19．“獲得細(xì)胞蛋白質(zhì)詳圖”是2005年全球十大科技成果之一．科學(xué)家揭示出了電壓控制的鉀通道．這些通道是負(fù)責(zé)鉀離子進(jìn)出細(xì)胞的看門蛋白質(zhì)．這一成果從另一側(cè)面證明了細(xì)胞膜具有（　�。�
A．免疫功能B．進(jìn)行細(xì)胞間的信息傳遞的功能
C．控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的功能D．識(shí)別功能

分析 細(xì)胞膜主要由脂質(zhì)和蛋白質(zhì)組成，還有少量的糖類．
細(xì)胞膜的功能：1、將細(xì)胞與外界環(huán)境分開(kāi)；2、控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞；3、進(jìn)行細(xì)胞間的物質(zhì)交流．

解答 解：分泌題干信息，“通道是負(fù)責(zé)K+進(jìn)出細(xì)胞的看門蛋白質(zhì)”，說(shuō)明這種蛋白質(zhì)的作用是負(fù)責(zé)K+進(jìn)出細(xì)胞，由此可確細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的功能．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞膜功能的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．運(yùn)動(dòng)性失語(yǔ)癥患者可以看懂文字，聽(tīng)懂別人說(shuō)話，自己卻不會(huì)講話，其言語(yǔ)區(qū)受損傷的部位是（　　）
A．W區(qū)B．S區(qū)C．V區(qū)D．H區(qū)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列關(guān)于基因、蛋白質(zhì)與性狀關(guān)系的描述中，正確的是（　�。�
A．生物體的性狀完全由基因控制
B．核苷酸序列不同的基因可表達(dá)出相同的蛋白質(zhì)
C．人的白化癥狀是基因通過(guò)控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀來(lái)實(shí)現(xiàn)的
D．基因與性狀呈線性關(guān)系，即一種性狀由一個(gè)基因控制

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．如圖表示人體內(nèi)某些淋巴細(xì)胞的分化和特異性免疫的過(guò)程，X表示抗原，數(shù)字表示過(guò)程，m、n代表場(chǎng)所，其余字母表示細(xì)胞或物質(zhì)．請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題．

（1）該圖表示抵御病原體攻擊的第三道防線，圖中屬于免疫活性物質(zhì)的有f、Y（填字母）．
（2）艾滋病病毒攻擊圖中的細(xì)胞a（填字母），此細(xì)胞在體液免疫中除把抗原呈遞給c細(xì)胞外，還產(chǎn)生淋巴因子（填專用名詞），這種物質(zhì)作用于B淋巴細(xì)胞（填名稱），促使其增殖分化成漿細(xì)胞和k細(xì)胞（填字母），因此艾滋病患者的體液免疫的能力基本喪失．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．同一植株的不同器官或同一器官不同部位的生長(zhǎng)素濃度往往不同．甲是一株盆載植物，乙圖表示該植物不同器官對(duì)生長(zhǎng)素濃度的反應(yīng)．丙圖是驗(yàn)證生長(zhǎng)素運(yùn)輸方向的實(shí)驗(yàn)．據(jù)圖回答下列問(wèn)題（要求：用乙圖根、芽、莖三
條曲線上相應(yīng)字母所對(duì)應(yīng)的濃度來(lái)表示甲圖各點(diǎn)的生長(zhǎng)素濃度）．

（1）從乙圖中可以看到促進(jìn)根、芽、莖生長(zhǎng)的最適濃度依次是10-10mol•L-1、10-8mol•L-1、10-4mol•L-1．
（2）乙圖b或d點(diǎn)濃度可表示甲圖①處生長(zhǎng)素濃度，f點(diǎn)表示②處生長(zhǎng)素濃度．②處結(jié)構(gòu)受到抑制的原因是頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素運(yùn)輸?shù)絺?cè)芽抑制了側(cè)芽生長(zhǎng)，解決的辦法是去處頂芽．
（3）將該植物向右放倒水平放置一段時(shí)間，可表示⑦側(cè)濃度的是乙圖中e點(diǎn)濃度，表示⑧側(cè)生長(zhǎng)素濃度的是乙圖中a點(diǎn)濃度，因此根將向重力彎曲生長(zhǎng)．表示⑤側(cè)濃度的是g或k點(diǎn)濃度，表示⑥側(cè)濃度的是c點(diǎn)濃度，所以莖將向上（背重力）彎曲生長(zhǎng)．
（4）圖丙中，供應(yīng)塊是含生長(zhǎng)素的瓊脂塊，接受塊是不含生長(zhǎng)素的瓊脂塊．胚芽鞘C將向左彎曲生長(zhǎng)，胚芽鞘D將不生長(zhǎng)，這一現(xiàn)象說(shuō)明生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)的運(yùn)輸方向只能是從形態(tài)學(xué)上端到形態(tài)學(xué)下端．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列關(guān)于生物進(jìn)化的敘述，正確的是（　�。�
A．自然選擇決定生物變異和進(jìn)化的方向
B．雜交育種不改變種群的基因頻率
C．新物種形成必然經(jīng)歷生殖隔離
D．種群是進(jìn)化的基本單位，物種是繁殖的基本單位

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．如圖表示呼吸作用過(guò)程中葡萄糖分解的兩個(gè)途徑．酶l、酶2和酶3依次分別存在于（　�。�
A．線粒體、線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)B．線粒體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體
C．細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)D．細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和線粒體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．DNA復(fù)制過(guò)程中，5′→3′親鏈作模板時(shí)，子鏈的合成方式為（　�。�
A．3′→5′連續(xù)合成子鏈
B．5′→3′合成若干岡崎片段，然后由DNA連接酶連接這些岡崎片段，形成完整子鏈
C．5′→3′連續(xù)合成子鏈
D．3′→5′合成若干岡崎片段，然后由DNA連接酶連接這些岡崎片段，形成完整子鏈
E．以上都不是

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖北省襄陽(yáng)市高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在下列四個(gè)試管中分別加入一些物質(zhì)，甲試管：豆?jié){；乙試管：氨基酸溶液；丙試管：牛奶；丁試管：雞蛋清．上述四個(gè)試管中加入雙縮脲試劑振蕩后，有紫色反應(yīng)的是（ ）

A．甲、乙、丙 B．甲、乙、丁

C．乙、丙、丁 D．甲、丙、丁

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