6.下列句子中標點使用正確的一項是

A.《戰(zhàn)國策》里說伍子胥“坐行蒲服，乞食于吳市”，坐行就是膝行(蒲服即匍匐)；要是按現代的坐的姿勢來理解，又是坐著又是走，那是不可能的。

B.升學率這根指揮棒指揮著教育行為的一切環(huán)節(jié)：音、體、美--所謂“小三門”成了次要的課程。

C.中國猿人(全名為“中國猿人北京種”，或簡稱“北京人”)在我國的發(fā)現，是對古人類學的一個重大貢獻。

D.“楊志的故事”在《水滸傳》里一共只有三回書，一萬五六千字，首尾三大段落：賣刀、得官、失陷“生辰綱”。

5.下列句子中，沒有語病、句意明確的一項是

A.高速磁懸浮列車運行時，與軌道完全不接觸。它沒有輪子和傳動機構，列車的懸浮、導向、驅動和制動都靠的是利用電磁力來實現的。

B.希望各方本著相互尊重、互不敵視、平等協商，努力尋找符合各方利益并為各方接受的解決方案。

C.隨著流動人才的增加和社會對人才需求的日趨多樣化，用人單位在招聘人才時，開始主動與各地人才市場聯系，以便在更大范圍內挑選更符合要求的優(yōu)秀人才。

D.曼城足球隊要防曼聯隊“恐怖左翼”的重任，鄧恩不行，貝爾馬迪不行，賴特•菲利普斯更不行，只有孫繼海行。

4.下列各句加點成語使用恰當的一句是

A.仿古建筑雖然也雕梁畫棟、黃瓦紅墻，但是缺少基本的古建筑常識，不倫不類，令人貽笑大方，不宜提倡。

B.我們生活在大地上，對于宇航員的辛苦無法感同身受，頂多在飛機下降時略微體驗一點失重的感覺。

C.在審片的時候，孫玉勝副總編輯用了一個小時來思考如何既能揭露事實，又能保護線人，在發(fā)現無法兩全的時候，他作出了忍痛割愛的決定。

D.在度過了一段低迷期后，李金羽居然一發(fā)而不可收拾，以12粒進球在射手榜上獨占鰲頭，曾經以個性張揚而聞名的陽光少年，在這個賽季再次讓人領略到那逼人的青春氣息。

3.依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當的一組是

(1)停止的論點，___________的論點，無所作為和驕傲自滿的論點，都是錯誤的。

(2)而一旦新的方面對于舊的方面取得支配地位的時候，舊事物的性質就_________________________為新事物的性質。

(3)上寫生課的時候我們要___________老師怎么用筆。

(4)他不會唱歌，你___________難為他。

A.失望 變革 留神 何苦

B.悲觀 變化 留心 何必

C.失望 變化 留心 何苦

D.悲觀 變革 留神 何必

2.選出下列字形有錯誤的一項

A.鷹鹯 拘攣 金甌 春溫秋肅

B.樸質 恬靜 倚角之勢 曲意撫慰

C.慘淡 瘟疫 良辰美景 姹紫嫣紅

D.褻瀆 蔓延 蝸角虛名 蠅頭微利

1.選出下列注音有錯誤的一項

A.蜚聲(fēi) 簞食(dān) 椽子(chuán) 愛憎分明(zènɡ)

B.靡涯(mǐ) 耿然(ɡěnɡ) 顯赫(hè) 坎坷(kǎn kě)

C.扉頁(fēi) 間或(jiàn) 一爿店(pán) 乖角兒(juér)

D.監(jiān)生(jiàn) 褒獎(bāo) 搭赸(shàn) 困在垓心(ɡāi)

16.答案：這也是一個古老的話題，古人有之，如李白、陶淵明。今人也有。在不得志的時候該怎樣做，不同的人有不同的看法。

4.思路解析：謝靈運的詩有一種結構，就是“敘事--寫景--議論”，這一點有助于我們給詩歌分段。

答案：此詩分三個層次。第一層應是前八句，是敘事，當然包含對自己的處境和心境的敘述；第二層是中間八句，是寫景；第三層是后面六句，是議論，詩人聯想到《詩經•七月》和《楚辭•招隱士》，從中拈出一個“歸”字，表示自己的歸隱之志。

3.思路解析：第1句的關鍵詞為“進德”。第(2)句的關鍵詞為“革”、“改”。第(3)句的關鍵詞為“悵”。

答案：(1)要想增進德業(yè)限于智力拙劣，要想隱退躬耕體力不能勝任。(2)初春的陽光消除了冬季殘存的寒風，新春改變了已過去的殘冬。(3)回鄉(xiāng)的日期在何時，我惆悵不已淚落如雪珠。