8．如圖為一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)示意圖，有關(guān)的選項(xiàng)正確的是（　�。�
A．從生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)看，圖中各種生物共同構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)
B．圖中僅有5條食物鏈
C．細(xì)菌在生態(tài)系統(tǒng)中屬于分解者
D．綠色植物固定的能量是流入蛇的能量的1000倍

分析 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括組成成分和營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)．組成成分又包括非生物的物質(zhì)和能量，生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者；營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)是指食物鏈和食物網(wǎng)．

解答 解：A、從生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)看，圖中各種生物共同構(gòu)成生物群落，A錯(cuò)誤；
B、該生態(tài)系統(tǒng)中有1條食物鏈，為綠色植物→蟬→螳螂→黃雀→蛇，B錯(cuò)誤；
C、細(xì)菌在生態(tài)系統(tǒng)中屬于分解者，C正確；
D、能量在相鄰兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的傳遞效率是10%-20%，綠色植物固定的能量是流入蛇的能量的（54=）625倍～（104=）10000倍，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查了生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)生物學(xué)問(wèn)題作出準(zhǔn)確的判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．某生物小組為測(cè)定適合楊樹(shù)枝條扦插的最適NAA（α萘乙酸）濃度，設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)步驟．
①配制相對(duì)濃度依次為2、2.5、3、3.5、4、4.5、5、5.5、6的NAA溶液9份，并編號(hào)為1～9．②將楊樹(shù)枝條隨機(jī)均分為9份，并將枝條的基部分別浸泡在1～9號(hào)NAA溶液中．③1d后，取出枝條分別進(jìn)行扦插．④10d后，對(duì)扦插枝條的生根情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并記錄．下列選項(xiàng)中，屬于該實(shí)驗(yàn)自變量和無(wú)關(guān)變量的是（　�。�
A．枝條的生根數(shù)量；枝條的長(zhǎng)度、生長(zhǎng)狀況等
B．NAA的濃度；枝條生根數(shù)量
C．NAA的濃度；枝條的長(zhǎng)度、生長(zhǎng)狀況等
D．枝條的長(zhǎng)度、生長(zhǎng)狀況等；NAA的濃度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)證明的是（　�。�
A．DNA是主要遺傳物質(zhì)B．多糖是遺傳物質(zhì)
C．蛋白質(zhì)是遺傳物質(zhì)D．DNA是遺傳物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．美國(guó)科學(xué)家將分離得到的成熟的胡蘿卜根的韌皮部細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng)，由單個(gè)細(xì)胞發(fā)育成了完整的新植株（過(guò)程圖解如下）．回答與之有關(guān)的問(wèn)題：

（1）科學(xué)家所用的這種生物技術(shù)叫做植物組織培養(yǎng)．依據(jù)的理論基礎(chǔ)是植物細(xì)胞具有全能性．B過(guò)程稱為脫分化，愈傷組織細(xì)胞的特點(diǎn)未分化的薄壁細(xì)胞．
（2）在培養(yǎng)過(guò)程中要配制含有適當(dāng)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的培養(yǎng)基．
（3）通過(guò)B過(guò)程產(chǎn)生的愈傷組織的細(xì)胞與根的韌皮部細(xì)胞在染色體的數(shù)目上是否相同？相同；染色體上所含的遺傳物質(zhì)是否相同？相同；細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)是否相同？不相同；若將愈傷組織通過(guò)液體懸浮培養(yǎng)，分散成的單細(xì)胞特點(diǎn)是細(xì)胞質(zhì)豐富、液泡小而細(xì)胞核大．
（4）培養(yǎng)成的試管幼苗是綠色的，是這說(shuō)明根的韌皮部細(xì)胞含有與葉綠體（素）形成相關(guān)的基因．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．如圖是白化病的系譜圖（設(shè)該病受一對(duì)基因A、a控制）．據(jù)圖回答：

（1）Ⅲ8的基因型是Aa．
（2）Ⅰ1與Ⅰ2再生一個(gè)小孩，其正常的概率是$\frac{3}{4}$．
（3）Ⅲ9與Ⅲ10、Ⅲ11都表現(xiàn)正常，他們的父親Ⅱ5最可能的基因型是AA．
（4）該圖可不可能是紅綠色盲病的系譜圖？為什么？（2分）不可能，因?yàn)槟赣H色盲，兒子一定色盲，但Ⅲ9正常．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．2008年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)分別授予德國(guó)和法國(guó)科學(xué)家以表彰他們?cè)诎l(fā)現(xiàn)了人乳頭狀瘤病毒（HPV）和艾滋病病毒（HIV）方面的成就．如圖表示HIV濃度與T細(xì)胞濃度的關(guān)系，下列敘述正確的是（　　）
①HIV最初侵入人體時(shí)，人體的免疫系統(tǒng)可以消滅大多數(shù)病毒
②HIV濃度與T細(xì)胞濃度總表現(xiàn)出負(fù)相關(guān)關(guān)系
③HIV攻擊T細(xì)胞，這不會(huì)影響人體體液免疫能力
④艾滋病患者若不進(jìn)行治療，大約能生存9年時(shí)間．
A．①②B．①④C．②③D．③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．實(shí)驗(yàn)表明脂溶性物質(zhì)（如維生素D）可優(yōu)先通過(guò)細(xì)胞膜擴(kuò)散到細(xì)胞內(nèi)部，這是因?yàn)榧?xì)胞膜骨架是由磷脂雙分子層構(gòu)成的．細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有一定的流動(dòng)性，功能特點(diǎn)是選擇透過(guò)性，物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞接校鹤杂蓴U(kuò)散、協(xié)助擴(kuò)散、主動(dòng)運(yùn)輸．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下側(cè)曲線圖表示用不同激素處理5組健康小鼠后，其血液中葡萄糖含量的變化．每種激素在不同組別的劑量均相同．激素C為壓力激素，與情緒波動(dòng)有關(guān)．下列判斷不正確的有（　�。�
A．激素處理前幾小時(shí)為使小鼠的血糖水平維持在常規(guī)水平不應(yīng)該提供食物給小鼠
B．胰高血糖素和腎上腺素表現(xiàn)出了協(xié)同作用
C．胰高血糖素比腎上腺素引起的效應(yīng)較為漸進(jìn)、幅度較大、效應(yīng)較持久
D．糖尿病人須避免情緒激動(dòng)，否則腎上腺素和壓力激素分泌量大量增加，兩者共同作用會(huì)提高血糖濃度，有害健康

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列各項(xiàng)中，都是原核生物的一組是（　�。�
A．酵母菌、金魚藻B．藍(lán)藻、好氧細(xì)菌C．乳酸菌、流感病毒D．水綿、大腸桿菌

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