10．下列有關(guān)孟德爾的“假說-演繹法”的敘述中正確的是（　　）

	A．	通過“一對相對性狀的遺傳實驗”證明了兩大遺傳定律
	B．	根據(jù)假說，進行“演繹”：若F1產(chǎn)生配子時，成對的遺傳因子分離，則測交后代應(yīng)出現(xiàn)兩種表現(xiàn)型，且比例為1：1
	C．	假說能解釋F1自交產(chǎn)生3：1分離比的原因，所以假說成立
	D．	通過正反交實驗驗證假說成立

9．以下關(guān)于遺傳和減數(shù)分裂的敘述中，正確的是（　�。�

	A．	在減數(shù)分裂的過程中，基因和染色體的行為總是一致的
	B．	在減數(shù)分裂的過程中，非同源染色體間的部分交換屬于基因重組
	C．	一個基因型為AaBb的精原細胞經(jīng)減數(shù)分裂后能形成4種精子或2種精子
	D．	在減數(shù)分裂的過程中，等位基因的分離只能發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的后期

8．與原核細胞相比，真核細胞有以核膜為界限的細胞核，下列相關(guān)敘述錯誤的是（　�。�

	A．	真核細胞中雙層膜的核膜可以和單層膜的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜直接相連
	B．	原核生物的mRNA通常在轉(zhuǎn)錄完成之前便可啟動蛋白質(zhì)的翻譯
	C．	DNA是原核生物和真核生物主要的遺傳物質(zhì)
	D．	細胞周期中核膜解體于分裂前期，重建于分裂末期

7．如圖是探究活的酵母菌呼吸作用的實驗裝置圖．裝置中底物（葡萄糖）充足且溫度適宜．A、B表示著色液滴，可隨容器中氣體量的變化而發(fā)生移動．下列現(xiàn)象不可能發(fā)生的是（　　）

A．

A不動而B右移

B．

A左移而B不動

C．

A左移B右移

D．

A不動B不動

6．如圖所示各曲線所代表的生物學(xué)含義及描述正確的是（　�。�

	A．	丁圖表示小鼠體內(nèi)酶活性與外界環(huán)境溫度的關(guān)系
	B．	丙圖表示酵母菌呼吸時氧氣濃度與CO2產(chǎn)生量的關(guān)系，a點時產(chǎn)生ATP最多
	C．	乙圖所示物質(zhì)運輸速率不受呼吸酶抑制劑的影響
	D．	甲圖表示人的成熟紅細胞中ATP生成速率與氧氣濃度的關(guān)系

5．圖中①～④表示某高等生物細胞的部分細胞器，下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�

	A．	高倍光鏡下可看到圖中①～④所示的結(jié)構(gòu)
	B．	細胞中合成ATP的場所僅有圖中結(jié)構(gòu)①
	C．	所有細胞中均以④作為蛋白質(zhì)合成場所
	D．	結(jié)構(gòu)③參與該細胞分裂末期細胞壁的形成

4．對組成細胞化合物的描述正確的是（　　）

	A．	內(nèi)分泌腺分泌的各類激素都在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的核糖體上合成
	B．	越冬植物體內(nèi)自由水的含量多，是對不良環(huán)境的一種適應(yīng)
	C．	淀粉、糖原、纖維素的基本單位都是葡萄糖，不含N、P等元素
	D．	質(zhì)量相同的糖類、脂肪、蛋白質(zhì)氧化分解所釋放的能量是相同的

3．應(yīng)用現(xiàn)代生物技術(shù)可以大量獲得針對甲型H1N1病毒的抗體，并可用于臨床治療，如圖表示制備該抗體的設(shè)想，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）轉(zhuǎn)甲型H1N1病毒抗體基因牛可通過分泌乳汁來生產(chǎn)甲型H1N1病毒抗體，在基因表達中，甲型H1N1病毒抗體基因的首端必須含有啟動子，它是RNA聚合酶識別和結(jié)合的位點．③過程培養(yǎng)到桑椹胚或囊胚階段，可以采用胚胎分割技術(shù)，培養(yǎng)出多頭相同的轉(zhuǎn)基因牛．
（2）prG能激發(fā)細胞不斷分裂，通過基因工程導(dǎo)入該調(diào)控基因可制備單克隆抗體，Ⅰ最可能是漿細胞，Ⅱ代表的細胞具有既能在體外大量繁殖，又能產(chǎn)生專一抗體的特點．
（3）制備單克隆抗體也可以用動物細胞融合技術(shù)，與動物細胞融合過程不同，植物體細胞雜交在細胞融合之前要用纖維素酶、果膠酶對細胞進行處理，作用是除去細胞壁．

2．某校生物興趣小組在學(xué)習(xí)了教材實驗“探究酵母菌細胞呼吸的方式”后，想進一步探究酵母菌在有氧和無氧的條件下產(chǎn)生等量CO₂時，哪種條件下消耗葡萄糖較多的問題，他們進行了如下實驗：將一定濃度的煮沸冷卻的葡萄糖溶液與等量酵母菌混勻后，按圖示裝置實驗（實驗前瓶中均無氧氣）．當(dāng)測定到甲、乙裝置中CaCO₃沉淀相等時，撤去裝置，將甲、乙兩錐形瓶溶液分別用濾菌膜過濾，除去酵母菌，得到濾液1和濾液2．請分析回答：

（1）甲、乙兩組的自變量是氧氣的有無．
（2）酵母菌能產(chǎn)生CO₂的場所是細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體．
（3）繼續(xù)完成探究實驗，可用斐林試劑，在水浴加熱條件下，對濾液1和濾液2進行檢測，比較兩組濾液中磚紅色的深淺，以判定其剩余葡萄糖的多少．