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科目: 來源: 題型:選擇題

3.下列對(duì)減數(shù)分裂的描述中,揭示,出減數(shù)分裂與有絲分裂本質(zhì)區(qū)別的是( 。
A.染色體復(fù)制一次,細(xì)胞分裂一次
B.子細(xì)胞中染色體數(shù)目減少一半
C.進(jìn)行有性生殖的生物才能進(jìn)行減數(shù)分裂
D.減數(shù)分裂保證了生物能夠穩(wěn)定遺傳

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科目: 來源: 題型:選擇題

2.下列敘述中錯(cuò)誤的是( 。
A.表現(xiàn)型相同,基因型不一定相同
B.基因型相同,表現(xiàn)型不一定相同
C.相對(duì)性狀是指同種生物的不同性狀的不同表現(xiàn)類型
D.控制相對(duì)性狀的一對(duì)遺傳因子叫做等位基因

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科目: 來源: 題型:填空題

1.如圖是某溫帶草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡圖,請(qǐng)據(jù)圖回答.
(1)該食物網(wǎng)含有3條食物鏈,處于第二營養(yǎng)級(jí)的生物有鼠、昆蟲.
(2)鷹和蛇的種間關(guān)系是競(jìng)爭(zhēng)和捕食.若食蟲鳥被大量捕殺,將直接導(dǎo)致昆蟲數(shù)量增加(增加/減少).
(3)從生態(tài)系統(tǒng)成分的角度分析,該生態(tài)系統(tǒng)未呈現(xiàn)的成分還有非生物物質(zhì)和能量以及分解者.
(4)該生態(tài)系統(tǒng)的基石是生產(chǎn)者,它被破壞是導(dǎo)致土地荒漠化的主要原因.

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科目: 來源: 題型:填空題

20.如圖所示是突觸傳遞信息的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答.
(1)圖中②是突觸前膜
(2)當(dāng)神經(jīng)末梢有神經(jīng)沖動(dòng)傳來,突觸小泡釋放①神經(jīng)遞質(zhì)使突觸后膜產(chǎn)生興奮時(shí),突觸后膜兩側(cè)電位表現(xiàn)為外負(fù)內(nèi)正.
(3)興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單向(單向/雙向)的,整個(gè)過程的信號(hào)變化為電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào).

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科目: 來源: 題型:填空題

19.如圖是某動(dòng)物體內(nèi)兩個(gè)正在分裂的細(xì)胞示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答.
(1)該動(dòng)物體細(xì)胞中有4條染色體.
(2)A圖細(xì)胞分裂后產(chǎn)生個(gè)子細(xì)胞,圖中①②具有相同(相同/不同)的遺傳信息.
(3)B圖的細(xì)胞有4個(gè)DNA分子,該細(xì)胞的名稱是次級(jí)卵母細(xì)胞.

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科目: 來源: 題型:填空題

18.如圖是人體甲狀腺分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答.
(1)A代表的內(nèi)分泌腺是垂體.
(2)當(dāng)血液中甲狀腺激素的含量增加到一定程度后,反過來抑制(填“促進(jìn)”或“抑制”)下丘腦和A分泌相關(guān)激素,進(jìn)而使甲狀腺激素的分泌減少(填“增加”或“減少”).像這樣,在一個(gè)系統(tǒng)中,系統(tǒng)本身工作的效果,反過來又作為信息調(diào)節(jié)該系統(tǒng)的工作,這種調(diào)節(jié)方式叫做反饋調(diào)節(jié).
(3)A分泌的促甲狀腺激素只作用于靶器官B,激素一經(jīng)靶細(xì)胞接受并起作用后就被滅活(填“滅活”或“激活”),因此,體內(nèi)需要源源不斷地產(chǎn)生激素,以維持激素含量的動(dòng)態(tài)平衡.

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科目: 來源: 題型:選擇題

17.孟德爾發(fā)現(xiàn)“分離定律”和“自由組合定律”主要應(yīng)用了( 。
A.模型建構(gòu)法B.類比推理法C.同位素標(biāo)記法D.假說-演繹法

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16.下列基因型的個(gè)體屬于純合子的是( 。
A.HhB.mmC.RRTtD.ddFf

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科目: 來源: 題型:選擇題

15.豌豆的高莖對(duì)矮莖為顯性,純合高莖豌豆與矮莖豌豆雜交得F1,F(xiàn)1自交得F2,理論上F2中高莖個(gè)體數(shù)與矮莖個(gè)體數(shù)的比例為(  )
A.1:1B.2:1C.3:1D.1:0

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科目: 來源: 題型:選擇題

14.下列屬于相對(duì)性狀的是( 。
A.兔的長毛與卷毛B.人的身高與體重
C.豌豆種子的黃色與圓粒D.山羊的黑毛與白毛

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同步練習(xí)冊(cè)答案