4.下列句子句式相同的一組是( )

A.① 家叔以余貧苦，遂見用于小邑。② 生孩六月，慈父見背。

B.① 問征夫以前路。② 云無心以出岫。.

C.① 今臣亡國賤俘。② 至微至陋，過蒙拔擢。

D.① 而彼且奚適也？② 然而不王者，未之有也。

3.下列句子中加點(diǎn)的“勝”，與“勝地不常”中的“勝”意思相同的一句是( )

A.日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。

B.不違農(nóng)時(shí)，谷不可勝食也。

C.驢不勝怒，蹄之。

D.予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。

2.下列句子中詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是( )

A.審容膝之易安。 　　審：明白，知道.

B.臣之辛苦。 　　　　辛苦：勞累.

C.而彼且奚適也？ 　　適：到，往.

D.窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。 　窮：因厄，處境艱難

1.下列各組句子中加點(diǎn)字的意義和用法相同的一組是( ).

A.①泉涓涓而始流。②棄甲曳兵而走。.

B.①問征夫以前路。②是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)。

C.①州司臨門，急于星火。②是何異于刺人而殺之。

D.①悟以往之不諫。②夫晉，何厭之有。

18.解析：(1)要注意“驅(qū)煙”、“ 卷霧”、“ 起松聲”等解題信息。(2)本文的寫法是托物言志，要注意“風(fēng)”中寄寓的情感。答案：(1)寫風(fēng)的活動(dòng)，是抓住“驅(qū)煙”、“卷霧”、“起松聲”等風(fēng)中的動(dòng)態(tài)景象進(jìn)行擬人化的描寫，她出入山澗，驅(qū)煙卷霧，送來清爽，并吹動(dòng)萬山松濤，為人奏起美妙的樂章。(2)此詩采用了托物言志的寫法，借風(fēng)詠懷，抒寫了詩人普濟(jì)天下蒼生的情懷。19.解析：此題檢測(cè)變換語體風(fēng)格的能力。改寫時(shí)可采用還原法，例如，“ 關(guān)節(jié)處一著棋活”，采用了形象的比喻，指“ 關(guān)鍵地方寫得生動(dòng)”，將其還原即可成為平易樸實(shí)的語言。改寫時(shí)不能歪曲原意。答案：關(guān)鍵地方寫得生動(dòng)就滿篇生色；結(jié)尾點(diǎn)題處應(yīng)委婉含蓄，意味深長。20、解析：本題考查考生寫賀卡的能力。開放性高，鼓勵(lì)創(chuàng)新。解題用語要切合與該親屬的關(guān)系，切合生日。答案：爸爸：今天是您的生日，您在千里之外為事業(yè)、為家人的生計(jì)奔波，正因?yàn)橛心�，我才能坐在教室中參加高考，我一定�?huì)像您一樣對(duì)得起社會(huì)，對(duì)得起家庭，對(duì)得起自己。祝您生日快樂！21.解析：這是一道開放性試題，只要內(nèi)容切合，語言連貫，合乎標(biāo)語的要求，不超字?jǐn)?shù)即可。答案：(1)我們，微笑著走進(jìn)這片多情的土地。(2)我們，永遠(yuǎn)為你助威，為你喝彩！(3)歷史，將記住這個(gè)古老的國度點(diǎn)燃的和平圣火。22.寫作提示：“學(xué)會(huì)放大美好”這一話題的含義是，事件本身可能不太美好，要正確看待此類事物中的美好之處。選擇材料要注重調(diào)動(dòng)生活積累，要選擇能調(diào)動(dòng)自己寫作激情的材料，要善于挖掘生活中的細(xì)節(jié)，并正確運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫。寫作時(shí)，要筆帶真情。

例文：

母親不在，我依舊快樂

“與聾子相比，我能聽見聲音；與啞巴相比，我能說話；況且我還可以由心靈去感受世間的美好……”

盲人的話對(duì)極了，上帝給你那么多東西，少一兩樣也無所謂呀，你仍舊可以利用有的東西去尋找快樂，放大美好，珍惜美好。

坐在母親的大腿上讓她給我掏耳朵，睡在竹床上讓她給我扇風(fēng)，趴在桌子上吃她弄的甜湯……這一切都沒有了，因?yàn)槟赣H去了另一個(gè)世界，我不能再向她撒嬌，只能盯著相片發(fā)愣。我以為我的世界少了太陽……

走在路上，看到一件熟悉的衣服，我以為那是媽回來了，想沖過去抱她；在學(xué)�？匆妱e人母親對(duì)他們噓寒問暖，我會(huì)突然停住，喃喃自語：我媽怎么不來；受了委屈，我會(huì)一個(gè)人躲在墻角，讓眼淚盡情地?fù)]灑..媽，你為什么不來陪我？

然而，太陽依舊在發(fā)光，只是我走在烏云下，以為那是不屬于我的陽光。如今，我要走出烏云的陰影，去享受屬于我的陽光。

記得每次放假回到伯伯家，伯母要做的第一件事便是幫我放水，讓我洗澡、洗完澡出來總能看見一碗肉絲湯，伯母坐在旁邊看著我，那眼神好熟悉，好溫柔。我一邊吃，她一邊問我學(xué)校的情況，有時(shí)還會(huì)說一句：“要是金香還在就好了，她以后就可以享福了�！蔽乙宦牼腿滩蛔”亲铀崴岬�。到了返校的時(shí)候，伯母每每把家里面好吃的東西給我裝一包。這東西里面也總能翻得出一些錢來，我明白這都是伯母給的，這是她對(duì)我的愛。

每次爸從外地回來之前都給我打電話，問我有沒有什么東西缺少。雖然我從來都說不少了，可他每次都給我?guī)�些回來�？吹轿倚老驳哪抗猓�他總�?huì)滿足地微笑，輕輕撫摸著我的頭看著遙遠(yuǎn)的天際。我知道他在看什么，他想看到另一個(gè)世界的母親……

我走出了烏云的陰影，我擁抱著那久違的陽光。與孤兒相比，我還有愛我的父親，我的伯父，我的伯母，我的..與殘疾人相比，我有健康的體魄。我要用心靈去感受世間的陽光，去珍惜美好。

在沒有母親的日子里，我依舊快樂。

[點(diǎn)評(píng)] 青少年時(shí)期，母親就病故了，的確是人生一大不幸。作者通過飽含真情的細(xì)節(jié)，寫出了對(duì)母親刻骨銘心的思念：“坐在母親的大腿上讓她給我掏耳朵，睡在竹床上讓她給我扇風(fēng)，趴在桌子上吃她弄的甜湯..這一切都沒有了，因?yàn)槟赣H去了另一個(gè)世界，我不能再向她撒嬌，只能盯著相片發(fā)愣。我以為我的世界少了太陽……”“走在路上，看到一件熟悉的衣服，我以為那是媽回來了，想沖過去抱她；在學(xué)�？匆妱e人母親對(duì)他們噓寒問暖，我會(huì)突然停住，喃喃自語：我媽怎么不來；受了委屈，我會(huì)一個(gè)人躲在墻角，讓眼淚盡情地?fù)]灑……媽，你為什么不來陪我？”因?yàn)橛辛思?xì)節(jié)描寫，文章顯得內(nèi)容充實(shí)。文章后半部分筆鋒一轉(zhuǎn)，盡管母親不在，但還有爸爸、伯伯、伯母在關(guān)愛自己，“ 在沒有母親的日子里，我依舊快樂”，就話題“學(xué)會(huì)放大美好”如此構(gòu)思文章，顯得十分巧妙。

1.D A 項(xiàng)均為主謂結(jié)構(gòu)；B 項(xiàng)均為聯(lián)合結(jié)構(gòu)；C 項(xiàng)均為聯(lián)合結(jié)構(gòu)；D 項(xiàng)與例句的結(jié)構(gòu)相同，均為動(dòng)賓結(jié)構(gòu)。2.B “復(fù)駕言兮焉求”是賓語前置句，與之相同的是A C D 三項(xiàng)，B 項(xiàng)是狀語后置句。3.B A.征夫：古，行人；今，出征的人。C.海運(yùn)：古，海動(dòng)；今，海洋上的運(yùn)輸。D.告訴：古，申訴(苦衷)；今，使人知道。4.(1)內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮煢煢孑立(2)云無心以出岫景翳翳以將入! (3)落霞與孤鶩齊飛響窮彭蠡之濱聲斷衡陽之浦! (4)水擊三千里摶扶搖而上者九萬里5.B ①用來 ②把 ③因 ④用來6.D D“猶望一稔，當(dāng)斂裳宵逝”的意思是，仍然希望任職一年，便收拾行裝，連夜離去。7.C A.前一個(gè)“屬”意為“ 屬于”，后兩個(gè)“ 屬”意為“ 類，等輩”。B.第一個(gè)“ 盡”意為“完”，后兩個(gè)“盡”為副詞，意為“ 全”。D.第二個(gè)“ 窮”意為“ 困厄”，另兩個(gè)“ 窮”意為“窮盡”。C 項(xiàng)中“極”的意思分別為：盡情地，偏遠(yuǎn)，達(dá)到頂點(diǎn)。8.D D 項(xiàng)應(yīng)為虛實(shí)結(jié)合�！� 漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱”，為眼前實(shí)景，為實(shí)寫。“ 雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦”，為想象之景，是虛寫。9.B B 項(xiàng)，“對(duì)皇帝有怨恨之情”理解錯(cuò)誤，原句無恨主之意。10.A A.“除”應(yīng)解釋為“授給官職”11.D “表明忠孝難以兩全，有力地證明自己只好舍忠而取孝的抉擇的正確性，以使皇帝心甘情愿地批準(zhǔn)他的請(qǐng)求”，這一理解為無中生有。12.答案：(1)我很想遵從皇上的旨意立刻為國奔走效勞，但祖母劉氏的病卻一天比一天重；想要姑且順從自己的私情，但報(bào)告申訴又不見準(zhǔn)許。(2)我想圣朝是以孝道來治理天下的，凡是故舊老人，尚且還受到憐惜養(yǎng)育，何況我的孤苦程度更為嚴(yán)重呢。(3)臣下我如果沒有祖母，是活不到今天的；祖母如果沒有我的照料，也無法度過她的余生。13.B“和”讀hè，應(yīng)和，跟著唱。此題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解，理解實(shí)詞是讀懂文言文最基礎(chǔ)的工作。根據(jù)語法結(jié)構(gòu)分析可知，“ 和”后面是代詞賓語“ 之”，“ 和”應(yīng)釋為謂語動(dòng)詞，而不能理解為形容詞，故 B 錯(cuò)。對(duì)文言實(shí)詞詞義可以猜讀，然后對(duì)其印證。14.A 兩個(gè)“以”字都是介詞用、拿的意思。B 中“其”，分別是代詞它(指鶴)、表反問的語氣詞。C 中“而”，分別是順連詞、表修飾的連詞。D 中“于”，分別為介詞“到”和介詞“從”。15.C A中“明年”，文中意指(那一年的)第二年，今義指今年的(下一年)，古今異義。B中“適當(dāng)”，文中意指剛好擋住，今義是形容詞合適恰當(dāng)?shù)囊馑迹�古今異義。D 中“ 南面”，文中義指面朝南方，今義是方位名詞南方之意，古今異義。16.D D.放鶴招鶴之歌的作者為蘇軾。17.答案：(1)在這個(gè)亭子里飲酒，并以之為樂。(2)用這來保全他們的本性并在后世著名。(全真遠(yuǎn)禍)(3)獨(dú)自整天在河澗山谷中啊，啄食青苔，腳踩白石。

譯文：

熙寧十年的秋天，彭城漲大水，云龍山人張君的草堂，大水淹沒到門的一半。第二年春天，水退了，他便搬到舊居的東面，東山的腳下。他登上高處而望，得到了一塊奇異的地方，就在那上面筑了個(gè)亭子。彭城的山，山岡、山嶺四面圍合，隱隱約約地像個(gè)大圓圈；只有它的西面缺一塊，而山人的亭子，正好對(duì)著空缺處。春夏之交，草木茂盛，與天相接；秋冬季節(jié)，皎潔的月光、皚皚白雪，又使千里大地呈現(xiàn)出一樣的顏色。刮風(fēng)下雨，或明或暗的時(shí)候，只要一舉首一低頭，各種景色就有百樣變化。

云龍山人有兩只白鶴，非常馴服，而且善于飛翔。早晨云龍山人便望著西山的空缺把它們放出去，聽任它們飛到什么地方，有時(shí)候在池塘或稻田里站立，有時(shí)候在白云之外飛翔；傍晚便朝東山飛回來。因此，給亭子取名叫作“放鶴亭”。

太守蘇軾，時(shí)常帶著賓客和部下，去會(huì)見云龍山人，在這個(gè)亭子里喝酒并以此為樂。他斟了酒給云龍山人，并且告訴他說：“ 你知道隱居的樂趣嗎？即使是統(tǒng)一國家的君主，也不可能換到這種樂趣呢！《易經(jīng)》上說：‘鶴在幽深的地方鳴叫，子鶴跟它相應(yīng)和。’《詩經(jīng)》上說：‘鶴在沼澤的深處鳴叫，它的聲音能夠傳到天上�！�鶴這種動(dòng)物，清遠(yuǎn)閑放，遠(yuǎn)離塵世，所以《易經(jīng)》、《詩經(jīng)》的作者都把它比作人世間的賢人君子。道德高尚的隱士，親近它玩賞它，應(yīng)當(dāng)是有益無害的了，然而衛(wèi)懿公因喜愛鶴卻亡了國。周公作《酒誥》來訓(xùn)誡康叔治理百姓，衛(wèi)武公作《抑》來警戒自己，他們認(rèn)為使人迷亂衰敗的東西，沒有比酒更厲害的了；而劉伶、阮籍這幫人，憑借這保全他們的真性，并聞名后世。唉！做君主的，即使像鶴一樣清遠(yuǎn)閑放的東西尚且不能喜愛，如果喜愛這類東西就會(huì)亡國；而那些隱居山林、逃避世俗的人，即使喜愛像酒一樣使人迷亂衰敗的東西，也不會(huì)有什么損害，何況喜愛鶴呢？由此看來，做君主的樂趣和做隱士的樂趣是不可以相提并論的�！痹讫埳饺烁吲d地笑著說：“真有這樣的事么？”蘇軾于是作了放鶴和招鶴歌：

鶴飛出去了啊，從西山的缺口，高高地飛著向下觀望啊，選擇適合自己的地方。一下子收斂了羽翼，好像要停下來啊，忽然間看到了什么，又高高地飛上天空。獨(dú)自整天在山澗峽谷中，啄食青苔，踩著白石頭。

鶴飛回來了啊，在東山的北面。那下面有個(gè)人啊，頭戴黃色的帽子，腳穿草鞋，穿著葛布縫制的衣服，撥動(dòng)著琴弦。自己耕種自己吃啊，剩下的讓你吃個(gè)夠�；貋戆』貋戆。�西山不可以長久地停留。

21.根據(jù)要求，發(fā)揮想象，為2008年北京奧運(yùn)會(huì)開幕式現(xiàn)場(chǎng)擬三條標(biāo)語，語言要親切、友善、生動(dòng)活潑、富有文采。(3分)

(1)(從運(yùn)動(dòng)員角度)展現(xiàn)各國運(yùn)動(dòng)員的精神風(fēng)貌：　　　　　　　　　　　　　　　　

(2)(從觀眾角度)表現(xiàn)觀眾對(duì)運(yùn)動(dòng)員的熱情的期待：(3)(從歷史的角度)表現(xiàn)這次體育盛會(huì)的意義：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　

20.寫一張給親屬的節(jié)日或生日賀卡。要求：感情真摯自然，語言連貫得體，至少使用一種修辭手法，不出現(xiàn)真實(shí)姓名，正文50個(gè)字左右。(2005年江西卷第24題)(3分)

19.現(xiàn)代著名散文家柯靈對(duì)微型小說的創(chuàng)作要領(lǐng)有如下形象的比喻：(微型小說)“ 關(guān)節(jié)處一著棋活，妙手成春；結(jié)穴處臨去秋波那一轉(zhuǎn)，令人低回不盡�！�

請(qǐng)你將柯靈的話用平易樸實(shí)的語言重新表述。( 不超過40個(gè)字)(2005年高考江蘇卷第21題)(4分)