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A、孟德爾在分析生物性狀時,由易到難,首先針對一對相對性狀的遺傳情況進行研究 |
B、“假說-演繹法”的一般程序是:發(fā)現(xiàn)問題-提出假設-演繹推理-驗證假說-總結規(guī)律 |
C、由F1高莖豌豆植株自交,F(xiàn)2出現(xiàn)了“3:1”,推測豌豆產生配子時成對遺傳因子彼此分離,這屬于“演繹”過程 |
D、孟德爾運用定量分析的方法對大量實驗數(shù)據(jù)進行處理,從中找出規(guī)律 |
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A、在黑暗條件下,細胞分裂素可延緩成熟綠葉中葉綠素的降解,表明細胞分裂素能延緩葉片變黃 |
B、適宜濃度的生長素類似物可促進無子果實的發(fā)育 |
C、細胞分裂素在果實生長中起促進作用 |
D、脫落酸在果實成熟中促進細胞分裂和果實脫落 |
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A、甲狀腺激素能提高細胞代謝的速率,寒冷時人體分泌的甲狀腺激素增多 |
B、抗利尿激素能促進腎小管對水分的重吸收,高溫時人體分泌的抗利尿激素增多 |
C、赤霉素能促進細胞伸長,在芹菜的生長期用一定濃度的赤霉素溶液處理能提高產量 |
D、乙烯具有促進果實發(fā)育的作用,半熟的香蕉在運輸過程中乙烯含量逐漸增多 |
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A、病毒的致病性是由囊膜決定的 |
B、向基本培養(yǎng)基中加入適量青霉素,可從細菌、放線菌和酵母菌中選擇培養(yǎng)酵母菌 |
C、在用葡萄糖和乳糖作碳源的培養(yǎng)基上培養(yǎng)大腸桿菌時,大腸肝菌分解乳糖的酶是組成酶 |
D、微生物的次級代謝產物一定是其自身生長繁殖所必需的 |
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A、給予適宜的營養(yǎng)和外界條件就能使植物細胞表現(xiàn)出全能性 |
B、卵細胞雖然分化程度較高,但仍具有較高的潛在全能性 |
C、細胞的全能性是植物組織培養(yǎng)和動物細胞培養(yǎng)的理論基礎 |
D、所謂植物細胞的全能性就是構成植物體的每一個細胞形態(tài)結構都一樣 |
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A、植物組織培養(yǎng) |
B、植物體細胞雜交 |
C、基因工程 |
D、細胞核移植 |
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A、①②④ | B、②④⑤ |
C、①③⑦ | D、⑤⑥⑧ |
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A、花藥培養(yǎng)成功與否與材料選擇無關 |
B、花藥培養(yǎng)成幼苗后,一定不能分瓶培養(yǎng) |
C、花藥培養(yǎng)成幼苗的過程中,除了適宜的溫度、pH等,還要注意照光 |
D、一般地講,材料選在單核期時花藥培養(yǎng)成功率最高 |
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A、愈傷組織形成是離體的植物細胞分化的結果 |
B、分化過程是基因選擇表達過程,脫分化過程則是基因“不表達”過程 |
C、轉基因大腸桿菌的培育過程不涉及“分化”與“脫分化” |
D、脫分化過程中細胞的結構沒有變化,而功能發(fā)生了明顯改變 |
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