如圖為利用人成纖維細(xì)胞(具分裂能力、能在HAT培養(yǎng)基上成活)和小鼠骨髓瘤細(xì)胞(具分裂能力、不能在HAT培養(yǎng)基上存活)進(jìn)行人類(lèi)基因定位的操作示意圖,請(qǐng)回答:

(1)圖示技術(shù)名稱(chēng)為
 
,該技術(shù)的基礎(chǔ)是
 
技術(shù).
(2)操作所用的成纖維細(xì)胞應(yīng)在
 
代以?xún)?nèi);該過(guò)程中區(qū)別于原生質(zhì)體融合的方法是用
 
處理.
(3)HAT培養(yǎng)基屬于選擇培養(yǎng)基,其中需要加入
 
等天然物質(zhì).為防止培養(yǎng)過(guò)程中的污染還要在培養(yǎng)液中添加一定量的
 
.圖示操作中加入烏本苷的目的
 
考點(diǎn):培養(yǎng)基對(duì)微生物的選擇作用,細(xì)胞融合的概念及方法
專(zhuān)題:
分析:分析題圖:圖示表示骨髓瘤細(xì)胞與成纖維細(xì)胞的融合過(guò)程,該技術(shù)的基礎(chǔ)是動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù).原生質(zhì)體融合指通過(guò)人為的方法,使遺傳性狀不同的兩個(gè)細(xì)胞的原生質(zhì)體進(jìn)行融合,借以獲得兼有雙親遺傳性狀的穩(wěn)定重組子的過(guò)程.據(jù)此解答.
解答: 解:(1)圖示表示骨髓瘤細(xì)胞與成纖維細(xì)胞的融合過(guò)程,需要采用動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù),該技術(shù)的基礎(chǔ)是動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù).
(2)操作所用的成纖維細(xì)胞應(yīng)在10代以?xún)?nèi),10代以?xún)?nèi)的細(xì)胞能保持正常的二倍體核型;可以采用物理(離心、振動(dòng))、化學(xué)(PEG)、生物誘導(dǎo)(滅活的病毒)融合方法,其中區(qū)別于原生質(zhì)體融合的方法是生物法,即用滅活的病毒處理.
(3)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)時(shí),需要在培養(yǎng)基中加入血漿(血清)等天然物質(zhì);為防止培養(yǎng)過(guò)程中的污染要在培養(yǎng)液中添加一定量的抗生素.培養(yǎng)基中會(huì)出現(xiàn)3中融合細(xì)胞,成纖維細(xì)胞自身融合、骨髓瘤細(xì)胞自身融合和雜交瘤細(xì)胞,為了除去成纖維細(xì)胞,則需要在培養(yǎng)基中加入烏本苷.
故答案為:
(1)動(dòng)物細(xì)胞融合    動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)
(2)10   滅活病毒
(3)血漿(血清)   抗生素   除去成纖維細(xì)胞
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合圖解,考查動(dòng)物細(xì)胞融合、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)和培養(yǎng)基對(duì)微生物的選擇作用,要求考生識(shí)記動(dòng)物細(xì)胞融合的概念及用途;識(shí)記動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的條件;掌握培養(yǎng)基的種類(lèi)及作用,能結(jié)合題中和圖中信息準(zhǔn)確答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

麥芽糖、蔗糖、乳糖都是二糖,下列關(guān)于它們的敘述,正確的是(  )
A、它們的基本組成單位都相同
B、它們是動(dòng)植物細(xì)胞中共有糖類(lèi)
C、與斐林試劑混合,水浴加熱都有磚紅色沉淀出現(xiàn)
D、它們的水解產(chǎn)物中都有葡萄糖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列各項(xiàng)能正確說(shuō)明細(xì)胞工程技術(shù)應(yīng)用的是(  )
A、利用植物組織培養(yǎng)可將離體的植物器官或細(xì)胞進(jìn)行脫分化獲得無(wú)病毒植株
B、動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)的重要用途是培養(yǎng)具有雙親優(yōu)良性狀的經(jīng)濟(jì)動(dòng)物
C、動(dòng)物注射抗原后分離的單個(gè)B細(xì)胞進(jìn)行無(wú)性繁殖形成的細(xì)胞系可產(chǎn)生單克隆抗體
D、植物體細(xì)胞雜交和動(dòng)物細(xì)胞融合都依賴(lài)于細(xì)胞膜的流動(dòng)性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

回答下列有關(guān)植物有效成分提取的問(wèn)題.
(1)從胡蘿卜中提取胡蘿卜素時(shí),通常在萃取前要將胡蘿卜粉碎和
 
,以提高萃取效率.鑒定萃取物中是否含有胡蘿卜素時(shí),通?刹捎
 
法,在鑒定的過(guò)程中需要用
 
作為對(duì)照.
(2)用水蒸氣蒸餾法提取薄荷油時(shí),在油水混合物中加入氯化鈉的作用是
 
,分離出的油層中加入無(wú)水硫酸鈉的作用是
 
,除去固體硫酸鈉的常用方法是
 

(3)橘皮精油的有效成分在用水蒸氣蒸餾時(shí)會(huì)發(fā)生部分水解,使用水中蒸餾法又會(huì)產(chǎn)生
 
的問(wèn)題,所以一般采用
 
法.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在動(dòng)物細(xì)胞融合和植物體細(xì)胞雜交的比較中,正確的是(  )
A、結(jié)果是相同的
B、雜種細(xì)胞的形成過(guò)程基本相同
C、操作過(guò)程中酶的作用相同
D、誘導(dǎo)融合的手段完全相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某核苷酸與核苷酸長(zhǎng)鏈的示意圖,據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)已知圖1的分子結(jié)構(gòu)式右上角的含氮堿基為腺嘌呤(A).請(qǐng)觀(guān)察后回答下列問(wèn)題:
圖1所示的核苷酸的名稱(chēng)是
 
.該核苷酸是構(gòu)成哪一種核酸的原料?
 

(2)圖2為一條核苷酸長(zhǎng)鏈的片段,據(jù)圖回答:圖中所示1、2、3的名稱(chēng)分別是
 
、
 
、
 
.4、5的名稱(chēng)分別是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于植物育種和生長(zhǎng)的敘述,其中錯(cuò)誤的一組是( 。
①誘變育種很可能較快選育出新的優(yōu)良品種;
②誘變育種可定向地變異出所需要的優(yōu)良品種;
③穗小粒少的小麥種到西藏后會(huì)長(zhǎng)成穗大粒多的小麥;
④植物在扦插時(shí)使用一定濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物可以促進(jìn)生根;
⑤只在完全營(yíng)養(yǎng)液中生長(zhǎng)的幼苗,由于沒(méi)有土壤不能正常生長(zhǎng);
⑥利用雜種優(yōu)勢(shì)可以培育優(yōu)良品種.
A、②③⑤B、①⑤⑥
C、③④⑥D、①②④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

已知兩親本雜交(遵循基因自由組合定律),其子代基因型是1YYRR、1YYrr、1YyRR、1Yyrr、2YYRr、2YyRr,那么,這兩個(gè)親本的基因型為( 。
A、YYRR與YYRr
B、Yyrr與YyRr
C、YYRr與YyRr
D、YyRr與YyRr

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在草→食草昆蟲(chóng)→吃蟲(chóng)的鳥(niǎo)→貓頭鷹這條食物鏈中,貓頭鷹屬于( 。
A、第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)
B、第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)
C、第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)
D、第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)

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同步練習(xí)冊(cè)答案