以測(cè)定的二氧化碳吸收量與釋放量為指標(biāo)，研究溫度對(duì)某綠色植物光合作用與呼吸作用的影響，結(jié)果如圖所示．下列分析正確的是（　�。�
A、溫度高于25℃時(shí)，光合作用制造的有機(jī)物的量開始減少
B、兩曲線的交點(diǎn)表示光合作用制造的與呼吸作用消耗的有機(jī)物的量相等
C、光照相同時(shí)間，35℃時(shí)光合作用制造的有機(jī)物的量與30℃時(shí)不相等
D、5℃時(shí)植物制造的有機(jī)物是消耗的有機(jī)物的3倍
考點(diǎn)：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,細(xì)胞呼吸的過程和意義
專題：
分析：植物在光照條件下同時(shí)進(jìn)行光合作用和呼吸作用，光合作用消耗CO2，產(chǎn)生O2，制造有機(jī)物；呼吸作用產(chǎn)生CO2，消耗O2，消耗有機(jī)物．總光合速率應(yīng)該是植物在光照條件下的CO2消耗量/O2產(chǎn)生量/有機(jī)物制造量，難以直接測(cè)量；凈光合速率則是植物在光照條件下的CO2吸收量/O2釋放量/有機(jī)物積累量，可以直接測(cè)量．
總光合速率=凈光合速率+呼吸速率
因此，圖中虛線表示光照下CO2的吸收量，應(yīng)理解為凈光合速率，光照下CO2的消耗量才能代表總光合速率．何況按照常識(shí)，在0-35度這一溫度范圍內(nèi)，光照適宜、CO2得到正常供應(yīng)的條件下，一般植物光合作用明顯強(qiáng)于呼吸作用，總光合速率大于呼吸速率，凈光合速率大于0．
解答： 解：A、溫度高于25℃時(shí)，光合作用制造的有機(jī)物的量因光照不變而不變，A錯(cuò)誤；
B、兩曲線的交點(diǎn)表示綠色植物積累的有機(jī)物的量與呼吸作用消耗的有機(jī)物的量相等，B錯(cuò)誤；
C、光照時(shí)間相同，30℃時(shí)光合作用制造的有機(jī)物的量等于35℃時(shí)光合作用制造的有機(jī)物的量，C錯(cuò)誤；
D、在5°C時(shí)，光合作用制造有機(jī)物=1+0.5=1.5，呼吸作用速率為0.5，因此光合作用制造有機(jī)物速率為呼吸作用速率的3倍，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：此題主要考查管個(gè)和作用與呼吸作用的關(guān)系以及影響因素，意在考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解以及識(shí)圖能力，難度適中．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

某同學(xué)為了觀察滲透現(xiàn)象，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：用豬的膀胱膜將一漏斗口封住，再在漏斗里裝上清水，然后把漏斗浸入盛有10%的NaCl溶液的燒杯中，并使漏斗管內(nèi)的液面與燒杯中的液面一樣高，但他沒有觀察到滲透現(xiàn)象．怎樣改進(jìn)實(shí)驗(yàn)最可能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模ā　。?/div>
A、把10%的NaCl溶液換成30%的NaCl溶液
B、把10%的NaCl溶液改裝在漏斗里，清水裝在燒杯中
C、把豬的膀胱膜換成其他半透膜
D、把10%的NaCl溶液換成10%的蔗糖溶液

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于人體內(nèi)水和無機(jī)鹽平衡的調(diào)節(jié)的敘述中，正確的是（　　）
A、血漿滲透壓降低時(shí)，引起口渴
B、機(jī)體失水時(shí)，抗利尿激素分泌減少
C、抗利尿激素使腎小管細(xì)胞吸水能力增強(qiáng)
D、水鹽平衡的調(diào)節(jié)中樞在腦干

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科目：高中生物 來源： 題型：

在一定實(shí)驗(yàn)條件下，測(cè)得某植物光合作用速率與光照強(qiáng)度之間的關(guān)系（氧氣濃度為15%）、呼吸作用與氧氣濃度之間的關(guān)系及光合作用速率與溫度之間的關(guān)系如圖所示，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

（1）在光合作用過程中，光反應(yīng)為碳反應(yīng)提供了
 
物質(zhì)．
（2）影響圖甲中a曲線A點(diǎn)上下移動(dòng)的主要外界因素是
 
；若圖甲中a曲線CO2濃度變?yōu)?.01%，則B點(diǎn)將會(huì)
 
（填“不移動(dòng)”、“向左移”或“向右移”），短時(shí)間內(nèi)C3的合成速率將會(huì)
 
；圖乙中細(xì)胞呼吸有關(guān)曲線的數(shù)據(jù)需在
 
條件下測(cè)量．
（3）由圖丙可知，40℃時(shí)，植物體
 
（填“能”或“不能”）顯示生長現(xiàn)象；而5℃時(shí)的狀態(tài)可用圖甲中
 
（填“A”、“B”或“C”）點(diǎn)表示．
（4）用大棚種植蔬菜時(shí)，白天應(yīng)控制光強(qiáng)為
 
點(diǎn)對(duì)應(yīng)的光照強(qiáng)度，溫度為
 
℃最佳．
（5）繪制曲線：圖甲中光合作用強(qiáng)度是用CO2吸收量（mol/h）表示的，如果改為O2的吸收量（mol/h）表示，請(qǐng)?jiān)趫D甲中再繪出光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系曲線．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

若測(cè)定A、B兩種植物的葉片在不同溫度下光合作用和呼吸作用速率結(jié)果如圖所示．對(duì)照實(shí)驗(yàn)是在30℃時(shí)進(jìn)行的，每個(gè)數(shù)據(jù)均為30℃時(shí)數(shù)據(jù)的百分率．請(qǐng)回答：

（1）當(dāng)溫度超過
 
℃后，植物B的呼吸作用就會(huì)受抑制；這兩種植物中，最可能原產(chǎn)于熱帶地區(qū)的是
 
．
（2）寫出在高溫時(shí)導(dǎo)致光合作用受抑制的兩個(gè)原因．
①
 
；
②
 
．
（3）對(duì)A、B植物而言，光合作用對(duì)高溫較為敏感，支持這一觀點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)證據(jù)是
 
．
（4）推測(cè)植物A受熱致死的臨界溫度是57℃，理由是
 
．
（5）在其他條件不變的情況下，當(dāng)氣溫由40℃升至45℃的過程中，植物B的葉綠體中ATP的合成速率
 
（選填“加快”、“不變”或“降低”）

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科目：高中生物 來源： 題型：

在分別含有放射性同位素35S和放射性同位素32P的培養(yǎng)基中培養(yǎng)大腸桿菌，再用上述大腸桿菌培養(yǎng)T2噬菌體，下列敘述符合該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的是（　�。�
A、目的是得到DNA含有32P標(biāo)記或蛋白質(zhì)含有35S標(biāo)記的噬菌體
B、目的是得到含有32P標(biāo)記的DNA和35S標(biāo)記的蛋白質(zhì)
C、該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的自變量是一組的培養(yǎng)基中含有35S和32P，另一組不含放射同位素標(biāo)記的元素
D、該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的自變量是在培養(yǎng)基上是否培養(yǎng)了噬菌體

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列對(duì)免疫失調(diào)引起的疾病的敘述，正確的是（　�。�
A、過敏反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是過敏原再次與組織細(xì)胞特別是T細(xì)胞發(fā)生特異性結(jié)合的過程
B、器官移植中，器官植入后發(fā)生的排斥反應(yīng)是人體免疫功能異常所產(chǎn)生的反應(yīng)
C、免疫缺陷病是由于機(jī)體免疫功能不足或缺乏而引起的，發(fā)病時(shí)免疫系統(tǒng)成為抗原
D、自身免疫反應(yīng)是人體的免疫系統(tǒng)對(duì)自身成分發(fā)生免疫反應(yīng)，自身成分成為抗原

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科目：高中生物 來源： 題型：

在果蠅的下列細(xì)胞中，只存在Y染色體或X染色體的細(xì)胞是（　　）
A、精細(xì)胞B、初級(jí)精母細(xì)胞
C、初級(jí)卵母細(xì)胞D、卵細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

甲圖為典型的細(xì)胞核及其周圍部分結(jié)構(gòu)示意圖；乙圖為有絲分裂過程中一個(gè)細(xì)胞核內(nèi) DNA含量的變化曲線，則相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、假設(shè)甲圖代表的細(xì)胞處在細(xì)胞周期中，則甲圖代表的細(xì)胞相當(dāng)于乙圖的ab區(qū)間或fg區(qū)間
B、在細(xì)胞分裂周期中染色體組數(shù)也呈周期性變化
C、在af區(qū)間可以發(fā)生的可遺傳變異有三種
D、甲圖所示結(jié)構(gòu)不可能代表細(xì)菌，但細(xì)菌分裂過程中也會(huì)出現(xiàn)DNA復(fù)制

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