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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、人體感染病原體后產(chǎn)生抗體的過程需要淋巴因子參與 |
B、T細(xì)胞受到抗原刺激后可直接分化為效應(yīng)T細(xì)胞 |
C、機(jī)體自身的組織和細(xì)胞可能成為抗原 |
D、人體清除入侵的病毒主要依靠細(xì)胞免疫 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生態(tài)工程是一類少消耗、多效益、可持續(xù)的工程體系 |
B、我國南方地區(qū)的“桑基魚塘”模式只體現(xiàn)了系統(tǒng)整體性的原理 |
C、在林業(yè)工程建設(shè)時(shí)要考慮整體性原理,防止“前面造林,后面砍林” |
D、我國農(nóng)民實(shí)施的“無廢棄物農(nóng)業(yè)”體現(xiàn)了物質(zhì)循環(huán)再生的原理 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、迅速、準(zhǔn)確 |
B、通過體液運(yùn)輸 |
C、微量、高效 |
D、作用于靶器官、靶細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與核糖體 |
B、中心體與高爾基體 |
C、核糖體與高爾基體 |
D、高爾基體與液泡 |
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