A. | 三點D1,O,B共線,且OB=2OD1 | B. | 三點D1,O,B不共線,且OB=2OD1 | ||
C. | 三點D1,O,B共線,且OB=OD1 | D. | 三點D1,O,B不共線,且OB=OD1 |
分析 【解法一】連接AD1,BC1利用公理2可直接證得,并且由D1M∥AB可得1:2,從而求出結(jié)果;
【解法二】根據(jù)題意,以正方體的頂點D為坐標(biāo)原點,DA所在的直線為x軸,
DC所在的直線為y軸,DD1所在的直線為z軸建立空間直角坐標(biāo)系,設(shè)正方體的棱長為1,求出點O的坐標(biāo),
證明向量$\overrightarrow{BO}$與$\overrightarrow{{BD}_{1}}$共線,且$\overrightarrow{BO}$=$\frac{2}{3}$$\overrightarrow{{BD}_{1}}$,即得D1,O,B三點共線,OB=2OD1.
解答 解:【解法一】如圖1,
連接AD1,BC1,
利用公理2可直接證得,
并且由D1M∥AB且D1M=$\frac{1}{2}$AB,
∴OD1=$\frac{1}{2}$BO,
∴D1,O,B三點共線,
且OB=2OD1.
【解法二】以正方體ABCD-A1B1C1D1的頂點D為坐標(biāo)原點,DA所在的直線為x軸,
DC所在的直線為y軸,DD1所在的直線為z軸建立空間直角坐標(biāo)系,如圖所示,
設(shè)正方體的棱長為1,
則A(1,0,0),B(1,1,0),D1(0,0,1),M(0,$\frac{1}{2}$,1);
設(shè)點O(x,x,z),
∴$\overrightarrow{AO}$=(x-1,x,z),$\overrightarrow{AM}$=(-1,$\frac{1}{2}$,1);
又$\overrightarrow{AO}$與$\overrightarrow{AM}$共線,∴$\overrightarrow{AO}$=λ$\overrightarrow{AM}$,
∴(x-1,x,z)=(-λ,$\frac{1}{2}$λ,λ),
即$\left\{\begin{array}{l}{x-1=-λ}\\{x=\frac{1}{2}λ}\\{z=λ}\end{array}\right.$,
解得$\left\{\begin{array}{l}{x=\frac{1}{3}}\\{z=λ=\frac{2}{3}}\end{array}\right.$,
∴點O($\frac{1}{3}$,$\frac{1}{3}$,$\frac{2}{3}$);
∴$\overrightarrow{BO}$=(-$\frac{2}{3}$,-$\frac{2}{3}$,$\frac{2}{3}$),
又$\overrightarrow{{BD}_{1}}$=(-1,-1,1),
∴$\overrightarrow{BO}$=$\frac{2}{3}$$\overrightarrow{{BD}_{1}}$,
∴D1,O,B三點共線,且OB=2OD1.
故選:A.
點評 本題考查了利用空間向量求證三點共線的應(yīng)用問題,也考查了邏輯推理能力與空間想象能力的應(yīng)用問題,是綜合性題目.
科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:填空題
查看答案和解析>>
科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:填空題
查看答案和解析>>
科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | xy-1=0 | B. | xy+1=0 | C. | x-y=0 | D. | x+y=0 |
查看答案和解析>>
科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:填空題
查看答案和解析>>
科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:填空題
查看答案和解析>>
科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | (1,5) | B. | (1,1) | C. | (3,1) | D. | (3,5) |
查看答案和解析>>
科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 2 | B. | 1 | C. | $\frac{1}{2}$ | D. | $\frac{1}{4}$ |
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com