回答下列基因工程的有關(guān)問題.

(1)步驟①和②中常用的工具酶是
 
 

(2)質(zhì)粒的基本組成單位是
 
.上圖中質(zhì)粒上有氨芐青霉素抗性基因和四環(huán)素抗性基因兩個(gè)標(biāo)記基因,經(jīng)過①和②步驟后,有些質(zhì)粒上的
 
基因內(nèi)插入了外源目的基因,形成重組質(zhì)粒,由于目的基因的分隔使得該抗性基因失活.
(3)步驟③是
 
的過程,為了促進(jìn)該過程,應(yīng)該用
 
處理大腸桿菌.
(4)步驟④:將錐形瓶內(nèi)的大腸桿菌接種到含四環(huán)素的培養(yǎng)基C上培養(yǎng),能在C中生長的大腸桿菌有
 
種.
(5)步驟⑤:用無菌牙簽挑取C上的單個(gè)菌落,分別接種到D(含氨芐青霉素和四環(huán)素)和E(含四環(huán)素)兩個(gè)培養(yǎng)基的相同位置上,一段時(shí)間后,菌落的生長狀況如圖所示.含目的基因的菌落位于
 
(填D或E)上,請?jiān)趫D中相應(yīng)的位置上圈出來(標(biāo)在答題紙相應(yīng)位置).
考點(diǎn):基因工程的原理及技術(shù)
專題:
分析:步驟①是將環(huán)狀質(zhì)粒切割開,步驟②是將目的基因與質(zhì)粒連接,步驟③是將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞,④是對大腸桿菌進(jìn)行培養(yǎng)和篩選,⑤是用選擇培養(yǎng)基進(jìn)一步篩選菌落.
解答: 解:(1)用限制酶將質(zhì)粒切割開形成黏性末端,用DNA連接酶將目的基因與質(zhì)粒連接起來.
(2)質(zhì)粒的實(shí)質(zhì)是環(huán)狀DNA,基本組成單位是脫氧核苷酸;由圖中限制酶切割位置可知,目的基因插入的位置是氨芐青霉素抗性基因中.
(3)步驟③是基因工程第三步:將目的基因?qū)氪竽c桿菌(受體細(xì)胞).為了促進(jìn)該過程,用Ca2+處理大腸桿菌,使之成為感受態(tài)細(xì)胞.
(4)培養(yǎng)基C是選擇培養(yǎng)基,培養(yǎng)基中有四環(huán)素,專一篩選含四環(huán)素抗性基因的大腸桿菌,能在C中生長的大腸桿菌有兩種,分別是含有抗四環(huán)素基因、同時(shí)抗四環(huán)素基因和含氨芐青霉素基因的大腸桿菌.
(5)D培養(yǎng)基中大腸桿菌能抵抗四環(huán)素和含氨芐青霉素,而E中只抗一種四環(huán)素,所以在E中對應(yīng)區(qū)域(D中沒有菌落的部位),該處為轉(zhuǎn)基因大腸桿菌,結(jié)果如圖:

故答案為:
(1)限制酶          DNA連接酶
(2)脫氧核苷酸      氨芐青霉素抗性
(3)將重組質(zhì)粒(目的基因)導(dǎo)入大腸桿 菌(受體細(xì)胞)      Ca2+
(4)2
(5)E    如下圖所示(兩點(diǎn)全圈出給分).
點(diǎn)評:本題考查轉(zhuǎn)基因大腸桿菌培養(yǎng)和篩選過程,意在考查學(xué)生的識圖和理解能力,屬于中檔題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

甲圖中曲線是正常情況下測定的某好氧性細(xì)菌的生長曲線,假設(shè)采用了四種處理①用處于對數(shù)期的細(xì)菌作菌種,②連續(xù)培養(yǎng),③溶氧不足,④在對數(shù)期內(nèi)添加不同種類的適宜培養(yǎng)基,這四種處理與乙→戊圖曲線對應(yīng)的是( 。
A、①③④②B、②①③④
C、④①③②D、④①②③

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

先天性愚型患者比正常人多了一條21號染色體,用顯微鏡檢查這種改變需使用下列哪種試劑( 。
A、雙縮脲試劑
B、斐林試劑
C、改良苯酚品紅溶液
D、蘇丹 III

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

地中海貧血癥屬于常染色體遺傳病.一對夫婦生有一位重型β地中海貧血癥患兒,分析發(fā)現(xiàn),患兒β-珠蛋白第39位氨基酸的編碼序列發(fā)生了突變(C→T).用PCR擴(kuò)增包含該位點(diǎn)的一段DNA片段l,突變序列的擴(kuò)增片段可用一種限制酶酶切為大小不同的兩個(gè)片段m和s;但正常序列的擴(kuò)增片段不能被該酶酶切,如甲圖.目前患兒母親再次懷孕,并接受了產(chǎn)前基因診斷.家庭成員及胎兒的PCR擴(kuò)增產(chǎn)物酶切電泳帶型示意圖如乙圖.(終止密碼子為UAA、UAG、UGA.)

(1)上述研究過程所用限制酶主要從
 
中分離純化出來,其作用的化學(xué)鍵是
 
.PCR擴(kuò)增DNA片段時(shí)利用
 
解開雙鏈.
(2)圖示基因突變屬于堿基對的
 
,據(jù)圖分析,胎兒的基因型是
 
(基因用A、a表示).患兒患病可能的原因是
 
的原始生殖細(xì)胞通過減數(shù)分裂產(chǎn)生配子時(shí)發(fā)生了基因突變;從基因表達(dá)角度分析,其患病的原因是
 

(3)若此家庭中患兒為男性,成年后與一表現(xiàn)型正常女子婚配(父母正常但有一個(gè)患地中海貧血癥的弟弟).請預(yù)測他們婚后生育一個(gè)患此病男孩的概率是
 

(4)研究發(fā)現(xiàn),β--珠蛋白基因其它堿基部位的突變還會(huì)造成β-珠蛋白再生障礙性貧血,已發(fā)現(xiàn)第17對染色體的某基因座上至少有15種基因種類,這說明基因突變具有
 
特點(diǎn).同時(shí)還發(fā)現(xiàn)許多中國人的第17個(gè)堿基A突變成T的相當(dāng)普遍,但并未引起β--珠蛋白再生障礙性貧血,其原因是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

基因工程技術(shù)也稱為DNA重組技術(shù),其實(shí)施必須具備的四個(gè)必要條件是( 。
A、目的基因、限制性核酸內(nèi)切酶、運(yùn)載體、體細(xì)胞
B、重組DNA、RNA聚合酶、內(nèi)切酶、連接酶
C、模板DNA、信使RNA、質(zhì)粒、受體細(xì)胞
D、工具酶、目的基因、運(yùn)載體、受體細(xì)胞

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列哪項(xiàng)不是植物基因工程技術(shù)的主要應(yīng)用( 。
A、提高農(nóng)作物的抗逆性
B、生產(chǎn)某些天然藥物
C、改良農(nóng)作物的品質(zhì)
D、作器官移植的供體

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于微生物的實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)技術(shù),下列表述正確的是( 。
A、溶化時(shí)將稱好的牛肉膏從稱量紙上取下倒入燒杯
B、常見的消毒方法包括灼燒、煮沸、紫外線和噴灑化學(xué)試劑等
C、用移液管稀釋菌液時(shí),吹吸三次的目的是使菌液與水充分混勻
D、配制固體培養(yǎng)基時(shí)加入瓊脂,其目的是為微生物生長提供碳源

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生物工程相關(guān)知識的敘述,正確的是( 。
A、用限制酶切割DNA分子中部獲得一個(gè)目的基因,同時(shí)有兩個(gè)磷酸二酯鍵被水解
B、同一株綠色開花植物不同部位的細(xì)胞經(jīng)組織培養(yǎng)獲得的愈傷組織基因型一定相同
C、試管苗、試管牛和克隆羊都屬于無性生殖且都能保持親代的性狀
D、人的胰島素基因可以插入到奶牛的染色體上,是因?yàn)樗鼈兊腄NA都是有規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu),而且DNA的基本組成單位相同

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

不同生物之間能進(jìn)行轉(zhuǎn)基因并能獲得基因產(chǎn)物,其理論依據(jù)有( 。
A、組成這些生物的DNA分子的空間結(jié)構(gòu)和化學(xué)成分一致
B、組成這些生物的DNA分子都遵循堿基互補(bǔ)配對原則
C、這些生物在基因表達(dá)時(shí)共用一套遺傳密碼子
D、這些生物的基因結(jié)構(gòu)都是相同的

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案