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某興趣小組欲利用固定化酶進行酶解淀粉的實驗,分組見下表,下列有關說法錯誤的是(  )
組別固定化酶柱長度(cm)淀粉溶液的
流速(mL﹒min-l
100.3
100.5
1 50.3
1 50.5
A、固定化酶柱長度和淀粉溶液流速決定了酶柱中酶的含量
B、淀粉溶液流速過快會導致流出液中含有淀粉
C、各組實驗所用的淀粉溶液濃度應相同
D、淀粉溶液的pH對實驗結果有影響
考點:制備和應用固相化酶,固相化酶的應用價值
專題:
分析:固定化酶指通過物理或化學的方法,將水溶性酶與非水溶性載體結合,既能與反應物接觸又能與產物分離,與直接使用酶相比,除催化效率高、特異性強外,還可反復使用酶;酶的熱穩(wěn)定性一般都不強.
對照試驗是指在研究一種條件對研究對象的影響時,所進行的除了這個條件不同外,其他條件都相同的實驗.
解答: 解:A、固定化酶柱長度和淀粉溶液流速決定了淀粉的分解反應的程度,A錯誤;
B、淀粉溶液流速過快使反應時間變短,會導致流出液中含有淀粉,B正確;
C、淀粉溶液濃度為無關變量,所以各組實驗所用的濃度應相同,C正確;
D、淀粉溶液的pH對酶的催化實驗結果有影響,D正確.
故選:A.
點評:本題考查固定化酶的相關知識,意在考查學生的識記、理解能力,考點比較簡單,理解識記相關的指點即可.
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

下列針對不同類型生態(tài)系統(tǒng)的表述中不正確的是(  )
A、森林生態(tài)系統(tǒng)的主要特點是動植物種類繁多,種群密度最大
B、草原生態(tài)系統(tǒng)在不同的季節(jié)和年份的種群密度和群落結構常發(fā)生劇烈變化
C、濕地生態(tài)系統(tǒng)有十分豐富的動植物資源,具有強大的生態(tài)凈化作用
D、農田生態(tài)系統(tǒng)結構和功能的穩(wěn)定需要人工的不斷維持和干預

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列生物之間競爭最激烈的一組是(  )
A、虎和野豬
B、草魚和鯉魚
C、水稻和稗草
D、長頸鹿和鴕鳥

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為單克隆抗體制備流程示意圖.

(1)
 
技術是單克隆抗體技術的基礎.
(2)細胞融合是隨機的過程,在HAT培養(yǎng)基中培養(yǎng),目的是
 
.在細胞培養(yǎng)過程中,培養(yǎng)液中需要添加無機鹽,但要注意無機鹽的
 
,以保證生命活動的正常進行.
(3)為選育出能產生高特異性抗體的細胞,要將從HAT培養(yǎng)基上篩選出的細胞稀釋到7~10個細胞/mL,每孔滴入0.1mL細胞稀釋液,其目的是
 

(4)選出的雜交瘤細胞具備
 
特點.
(5)淋巴細胞是由動物體
 
中的
 
細胞分化、發(fā)育而.
(6)圖2表示從正常人和患者體內獲取的P53基因的部分區(qū)域.與正常人相比,患者在該區(qū)域的堿基會發(fā)生改變,已知限制酶E識別序列為CCGG,若用限制酶E分別完全切割正常人和患者的P53基因部分區(qū)域(見圖2),那么正常人的會被切成
 
個片段,而患者的則被切割成長度為
 
對堿基的兩種片段.如果某人的P53基因部分區(qū)域經限制酶E完全切割后,共出現170、220、290和460堿基對的四種片段,那么該人的基因型是
 
(以P+表示正常基因,Pn表示異;颍

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科目:高中生物 來源: 題型:

某研究所在“神舟四號”飛船進入太空后為一對“新人”--黃花煙草原生質體和革新一號煙草原生質體舉辦了特殊的“婚禮”. 將兩個“新人”放入融合器中,當充滿液體的融合器加上直流電場,兩個原本相互游離的細胞一下子貼到一起,開始了“竊竊私語”.緊接著,在瞬間高壓脈沖的作用下,兩股細胞質展開了“心靈溝通”.漸漸地,細胞核也扭擺著“親熱”起來,20min后,一個新生命就這樣誕生了.
(1)“細胞婚禮”中用到的誘導融合技術是
 

(2)兩種煙草原生質體融合時,(只考慮兩個細胞融合)可能出現
 
種融合結果,其中
 
類型是我們需要的.
(3)植物體細胞雜交技術與傳統(tǒng)的有性雜交相比,其突出的優(yōu)點是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某一生態(tài)系統(tǒng)中部分生物的食物關系及碳循環(huán)示意圖據圖回答問題:

(1)圖2能量金字塔中各營養(yǎng)級對應于圖1的名稱:①
 
;③
 
;如果大量捕殺丙,則甲的數量在較長一段時間內的變化過程是
 

(2)甲種群在c點處的年齡組成類型是
 
,甲種群a-b段種群數量下降的原因有:①
 
;②
 

(3)若圖3中的生產者有5000kg,按能量流動最大傳遞效率計算,位于第三營養(yǎng)級的生物可能增重
 
kg.C中的碳元素主要以
 
的形式存在.

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科目:高中生物 來源: 題型:

產生渴覺的感受器存在于( 。
A、腎上腺B、下丘腦
C、垂體D、大腦皮層

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關生物遺傳的敘述,不正確的是( 。
A、有絲分裂和減數分裂都與生物遺傳有關
B、細菌細胞分裂時,也會發(fā)生DNA的復制
C、細菌基因表達的過程中,一個mRNA分子上可相繼結合多個核糖體
D、基因是DNA的片段,所以DNA是由基因構成的

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科目:高中生物 來源: 題型:

細胞是生物體結構的基本單位,也是生物體
 
的基本單位.

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