下列關(guān)于高粱、玉米葉結(jié)構(gòu)及其光合作用過(guò)程的敘述中正確的是( 。
①圍繞著維管束的葉肉細(xì)胞排列疏松;
②葉肉細(xì)胞的葉綠體有正常的基粒;
③NADPH儲(chǔ)存了能量,并具有還原性;
④CO2中的C首先轉(zhuǎn)移到C4中,然后才轉(zhuǎn)移到C3中;
⑤光能轉(zhuǎn)化為電能時(shí),電子的最終受體是ATP和NADP+
A、①③⑤B、②③④
C、②④⑤D、①②③
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化
專題:
分析:本題考查C4植物光合作用結(jié)構(gòu)的特點(diǎn).C4植物的葉片中,圍繞著維管束的是呈“花環(huán)型”的兩圈細(xì)胞:里面的一圈是維管束鞘細(xì)胞,外面的一圈是一部分葉肉細(xì)胞.C4植物中構(gòu)成維管束鞘的細(xì)胞比較大,里面含有沒(méi)有基粒的葉綠體,這種葉綠體不僅數(shù)量比較多,而且個(gè)體比較大,葉肉細(xì)胞則含有正常的葉綠體.在C4植物葉肉細(xì)胞的葉綠體中,在有關(guān)酶的催化作用下,一個(gè)CO2被一個(gè)叫做磷酸烯醇式丙酮酸的三碳化合物(英文縮寫是PEP)所固定,形成一個(gè)C4.C4進(jìn)入維管束鞘細(xì)胞的葉綠體中,釋放出一個(gè)CO2,并且形成一個(gè)含有三個(gè)碳原子的有機(jī)酸--丙酮酸.釋放出來(lái)的CO2先被一個(gè)C5固定,然后很快形成兩個(gè)C3.在有關(guān)酶的催化作用下,一些C3接受NADPH和ATP釋放出的能量并且被NADPH還原,然后經(jīng)過(guò)一系列復(fù)雜的變化,形成糖類等有機(jī)物;另一些C3則經(jīng)過(guò)復(fù)雜的變化,又形成C5,從而使暗反應(yīng)階段的化學(xué)反應(yīng)不斷地進(jìn)行下去.
解答: 解:①C4植的圍繞著維管束的葉肉細(xì)胞排列緊密,①錯(cuò)誤;
②C4植物的葉肉細(xì)胞有正常的基粒,②正確;
③光反應(yīng)產(chǎn)生的還原氫和ATP儲(chǔ)存了能量,且NADPH具有還原性,③正確;
④C4植物之所以叫“C4”植物,就是因?yàn)槎趸嫉墓潭ㄒ院螽a(chǎn)物是C4,④正確;
⑤光能轉(zhuǎn)化為電能時(shí),電子的最終受體是NADP+,⑤錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題需要明確C4植物的光合作用的過(guò)程,這是解決本題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示溫度對(duì)淀粉酶活性的影響曲線,下列有關(guān)說(shuō)法中錯(cuò)誤的是(  )
A、Ta、Tb時(shí)淀粉酶催化效率都很低,酶都變性失活
B、T0表示淀粉酶催化反應(yīng)的最適溫度
C、Ta到T0的曲線表明隨溫度的升高,酶的活性上升
D、T0到Tb的曲線表明隨溫度的升高,酶的活性下降

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示某個(gè)家系白化病發(fā)病情況(白化病基因?yàn)閍),請(qǐng)據(jù)圖回答

(1)Ⅰ2的基因型是
 
;Ⅱ4的基因型是
 
;Ⅲ8的基因型是
 

(2)如果Ⅱ6是白化病基因攜帶者,那么Ⅲ9是白化病基因攜帶者的可能性是
 
,3和4結(jié)婚,生下一個(gè)白化病女孩的幾率是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科研人員通過(guò)基因工程等技術(shù),培育出了鐵含量比普通大米高60%的轉(zhuǎn)基因水稻,改良了稻米的營(yíng)養(yǎng)品質(zhì).如圖為培育轉(zhuǎn)基因水稻過(guò)程示意圖,請(qǐng)分析回答:

(1)在基因工程中,重組Ti質(zhì)粒上的潮霉素抗性基因被稱為
 
基因.
(2)為獲得較純凈的農(nóng)桿菌用于該項(xiàng)研究,可采用
 
法對(duì)農(nóng)桿菌進(jìn)行接種培養(yǎng).為篩選出含重組Ti質(zhì)粒的愈傷組織,應(yīng)在培養(yǎng)基2中添加適量的
 
,故從用途上歸類,該培養(yǎng)基屬于
 
培養(yǎng)基.圖中所用培養(yǎng)基通常都使用
 
法進(jìn)行滅菌.
(3)檢測(cè)培育轉(zhuǎn)基因水稻的目的是否達(dá)到,需要檢測(cè)轉(zhuǎn)基因水稻
 

(4)圖中MS培養(yǎng)基中發(fā)生的過(guò)程為
 
,培養(yǎng)基3中發(fā)生的過(guò)程為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

32P標(biāo)記玉米體細(xì)胞(含20條染色體)的DNA分子雙鏈,再將這些細(xì)胞轉(zhuǎn)入不含32P的培養(yǎng)基中培養(yǎng),在二次細(xì)胞分裂后的一個(gè)細(xì)胞中,被32P標(biāo)記的染色體條數(shù)最可能是( 。
A、0條B、20條以下
C、20條D、20條以上

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)圖中①的具體名稱是
 

(2)圖中②的名稱是
 

(3)圖中③的名稱是
 

(4)DNA→RNA的過(guò)程稱為
 
這里的RNA具體名稱是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列可以認(rèn)為是一個(gè)染色體組的是( 。
A、二倍體配子中所有的染色體
B、體細(xì)胞中兩兩配對(duì)的染色體
C、四倍體植物的一半染色體
D、單倍體配子中所有染色體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

紫羅蘭花瓣形態(tài)的單瓣和重瓣是由一對(duì)等位基因(B、b)控制的相對(duì)性狀,自然界中紫羅蘭大多為單瓣花,偶見(jiàn)更美麗的重瓣花.研究人員做了如下實(shí)驗(yàn)研究:
(1)讓單瓣紫羅蘭自交得F1,再?gòu)腇1中選擇單瓣紫羅蘭繼續(xù)自交得F2,如此自交多代,發(fā)現(xiàn)每一代中總會(huì)出現(xiàn)約50%的單瓣紫羅蘭和50%重瓣紫羅蘭,所有的重瓣紫羅蘭都不育(雌、雄蕊發(fā)育不完善).根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果推測(cè):紫羅蘭花瓣單瓣和重瓣遺傳遵循
 
定律,
 
為顯性性狀.
(2)取上面實(shí)驗(yàn)中F1的單瓣紫羅蘭花粉進(jìn)行離體培養(yǎng),獲得單倍體幼苗,繼續(xù)用秋水仙素處理,獲得植株只表現(xiàn)為重瓣,說(shuō)明:親代單瓣紫羅蘭中含有
 
基因的花粉不育,而含有
 
基因的花粉可育.
(3)繼續(xù)研究發(fā)現(xiàn),引起某種配子不育是由于等位基因(B、b)所在的染色體發(fā)生部分缺失造成的(B基因和b基因不缺失).綜合上述實(shí)驗(yàn)推斷:染色體缺失的
 
可育,而染色體缺失的
 
不育.如圖是F2中單瓣紫羅蘭花粉母細(xì)胞(類似于初級(jí)精母細(xì)胞)中發(fā)生聯(lián)會(huì)的一對(duì)染色體,請(qǐng)?jiān)谌旧w上標(biāo)出相應(yīng)的基因.
 

(4)若B、b表示基因位于正常染色體上,B-、b-表示該基因所在染色體發(fā)生部分缺失,F(xiàn)1單瓣紫羅蘭產(chǎn)生的雌配子基因型及其比例是
 
,產(chǎn)生的雄配子基因型及其比例是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

染色體結(jié)構(gòu)的改變,會(huì)使排列在染色體上的基因的數(shù)目或
 
發(fā)生改變,而導(dǎo)致性狀的變異.

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