàn)，在改變培養(yǎng)基中IAA（生長素）與KT（一種人工合成的細(xì)胞分裂素）的比例時，可改變愈傷組織的分化方向，如圖表所示．請回答下列問題：
試管編號1234
激素添加量
（mg•L-1）		IAA330.03-
 KT0.20.0210.2
生長狀況愈傷組織生根莖葉分化無生長
（1）細(xì)胞分化的實質(zhì)是基因選擇性地表達(dá)．
（2）煙草組織塊中已經(jīng)分化的細(xì)胞經(jīng)過誘導(dǎo)后，失去其特有的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能而轉(zhuǎn)變成未分化細(xì)胞的過程叫脫分化．
（3）培養(yǎng)基中添加的IAA與KT的比值較高時，有利于根的形成，抑制莖葉的分化；IAA在組織培養(yǎng)中的作用是誘導(dǎo)細(xì)胞分裂和促進(jìn)根的形成．
（4）在植物組織培養(yǎng)過程中，容易得到突變體的原因是由于培養(yǎng)細(xì)胞處于不斷分生狀態(tài)，容易受到培養(yǎng)條件和外界壓力的影響而發(fā)生突變．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．很多抗生素藥物都是通過破壞核糖體發(fā)揮作用的，使用此類抗生素藥物后不會影響下列哪種物質(zhì)的合成（　�。�
A．性激素B．突觸后膜上的受體
C．唾液淀粉酶D．胰島素

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案