A. | f(x)=$\frac{{2}^{x}-1}{{2}^{x}+1}$ | B. | f(x)=$\frac{cosx}{x}$(-$\frac{π}{2}$$<x<\frac{π}{2}$) | ||
C. | f(x)=$\frac{|x|}{x}$ | D. | f(x)=x2ln(x2+1) |
分析 分析程序中各變量、各語句的作用,再根據(jù)流程圖所示的順序,可知:該程序的作用是輸出滿足條件①f(x)+f(-x)=0,即函數(shù)f(x)為奇函數(shù)②f(x)存在零點,即函數(shù)圖象與x軸有交點.逐一分析四個答案中給出的函數(shù)的性質,不難得到正確答案.
解答 解:∵A,f(x)=$\frac{{2}^{x}-1}{{2}^{x}+1}$,既是奇函數(shù),而且函數(shù)圖象與x也有交點,①符合題意;
而B:f(x)=$\frac{cosx}{x}$(-$\frac{π}{2}$$<x<\frac{π}{2}$,x≠0)是奇函數(shù),但函數(shù)圖象與x無有交點,故不滿足條件②;
而C:f(x)=$\frac{|x|}{x}$的函數(shù)圖象與x軸沒有交點,故不滿足條件②;
而D:f(x)=x2ln(x2+1)明顯不是奇函數(shù),故不滿足條件①;
故選:A.
點評 根據(jù)流程圖(或偽代碼)寫程序的運行結果,是算法這一模塊最重要的題型,其處理方法是:①分析流程圖(或偽代碼),從流程圖(或偽代碼)中即要分析出計算的類型,又要分析出參與計算的數(shù)據(jù)(如果參與運算的數(shù)據(jù)比較多,也可使用表格對數(shù)據(jù)進行分析管理)⇒②建立數(shù)學模型,根據(jù)第一步分析的結果,選擇恰當?shù)臄?shù)學模型③解模.
科目:高中數(shù)學 來源: 題型:選擇題
A. | $-\frac{5}{4}$ | B. | $\frac{5}{4}$ | C. | $-\frac{15}{16}$ | D. | $\frac{15}{16}$ |
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:解答題
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:選擇題
A. | 4 | B. | 2 | C. | $\frac{1}{2}$ | D. | -1 |
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:選擇題
A. | 2 | B. | 2或$\frac{8}{3}$ | C. | 2或6 | D. | 2或8 |
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:選擇題
A. | 有最小值9 | B. | 有最大值9 | C. | 有最大值1 | D. | 有最小值1 |
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:填空題
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