A、在生命系統(tǒng)的各個層次中,能完整的表現出各種生命活動的最微小的層次是細胞 |
B、石門湖里全部的魚構成生命系統(tǒng)的結構層次中的種群 |
C、池塘中的所有生物構成生命系統(tǒng)的結構層次中的群落 |
D、細胞是地球上最早出現的生命系統(tǒng) |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、非特異性免疫減弱 |
B、體液大量喪失 |
C、特異性免疫減弱 |
D、營養(yǎng)物質不能及時補充 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生物多樣性是保持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)的重要條件 |
B、保護生物多樣性,關鍵是協調好人與生態(tài)環(huán)境的關系 |
C、保護大熊貓的根本措施是遷地保護 |
D、草原生態(tài)系統(tǒng)中不存在負反饋調節(jié) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、原料來自細菌而模板來自噬菌體 |
B、該實驗證明了DNA是主要的遺傳物質 |
C、選擇噬菌體作材料是因為其DNA和蛋白質是完全分開的 |
D、該實驗采用了放射性同位素標記法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、一個物種可以形成多個種群,一個種群中只能含有一個物種 |
B、若物種乙是由物種甲進化而來的,則物種乙和物種甲之間一定發(fā)生了生殖隔離 |
C、突變和基因重組可以定向改變種群的基因頻率,為進化提供原材料 |
D、若種群基因頻率發(fā)生了改變,說明種群在進化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、雖然能引發(fā)傳染病,但是其沒有細胞結構,因而它不是生物 |
B、能引發(fā)傳染病,必須寄生在活細胞內 |
C、在人工配制的富含有機物的培養(yǎng)基上可以培養(yǎng) |
D、通過細胞分裂繁衍后代 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①②③⑥ | B、②④⑥⑦ |
C、①②⑤⑦ | D、①②⑦ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①②③ | B、②③④ |
C、①③④ | D、①②④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、減數分裂過程中,A基因與a基因彼此分離 |
B、該細胞形成的正常精子中有二條染色體 |
C、該細胞在減數分裂過程中遵循基因自由組合定律 |
D、在減數分裂過程中,B基因與b基因在減數分裂第二次分裂過程中分離 |
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