科目： 來(lái)源： 題型：

如圖表示20℃時(shí)玉米光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系S₁、S₂、S₃所在部位的面積表示有關(guān)物質(zhì)的相對(duì)值，下列說(shuō)法中不正確的是（　　）

A、S2-S3表示玉米光合作用有機(jī)物凈積累量

B、S2+S3表示玉米光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物總量

C、若土壤中缺Mg，則B點(diǎn)右移，D點(diǎn)左移

D、S1+S3表示玉米呼吸作用消耗的有機(jī)物量

科目： 來(lái)源： 題型：

如圖所示是某生態(tài)農(nóng)場(chǎng)生產(chǎn)流程示意圖，據(jù)圖判斷，下列說(shuō)法正確的是（　�。�

A、能量經(jīng)過(guò)多級(jí)利用，實(shí)現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)往復(fù)循環(huán)

B、農(nóng)作物通過(guò)光合作用合成有機(jī)物，能量就從無(wú)機(jī)環(huán)境流入生物群落；每一生產(chǎn)環(huán)節(jié)都獲得產(chǎn)品，提高了生態(tài)效益和經(jīng)濟(jì)效益

C、當(dāng)蚯蚓利用食用菌雜屑并將其同化為自身的有機(jī)物時(shí)，能量就從第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)流入第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)；由于食物鏈延長(zhǎng)，能量逐級(jí)損耗，系統(tǒng)總能量利用效率降低

D、由于生產(chǎn)環(huán)節(jié)的增多，最終也增加了廢物和污染

科目： 來(lái)源： 題型：

如圖為探究酵母菌呼吸作用類型的裝置圖，下列現(xiàn)象中能說(shuō)明酵母菌既進(jìn)行有氧呼吸，同時(shí)又進(jìn)行無(wú)氧呼吸的是（　　）

A、裝置1中液滴左移，裝置2中液滴不移動(dòng)

B、裝置1中液滴左移，裝置2中液滴右移

C、裝置1中液滴不動(dòng)，裝置2中液滴右移

D、裝置1中液滴右移，裝置2中液滴左移

科目： 來(lái)源： 題型：

南瓜所結(jié)果實(shí)中白色（A）對(duì)黃色（a）為顯性，盤狀（B）對(duì)球狀（b）為顯性，兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳．若讓基因型為AaBb的白色盤狀南瓜與“某南瓜”雜交，子代表現(xiàn)型及其比例如圖所示，則“某南瓜”的基因型為（　�。�

A、AaBb	B、Aabb
C、aaBb	D、aabb

科目： 來(lái)源： 題型：

如圖不能夠表達(dá)的生理過(guò)程是（　�。�

A、腎小管細(xì)胞分泌K+

B、胰島細(xì)胞分泌胰島素

C、突觸小體釋放神經(jīng)遞質(zhì)

D、腸腺細(xì)胞分泌腸液

科目： 來(lái)源： 題型：

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