圖為人體的免疫調節(jié)的部分過程，有關說法正確的是（　　）
A、細胞②為B細胞
B、細胞⑤產(chǎn)生的物質為抗體
C、細胞⑤為靶細胞
D、Ⅳ、Ⅴ過程為細胞免疫
考點：人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題：
分析：分析題圖：圖示為人體體液免疫調節(jié)的部分過程，其中細胞①為吞噬細胞；細胞②為T細胞；細胞③為B細胞；細胞④為記憶細胞；細胞⑤為效應B細胞，其分泌的物質為抗體．
解答： 解：A、細胞②為T細胞，A錯誤；
B、細胞⑤為漿細胞，其產(chǎn)生的物質為抗體，B正確；
C、細胞⑤為漿細胞，C錯誤；
D、Ⅳ、Ⅴ過程為體液免疫，D錯誤．
故選：B．
點評：本題結合圖解，考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用，要求考生識記人體免疫系統(tǒng)的組成，掌握體液免疫和細胞免疫的具體過程，能準確判斷圖中各細胞或物質的名稱，再結合所學的知識準確判斷各選項．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

細胞一生要經(jīng)過哪幾個階段（　�。�
A、未分化、分化、衰老、死亡
B、分化、衰老、未分化、死亡
C、衰老、分化、未分化、死亡
D、分化、未分化、衰老、死亡

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是自然界中種群增長的一般走勢，下列敘述正確的是（　�。�
A、種群數(shù)量達到K時就不再變化
B、該圖表示的是種群增長的“J”型曲線
C、在
K
2
時種群的增長率最大
D、該曲線為理想條件下種群數(shù)量增長的形式

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科目：高中生物 來源： 題型：

保護生物多樣性最有效的措施是建立（　　）
A、基因資源庫B、動物園
C、植物園D、自然保護區(qū)

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科目：高中生物 來源： 題型：

具有警戒色的生物具有鮮艷的顏色、花紋，能向其他生物發(fā)出不能捕食的信息．從信息傳遞的類型分析，警戒色屬于（　�。�
A、物理信息
B、化學信息
C、營養(yǎng)信息
D、行為信息和營養(yǎng)信息

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科目：高中生物 來源： 題型：

細胞中含有N元素的生物大分子是（　�。�
A、核苷酸和糖原
B、胰島素和核酸
C、氨基酸和胰高血糖素
D、血紅蛋白和纖維素

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列何種技術能有效地打破物種的界限，定向地改造生物的遺傳性狀，培育新的農作物優(yōu)良品種（　�。�
A、基因工程技術
B、誘變育種技術
C、雜交育種技術
D、單倍體育種技術

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科目：高中生物 來源： 題型：

水稻體內產(chǎn)生ATP的生理過程有（　　）
A、呼吸作用B、滲透作用
C、光合作用D、主動運輸

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面是以小麥為材料所進行的實驗，請回答有關問題．
（1）將發(fā)芽的種子研磨液置于試管中，加入斐林試劑，并適當加熱，試管中出現(xiàn)磚紅色沉淀，說明發(fā)芽的小麥種子中含有
 
．
（2）利用小麥葉片進行“葉綠體色素提取與分離”實驗時，在提取葉綠體色素的過程中，研磨葉片通常需加少量二氧化硅、碳酸鈣及適量無水乙醇．二氧化硅的作用是
 
，碳酸鈣的作用是
 
，無水乙醇的作用是
 
．
（3）若利用小麥的根毛細胞進行質壁分離實驗，由于觀察的細胞無色透明，為了取得更好的觀察效果，調節(jié)顯微鏡的措施是：
 
．
（4）右圖是小麥的根尖示意圖，A、B兩處細胞結構的主要區(qū)別是：A處細胞具有
 
，而B處細胞沒有；將C處細胞制片觀察，發(fā)現(xiàn)處于細胞有絲分裂的
 
期的細胞數(shù)目最多．

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