6.實驗室用如圖所示裝置來制取并收集二氧化碳氣體

(1)裝置A中反應的化學方程式為_____________________________________________。

(2)收集CO₂時不能用B裝置的原因是________________________________________，用C裝置來收集CO₂時導管口下端位置應在__________(選填“a”或“b”)處；檢驗所得氣體是否為CO₂的反應原理是(用化學方程式表示)_________________________________。

(3)因實驗需要，有甲、乙兩個化學興趣小組準備對裝置做如下改進。甲組：將試管換成錐形瓶(配適當的雙孔塞)，以便制得較多量的CO₂；乙組：將長頸漏斗換成普通漏斗，以使操作更方便。

你認為以上可行的是__________組的方案。

思路解析：實驗室制取CO₂的反應原理為：CaCO₃+2HCl====CaCl₂+H₂O+CO₂↑；由于CO₂能溶于水，故不能用排水法收集；CO₂的密度比空氣的密度大，故用向上排空氣法收集，為了盡可能將集氣瓶中的空氣排凈，導管末端應伸入集氣瓶底部；將收集到的氣體通入澄清石灰水中時，若石灰水變渾濁，證明所得氣體為CO₂，其反應的化學方程式為Ca(OH)₂+ CO₂====CaCO₃↓+H₂O；若將試管換成錐形瓶，容器容積變大，盛裝的反應物會增多，故制取的CO₂的量也增多；若長頸漏斗換成普通漏斗，反應生成的氣體會從普通漏斗中跑掉。

答案：(1) CaCO₃+2HCl====CaCl₂+H₂O+CO₂↑

(2) CO₂能溶于水　 b

Ca(OH)₂+ CO₂====CaCO₃↓+H₂O

(3)甲

5.在實驗室里制取二氧化碳時一般采取以下操作步驟：①裝入塊狀的大理石或石灰石；②用向上排空氣法收集二氧化碳；③連接儀器，檢查裝置的氣密性；④倒入稀鹽酸。則正確的操作步驟為_____________(填序號)。

思路解析：此題考查制取二氧化碳的操作步驟。

答案：③①④②

4.“綠色化學”是21世紀化學發(fā)展的主導方向�！熬G色化學”要求從根本上消滅污染，是一門能徹底阻止污染的科學。它包括“原料的綠色化”“化學反應的綠色化”“產物的綠色化”等內容。其中，“化學反應的綠色化”要求原料物質中所有的原子完全被利用且全部轉入期望的產品中。下列符合“化學反應的綠色化”的是(　　 )

A.化工廠用氨、二氧化碳和水制碳酸氫銨　 NH₃+H₂O+CO₂====NH₄HCO₃

B.實驗室用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳　 CaCO₃+2HCl====CaCl₂+H₂O+CO₂↑

C.用炭、氧氣和氧化鈉制碳酸鈉　 C+O₂CO₂　 CO₂+Na₂ONa₂CO₃

D.實驗室用氯化銨和消石灰制氨氣　 2NH₄Cl+Ca(OH)₂CaCl₂+2NH₃↑+2H₂O

思路解析：“化學反應的綠色化”要求原料物質中所有的原子完全被利用且全部轉入期望的產品中。這是解答此題的關鍵。也就是說反應的最終生成物應該只有所期望的產品。B項的期望產品是二氧化碳，但生成物除了二氧化碳外還有氯化鈣和水；D項的期望產品是氨氣，但生成物除了氨氣外還有氯化鈣和水。

答案：AC

3.如圖所示有關二氧化碳的實驗中，只能證明二氧化碳物理性質的實驗是(　　 )

思路解析：A圖中反應生成的二氧化碳使下面的蠟燭先熄滅，上面的蠟燭后熄滅，既證明了二氧化碳密度比空氣大的物理性質，也證明了二氧化碳不燃燒也不支持燃燒的化學性質。B圖中的塑料瓶將變扁，證明了二氧化碳能溶于水，還能與石灰水反應。C圖中石蕊試液變紅，證明二氧化碳與石蕊試液中的水反應生成了碳酸，碳酸使石蕊變紅。D圖中的實驗只能證明二氧化碳密度比空氣大。

答案：D

2.二氧化碳占空氣總體積的0.03%，自然界中二氧化碳的循環(huán)如圖所示，在A處不參與該循環(huán)的是(　　 )

綠色植物的光合作用

A.植物的呼吸作用　　　　　　　　　　　　　　　 B.含碳燃料的燃燒

C.發(fā)展利用氫燃料　　　　　　　 　　　　　　　　D.人和動物的呼吸

思路解析：植物的呼吸作用、含碳燃料的燃燒、人和動物的呼吸均有二氧化碳的產生，產生的二氧化碳參與綠色植物的光合作用。氫燃料燃燒產物是水，不是二氧化碳。

答案：C

1.實驗室制取二氧化碳常用的方法是(　　 )

A.木炭在氧氣中燃燒　　　　　　　　　　　　　　 B.煅燒石灰石

C.大理石和稀鹽酸反應　　　　　　　　　　 　　　D.石灰石和稀硫酸反應

思路解析：選擇一種物質的實驗室制法，不僅要考慮其理論上是否可行，還要考慮反應速率是否適度、操作上是否簡便、價格是否合算、生成物的純度等諸多因素，并非所有能生成該物質的反應都可以作為制備方法。

答案：C

8.四個集氣瓶中分別充滿了空氣、氮氣、二氧化碳和氧氣，試用簡單的方法加以鑒別。

思路解析：此類題型屬于物質的鑒別題，解題的原則是：①找出題目所給物質中有特性的物質，依據其特性作為解題的突破口，依次鑒別；②現象明顯，可信度高；③步驟簡捷明了；④操作方便可行；⑤敘述要明朗清晰，按操作--現象--結論的程序論述。本題中，氧氣的助燃性是其特性，可使帶火星的木條復燃，或使燃燒的木條燃燒更旺；而其中的二氧化碳、氮氣能使燃燒的木條熄滅；二氧化碳的特性是使澄清石灰水變渾濁，而氮氣不具備這一性質。

答案：分別用燃燒的木條伸入四個集氣瓶中，能使木條燃燒更旺的氣體是氧氣；能使燃燒的木條熄滅的氣體是二氧化碳或氮氣；木條燃燒沒有明顯變化的那瓶氣體是空氣；向盛有使木條熄滅的兩個集氣瓶中分別倒入澄清石灰水，能使澄清石灰水變渾濁的氣體是二氧化碳，不能使澄清石灰水變渾濁的氣體是氮氣。

快樂時光

好笑的英文笑話!!

　　 調查員:What is your father’s name?

　　 小弟:Happy!!

　　 調查員:What is your mother’s name?

　　 小弟:Smile!

　　 調查員:Are you joking?

　　 小弟:No!!That’s my sister!! I am Kidding!!

30分鐘訓練(鞏固類訓練，可用于課后)

7.通過實驗探究的方法對未知事物進行探索是化學學習的一種重要方式。為了探究二氧化碳能與水發(fā)生反應生成具有酸性的物質。A、B兩同學分別設計了探究實驗的方案。A同學的實驗方案是將二氧化碳通入紫色石蕊試液中，觀察溶液的顏色變化，如下圖甲所示。B同學的實驗方案是取四朵用石蕊試液染成紫色的干燥的小花，按下圖乙進行實驗，觀察小花顏色變化(紫色石蕊試液遇酸溶液變紅色)。

請你對A、B兩同學的實驗探究方案進行評價：

(1)哪個同學的方案合理______________________________________________________；

(2)方案合理的理由是________________________________________________________。

思路解析：實驗探究二氧化碳能與水發(fā)生反應生成具有酸性的物質，既需證明它能與水反應，又需要證明反應后生成物具有酸性。A同學做的實驗甲，易產生“二氧化碳能使石蕊試液變紅”的錯誤結論。B同學做的實驗乙，其中Ⅱ說明水不能使石蕊變紅，Ⅲ說明二氧化碳不能使石蕊變紅，Ⅳ說明只有二氧化碳與水相互作用后的產物才能使石蕊變紅，與Ⅰ實驗對比說明該產物具有酸性。

答案：(1)B

(2)B同學進行了多個對比實驗，通過觀察小花顏色的變化可以說明：紫色石蕊變紅不是水作用的結果，也不是二氧化碳作用的結果，而是酸作用的結果，二氧化碳溶于水一定生成了具有酸性的物質

6.檢驗集氣瓶里收集的是不是二氧化碳的方法最好的是(　　 )

A.加入澄清石灰水，觀察是否變渾濁

B.將燃著的木條插入集氣瓶中，觀察是否立即熄滅

C.加入紫色石蕊試液，觀察是否變紅色

D.將燃著的木條放在集氣瓶口，觀察是否立即熄滅

思路解析：此題考查二氧化碳的檢驗方法。檢驗是不是二氧化碳應加入澄清石灰水，觀察石灰水是否變渾濁；驗證二氧化碳是否收集滿可將燃著的木條插入集氣瓶口，觀察是否立即熄滅。

答案：A

5.在下列圖示實驗中，漏斗或導管口位置正確的是(　　 )

思路解析：此題考查實驗基本操作。

答案：CD