20．關(guān)于效應(yīng)B細胞（漿細胞）產(chǎn)生途徑的敘述，錯誤的是（　�。�
A．抗原直接刺激B細胞分化而成
B．吞噬細胞將抗原呈遞給B細胞分化而成
C．抗原刺激記憶細胞分化而成
D．T細胞將抗原呈遞給B細胞分化而成

分析 體液免疫和細胞免疫的具體過程：

在體液免疫過程中：
大多數(shù)抗原進入機體后被吞噬細胞吞噬、處理暴露出特定的抗原決定簇，呈遞給T細胞，T細胞呈遞給B細胞，B細胞增殖分化成漿細胞和記憶細胞，漿細胞產(chǎn)生抗體，抗體與抗原結(jié)合進而消滅抗原，當(dāng)抗原再次侵入機體后，可以直接刺激記憶細胞，記憶細胞迅速增殖、分化成漿細胞，漿細胞產(chǎn)生抗體消滅抗原．

解答 解：A、少數(shù)抗原抗原直接刺激B淋巴細胞，B淋巴細胞增殖分化成漿細胞，A正確；
B、吞噬細胞只能將處理過的抗原呈遞給T細胞，B錯誤；
C、抗原可以刺激記憶B細胞，記憶B細胞經(jīng)抗原刺激后迅速增殖分化，形成大量的效應(yīng)B細胞（漿細胞），C正確；
D、吞噬細胞將處理過的抗原呈遞給T細胞后，T細胞將抗原呈遞給B細胞分化形成效應(yīng)B細胞，D正確．
故選：B．

點評 本題考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用，要求考生識記人體免疫系統(tǒng)的組成及淋巴細胞的起源和分化，掌握體液免疫和細胞免疫的具體過程，能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項，屬于考綱識記層次的考查．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．圖甲表示某生物膜結(jié)構(gòu)，a、b、c、d表示物質(zhì)跨膜運輸方式，圖乙和圖丙表示物質(zhì)運輸曲線，請據(jù)圖回答：
（1）若圖甲表示的是細胞膜，則在膜外側(cè)還應(yīng)該有的結(jié)構(gòu)是糖蛋白，該模型的名稱是流動鑲嵌模型．
（2）若圖甲表示人體成熟紅細胞膜，則表示葡萄糖運輸?shù)氖菆D甲中的a，葡萄糖的運輸方式符合圖乙中曲線N；表示K+運輸?shù)氖菆D甲中c．對不同物質(zhì)的運輸體現(xiàn)膜具有選擇透過性．
（3）若某物質(zhì)跨膜運輸過程中，細胞內(nèi)、外該物質(zhì)濃度變化符合圖丙，則該物質(zhì)跨膜運輸方式所需要的條件是載體和能量．
（4）維生素D從腸腔進入小腸上皮細胞的過程分別是圖甲中的b圖乙中的M．
（5）大分子物質(zhì)進出細胞的方式是胞吞、胞吐，靠的是生物膜的結(jié)構(gòu)特性：流動性．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)的圖解，貓頭鷹體重每增加1kg，理論上至少消耗A約（　�。�
A．100kgB．44.5kgC．25kgD．15kg

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．根據(jù)如圖回答問題：
（1）促進莖生長的生長素溶液最適濃度依次是10-4mol/L．
（2）分析10-4mol/L的生長素溶液對根、芽、莖的影響，得出結(jié)論是同種濃度的生長素對不同的植物器官影響（效應(yīng)）不同；分析10-10mol/L-10-6mol/L的生長素溶液對根的影響，得出結(jié)論是不同濃度的生長素對植物同一種器官的影響（效應(yīng)）不同．
（3）從三條曲線可以看出，對生長素最敏感的器官是根．
（4）若想培養(yǎng)出無根豆芽，配制的生長素溶液的最適濃度是10-8mol/L．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．用滅活的脊髓灰質(zhì)炎病毒初次感染小鼠后，小鼠體內(nèi)可能（　�。�
A．產(chǎn)生過敏反應(yīng)
B．短期內(nèi)再次受到該病毒感染后不會產(chǎn)生更多的抗體
C．產(chǎn)生針對該病毒的效應(yīng)B細胞（漿細胞）
D．產(chǎn)生的抗體不能與該病毒結(jié)合

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．生物群落中的碳以CO2的形式返回大氣中的途徑是（　�。�
A．綠色植物的光合作用B．微生物的化能合成作用
C．各種生物的呼吸作用D．石油和煤炭的燃燒作用

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．組織型纖溶酶原激活劑（tPA）在人體纖溶和凝血的平衡凋節(jié)中發(fā)揮著關(guān)鍵性的作用，科研人員現(xiàn)在能利用轉(zhuǎn)基因奶牛的乳汁生產(chǎn)組織型纖溶酶原激活劑（tPA）．回答下列相關(guān)問題：
（1）為了獲得更多的tPA基因，可對其進行體外“克隆”，該技術(shù)指的是PCR技術(shù)．
（2）在構(gòu)建的基因表達載體中，應(yīng)將tPA基因首端與乳腺蛋白基因的啟動子等調(diào)控組件結(jié)合．將目的基因?qū)雱游锛毎Ｓ玫姆椒ㄊ秋@微注射法．
（3）在培育轉(zhuǎn)基因奶牛的過程中，應(yīng)取囊胚的滋養(yǎng)層細胞進行性別鑒定，選用雌性胚胎，通過胚胎移植技術(shù)，將早期胚胎移入代孕母牛的子宮內(nèi)．從個體水平上看，若轉(zhuǎn)基因牛的乳汁中產(chǎn)生組織型纖溶酶原激活劑，則可確定轉(zhuǎn)基因牛培育成功．
（4）若從囊胚的內(nèi)細胞團可分離出ES細胞，培養(yǎng)ES細胞時，培養(yǎng)液中加入分化誘導(dǎo)因子，可以分化為不同類型的細胞．

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科目：高中生物 來源：2016屆遼寧省高三上二�？荚嚿镌嚲恚ń馕霭妫� 題型：選擇題

甲、乙分別為物質(zhì)進出細胞的坐標(biāo)圖和模式圖，下列相關(guān)說法正確的是

A．甲、乙所代表的物質(zhì)運輸方式?jīng)]有共同點

B．圖乙的物質(zhì)運輸過程與細胞膜的流動性無關(guān)

C．圖乙所示的細胞可能是紅細胞

D．嬰幼兒腸道吸收乳汁中的免疫球蛋白的過程可用圖乙中的跨膜運輸方式表示

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．人體糖代謝過程中，不會發(fā)生的是（　�。�
A．血糖和肝糖原相互轉(zhuǎn)化
B．葡萄糖轉(zhuǎn)化為脂肪
C．葡萄糖分解為乳酸和CO2，并釋放少量能量
D．肌糖原分解產(chǎn)生乳酸

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