8.(2010河北鹿泉課改) 日常生活中，燃燒現(xiàn)象屢見不鮮。小明做了如下實驗方案探究燃燒的條件。設(shè)計并進(jìn)行實驗(如圖3-22所示)：

(1)用鑷子分別夾取一根木條和一塊小石子，在酒精燈上點燃。

(2)用鑷子分別夾取一個蘸水、一個沒蘸水的小棉花團(tuán)，放到酒精燈火焰上片刻。

(3)分別點燃兩枝小蠟燭，將其中一枝蠟燭用玻璃杯罩住。

圖3-22

分析實驗：

請幫小明將未完成的實驗報告填寫完整：

得出結(jié)論：燃燒需要三個條件：____________、____________、________________________。

思路解析：題目來源于課本上一個很淺顯的結(jié)論，但本題經(jīng)改編后卻成了一道很好的科學(xué)探究性試題。從題目內(nèi)容可知，探究活動分為三步進(jìn)行：首先需證明燃燒與物質(zhì)有關(guān)；再進(jìn)一步證明燃燒與溫度有關(guān)；最后根據(jù)玻璃杯內(nèi)外蠟燭燃燒的不同現(xiàn)象，得出燃燒與氧氣的關(guān)系。

答案：

可燃物、溫度達(dá)到可燃物燃燒的最低溫度(著火點)、與氧氣(或空氣)接觸

7.氫氣在氯氣中點燃產(chǎn)生蒼白色火焰，放出大量熱，下列說法中，不正確的是(　　 )

A.此反應(yīng)屬于燃燒　　　　　　　　　　　　 B.此反應(yīng)不屬于燃燒，因為沒有氧氣參加

C.此反應(yīng)中元素的化合價發(fā)生了變化　　　　 D.此反應(yīng)屬于化合反應(yīng)

思路解析：我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的燃燒的定義是狹義的，有些物質(zhì)的燃燒不需要氧氣參與。例如：鎂也可以在二氧化碳中燃燒。故B項不正確。

答案：B

6.(2010山東青島課改) 某班學(xué)生在野炊時出現(xiàn)了下列情況：第一小組的同學(xué)在背風(fēng)的地段支起了爐灶，升起爐火后發(fā)現(xiàn)干燥的柴草燃燒不旺，只好使用鍋蓋往灶堂內(nèi)扇風(fēng)，才使得火勢越燃越旺。

第二小組的同學(xué)接受了第一小組同學(xué)的教訓(xùn)，把爐灶支在了通風(fēng)良好的空曠地段，結(jié)果發(fā)現(xiàn)必須找來物品遮擋在爐灶的進(jìn)風(fēng)口處，才能保證柴草順利燃燒起來。

請你用所學(xué)的關(guān)于燃燒的化學(xué)知識加以解釋：______________________________________。

思路解析：可燃物燃燒必須具備的兩個條件是可燃物與氧氣充分接觸；二是溫度達(dá)到可燃物的著火點。運用上述理論可解釋兩個小組同學(xué)野炊時出現(xiàn)的問題。

答案：第一小組柴草燃燒時，因通風(fēng)不暢，導(dǎo)致氧氣不充足，所以要扇風(fēng)才能越燒越旺；第二小組因通風(fēng)良好，溫度低，達(dá)不到著火點，所以要擋風(fēng)。

我綜合　 我發(fā)展

5.用一塊面手帕浸泡在盛有質(zhì)量分?jǐn)?shù)為70%的酒精溶液中，浸透后取出，將手帕展開，用鑷子夾住兩角，用火點燃，如圖3-21所示。當(dāng)手帕上的火焰熄滅后，手帕完好無損，對于這一現(xiàn)象，下面解釋正確的是(　　 )

圖3-21

A.這是魔術(shù)，你看到的是一種假象

B.火焰的溫度低于棉布的著火點

C.手帕上的水汽化吸熱，使手帕的溫度低于棉布的著火點

D.酒精燃燒后使棉布的著火點升高

思路解析：從可燃物燃燒的條件上分析手帕未著的原因，只能是手帕的溫度未達(dá)到棉布的著火點。而B項火焰的溫度低于棉布的著火點，這絕對不可能。

答案：C

4.下列圖示中的滅火方法錯誤的是(　　 )

圖3-20

思路解析：通電的電器著火，不能用水救火，應(yīng)先切斷電源，再選擇合適的滅火器進(jìn)行滅火。

答案：C

3.用扇子一扇，燃著的蠟燭立即熄滅，其原因是(　　 )

A.供給的氧氣減少　　　　　　　　　 　　　　　　B.供給的氧氣增加

C.使蠟燭著火點降低　　　　　　　　　　　　　　 D.溫度低于蠟燭的著火點

思路解析：蠟燭燃燒產(chǎn)生的熱量少，扇子一扇，風(fēng)將熱量帶走，周圍的溫度降低，達(dá)不到蠟燭的著火點，從而使蠟燭熄滅。

答案：D

2.下列說法正確的是(　　 )

A.有發(fā)光、放熱現(xiàn)象的變化一定是燃燒　　　　　　 B.劇烈的燃燒都會引起爆炸

C.爆炸一定屬于化學(xué)變化　　　　　　　　　　　　 D.燃燒一定伴隨著發(fā)光、放熱現(xiàn)象

思路解析：A項燈泡通電是反例；B項缺少在有限空間內(nèi)這個條件；C項氣球、車胎爆炸是反例；D項符合燃燒的定義。

答案：D

1.下列做法能促進(jìn)可燃物的燃燒,請寫出促進(jìn)可燃物燃燒的方法：

(1)家庭用的燃煤加工成蜂窩煤______________________________________________。

(2)將燃燒的木柴架高_(dá)_____________________________________________________。

(3)工廠燒鍋爐的煤加工成粉末狀____________________________________________。

(4)香煙的煙絲中加入氯酸鉀_________________________________________________。

(5)工廠煉鋼時常充入氧氣___________________________________________________。

(6)鐵絲在空氣中不能燃燒，在氧氣中能燃燒____________________________________。

思路解析：此題考查的是促進(jìn)可燃物燃燒的方法。促進(jìn)可燃物燃燒的方法有兩種：(1)增大可燃物與氧氣的接觸面積；(2)增大氧氣濃度。

答案：(1)(2)(3)均是增大可燃物與氧氣的接觸面積；(4)(5)(6)均是增大氧氣濃度。

14.(2010山東鄒城中考模擬)在2010年春季，安徽阜陽地區(qū)發(fā)生了震驚全國的“毒奶粉”事件。劣質(zhì)奶粉制造商為牟取暴利，大大降低了奶粉中蛋白質(zhì)的含量，導(dǎo)致食用這種奶粉的眾多嬰兒嚴(yán)重營養(yǎng)不良乃至死亡。奶粉中蛋白質(zhì)含量的國家標(biāo)準(zhǔn)為：每100克嬰兒奶粉中含12-15克蛋白質(zhì)。其測定方法是：奶粉經(jīng)系列反應(yīng)生成氨，由氨計算出氮元素的質(zhì)量，再由氮求出蛋白質(zhì)的質(zhì)量(蛋白質(zhì)含氮按16%計算)。今有一袋從農(nóng)村市場查獲的奶粉，取樣品100克，反應(yīng)后生成的氨氣和7.5克19.6%的稀硫酸恰好完全反應(yīng)(2NH₃+H₂SO₄====(NH₄)₂SO₄),試通過計算判斷這袋奶粉是否屬于劣質(zhì)奶粉。

思路解析：本題實質(zhì)是有關(guān)方程式計算的問題，可通過硫酸質(zhì)量求得生成氨氣的質(zhì)量，再由原題提供的測定方法計算出100克奶粉中含蛋白質(zhì)的質(zhì)量。

答案：氨氣的質(zhì)量為：0.51克，奶粉中蛋白質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為：2.6%，大大低于國家標(biāo)準(zhǔn)，屬于劣質(zhì)奶粉。

13.某溫度下，在100 g水中加入m g CuSO₄或加入n g CuSO₄·5H₂O均可使溶液恰好達(dá)到飽和，則m與n的關(guān)系符合(　　 )

A.m=160n/250　　　　　　　　　　　　 　　　　B.m=1 600n/(2 500+9n)

C.m=1 600n/(2 500+16n)　　　　　　　　　　 D.m=1 600n/(2 500+25n)

思路解析：因為所得溶液均為硫酸銅的飽和溶液，在相同溫度下溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)相等，所以有：m÷(100 + m)=(160n÷250)÷(100 + n)。整理后即得答案是B。本題關(guān)鍵是n g CuSO₄·5H₂O溶于水后如何確定溶質(zhì)、溶劑和溶液的質(zhì)量。

答案：B