題目列表(包括答案和解析)

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4. 安東尼奧認(rèn)為跟夏洛克講理“就像站在海灘上,叫那大海的怒濤減低它的奔騰的威力,責(zé)問豺狼為什么害母羊為了失去它的羔羊而哀啼,或是叫那山上的松柏,在受到天風(fēng)吹拂的時候,不要搖頭擺腦,發(fā)出謖謖的聲音。”試賞析這段臺詞的語言特點。

                                       

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3.夏洛克說:“你愿意給毒蛇咬兩次嗎?”中“毒蛇”比喻誰?這句話表達(dá)了他怎樣的思想感情?

                                       

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1。測測你給加點的字的注音速度!(加油啊!)

(   )狼    (   )馬   (   )約

(  )肉    墓(   )   藏(   ) 

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1.C2.略3.強(qiáng)調(diào)和提示下文4. 這是一群弱者,無人關(guān)心被人遺忘,但他們創(chuàng)造了奇跡,贏得了人們的信任。5.略6不能,“爆炸”說明轟動效應(yīng)大。7. 病人一次一次感到病情減輕,終于痊愈了。不久,一群一群的人從小巷深處走出來,他們都好了8酒好不怕巷子深,盲人用雙手創(chuàng)造了一片天。造訪者絡(luò)繹不絕。9略10、只有1%的希望,就用99%的努力去爭取 11、為下文爹不為說情所動作鋪墊,同后文爹的態(tài)度改變形成對比,使文章富有感染力 12、分別寫出文因高考落榜的懊喪和復(fù)讀無望的辛酸之情 13、這樣層層蓄勢,來表現(xiàn) “文”的鍥而不舍的精神 14、詳寫“文”爭取復(fù)讀的過程,表現(xiàn)“文”的堅定信心,而復(fù)讀的努力,考上大學(xué)的結(jié)局可想而知。15、“文”是一個認(rèn)定目標(biāo)不言放棄的有志青年16同志(或師傅),

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16.近段時間,由于杭州市對城市道路進(jìn)行整治,在有關(guān)施工路段經(jīng)常發(fā)生車輛擁堵情況,公交車到站經(jīng)常延誤時間,影響沿線單位工作人員按時上下班,而且沿途塵土飛揚(yáng),空氣衛(wèi)生質(zhì)量極差!列W(xué)生將組織一次社會調(diào)查,呼吁有關(guān)單位以人為本,文明施工,服務(wù)至上;車輛、行人也要相互體諒,文明出行。假如你是該校學(xué)生,要采訪下列人員,你將如何明白得體地提問? 

  (1)采訪一位在車站等車的上班族,了解他對當(dāng)前這一交通狀況的看法!

  (2)采訪道路施工單位負(fù)責(zé)人,向他了解處理好道路施工和影響交通暢通這一矛盾所采取的措施。 

小小說兩篇 

界碑1.C2.D3.12塊界碑來回要走一個月說明道路艱難,12塊界碑是祖國的象征,神圣不可侵犯4言之有理即可5.他包含兩層意思一是軍人的精神令人欽佩,但過于殘酷,二是說明我們的體制有缺陷。6.不矛盾,因為在高寒地區(qū),夏季短暫而又風(fēng)雪彌漫。7. 每年踏查一次界碑――自己管轄的12座界碑,并且莊嚴(yán)地記載下來,留給永不磨滅的歷史。8. “被風(fēng)雪吹打得黑紅的臉龐,刻滿了堅毅的皺紋。一圈濃黑的絡(luò)腮胡須,掩蓋住他真實的年齡” 

刻畫邊防軍人的剛毅頑強(qiáng)。9圍繞“祖國的利益高于一切”談。10表達(dá)效果:運用擬人、比喻,刻畫了小蘋果惹人喜愛的外形、生機(jī)勃勃的情態(tài)。作用:這種刻畫,使小蘋果將要面臨的厄運顯得更加殘酷,讓人對這種結(jié)果更加擔(dān)憂;同時也為揭示半斷的蘋果枝無私負(fù)重的高尚品格埋下了伏筆。11.小蘋果越長越大,半斷的蘋果枝的負(fù)擔(dān)就越來越重,蘋果枝完全折斷,蘋果毀滅的危險也就越來越迫近,其最后的結(jié)果是悲慘的!氨瘎 ,一方面指生命毀滅帶給人悲哀的感受;另一方面指美好愿望與悲慘結(jié)局之間的巨大落差帶給人強(qiáng)烈的震撼。12.結(jié)合文意來看,救助蘋果枝本來是一件容易事;但在生活中,一些人對遭遇困境的身邊之人尚且視而不見,對無關(guān)人情的其他事物自然也就更加冷漠。因此,作者在此是要呼喚人們拿出幫助有難之人的行動,也呼吸社會樹立幫助有困難之人的風(fēng)尚。13.B、C 14、(1)①吃②承認(rèn)、信服 (2)巧用服 的多義性,并說明“口服”與“心服”的關(guān)系,將“口服心服”拆開使用,易記好懂。(3)給電腦一顆奔騰的芯。巧用“芯”與“心”諧音,便于理解“芯”的作用,從而記住“奔騰”這個品牌。 

小巷 

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15、從故事中我們可以感受到“文”是一個什么樣的人?試用一句話進(jìn)行表述!

拓展創(chuàng)新 

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14、文章大篇幅地寫“文”爭取復(fù)瀆的過程,而對復(fù)讀的經(jīng)過和結(jié)果一筆帶過。為什么這樣處理? 

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13、文中依次寫“文”、“爺爺”、“趙伯”、“姑父”求爹讓“文”復(fù)讀,其作用是: 

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12、文中兩次寫“文”一夜未眠,其表達(dá)作用是:   

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