【題目】已知．

(1)當(dāng)＝－1時，求的單調(diào)區(qū)間及值域；

(2)若在()上為增函數(shù)，求實(shí)數(shù)的取值范圍．

【題目】已知,函數(shù).

（1）當(dāng)時，畫出函數(shù)的大致圖像；

（2）當(dāng)時，根據(jù)圖像寫出函數(shù)的單調(diào)減區(qū)間，并用定義證明你的結(jié)論；

（3）試討論關(guān)于x的方程解的個數(shù).

【題目】已知數(shù)列{an}的通項(xiàng)公式為an=﹣2n+p，數(shù)列{bn}的通項(xiàng)公式為bn=2n﹣4 ， 設(shè)cn= ，若在數(shù)列{cn}中c6＜cn（n∈N* ， n≠6），則p的取值范圍（ ）
A.（11，25）
B.（12，22）
C.（12，17）
D.（14，20）

【題目】心理學(xué)家通過研究學(xué)生的學(xué)習(xí)行為發(fā)現(xiàn)；學(xué)生的接受能力與老師引入概念和描述問題所用的時間相關(guān)，教學(xué)開始時，學(xué)生的興趣激增，學(xué)生的興趣保持一段較理想的狀態(tài)，隨后學(xué)生的注意力開始分散，分析結(jié)果和實(shí)驗(yàn)表明，用表示學(xué)生掌握和接受概念的能力, x表示講授概念的時間(單位:min)，可有以下的關(guān)系:

（1）開講后第5min與開講后第20min比較,學(xué)生的接受能力何時更強(qiáng)一些?

（2）開講后多少min學(xué)生的接受能力最強(qiáng)?能維持多少時間?

（3）若一個新數(shù)學(xué)概念需要55以上（包括55）的接受能力以及13min時間,那么老師能否在學(xué)生一直達(dá)到所需接受能力的狀態(tài)下講授完這個概念?

【題目】已知f（x）= ，若函數(shù)y=f（x）﹣kx恒有一個零點(diǎn)，則k的取值范圍為（ ）
A.k≤0
B.k≤0或k≥1
C.k≤0或k≥e
D.k≤0或k≥

【題目】已知冪函數(shù)（）在是單調(diào)減函數(shù)，且為偶函數(shù).

（1）求的解析式；

（2）討論的奇偶性，并說明理由.

【題目】如圖是某算法的程序框圖，則程序運(yùn)行后輸出的結(jié)果是（ ）

A.2
B.3
C.4
D.5

【題目】已知在直角坐標(biāo)系xOy中，以坐標(biāo)原點(diǎn)為極點(diǎn)，x軸正半軸為極軸建立極坐標(biāo)系，圓錐曲線C的極坐標(biāo)方程為p2= ，定點(diǎn)A（0，﹣ ），F(xiàn)1 ， F2是圓錐曲線C的左、右焦點(diǎn)，直線l經(jīng)過點(diǎn)F1且平行于直線AF2 ．
（1）求圓錐曲線C的直角坐標(biāo)方程和直線l的參數(shù)方程；
（2）若直線l與圓錐曲線C交于M，N兩點(diǎn)，求|F1M||F1N|．

【題目】如圖，已知四棱錐中， 平面， ， ，且， ， 是的中點(diǎn).

（1）求異面直線與所成角的大��；

（2）求點(diǎn)D到平面的距離.

【題目】已知函數(shù)．

（1）求的最小正周期；

（2）設(shè)，若在上的值域?yàn)?/span>，求實(shí)數(shù)的值；

（3）若對任意的和恒成立，求實(shí)數(shù)的取值范圍．