3、邏輯意義分析法

有的語病從語法上不好找毛病，就得從事理上進(jìn)行分析，這就是邏輯意義分析法(二修改病句方法

修改病句的方法可以概括為四個(gè)字：增(成分殘缺的)刪(多余的)換(用詞不當(dāng)?shù)?移(語序不當(dāng)?shù)?

修改不是再造，切忌改變句子的本意。尤其應(yīng)注意，能調(diào)整語序就不增刪，能改一處的，決不改動兩處，改病句也應(yīng)簡要、高效。

2、緊縮法

去掉句子的枝葉部分(定、狀、補(bǔ))緊縮出主干，看主干是否有毛病，如果主干無問題，再檢查枝葉部分。

　常見病句的修改與辨認(rèn)

　　 首先，讀句子，憑語感看看有無不通之處。如果感覺不通，但還找不出問題在哪兒，可以先用摘取主干的辦法壓縮掉附加成份，這樣如果主干之間搭配不當(dāng)就一目了然了。

　　 其次，注意聯(lián)合詞組作句子成份。當(dāng)一種句子成份由聯(lián)合詞組充當(dāng)時(shí)，常常因顧此失彼而造成搭配不當(dāng)。

　　 第三，注意介賓短語。句首使用介詞，有時(shí)會使句子缺少主語。

　　 第四，注意否定詞。句子中使用了多個(gè)否定詞，往往會把句意搞反。

　　 第五，遇到長句要細(xì)心。句子過長，往往前后照顧不到而造成殘缺，搭配不當(dāng)?shù)日Z病。

第六，對句子中有“能不能”“是不是”這樣的詞語的要多加小心。

[示例]下列各句中，有語病的一句是 　A．雖然最終結(jié)果只是平局，但國安足球隊(duì)的目的達(dá)到了，他們用自己的力量捍衛(wèi)了榜首的榮譽(yù)。 　B．中東局勢依然動蕩，原油價(jià)格大幅上升將對全球經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇產(chǎn)生不利影響，美國經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇的前景也因此蒙上陰影。 　C．近日，我國利用性能最高的超級服務(wù)器曙光3000實(shí)現(xiàn)了關(guān)鍵的基因組測序和組裝分析工作，率先完成了水稻基因組“工作框架圖”和數(shù)據(jù)庫。 　D．一個(gè)企業(yè)如果不考慮盈利，一味地讓利，那么這個(gè)企業(yè)就不會有長久的生命力，　消費(fèi)者得到實(shí)惠也是暫時(shí)的。

[答案]：C

[分析]：C項(xiàng)犯了詞語搭配不當(dāng)，成分殘缺兩處語病�！皩�(shí)現(xiàn)”與“工作”不搭配；“完成”后面應(yīng)該加賓語中心詞“任務(wù)”或“工作”。

高考對病句的考查不要求考生死記病句類型，只要會找出毛病并修改即可，因此應(yīng)做練習(xí)，掌握辨析與修改病句的方法，下面簡單介紹辨析語病、修改病句的方法。

辨析病句方法

1、語感審讀法

調(diào)動語感，在審讀的過程中，從感性上察覺語句的毛病，即按習(xí)慣的說法看是否別扭。如別扭，則注意分析比較，明辨原因，加以修改。

　 今年的《考試大綱》去掉了“正確使用標(biāo)點(diǎn)符號”前的星號。2004年的語文高考試卷上，除了作文題原有的與標(biāo)點(diǎn)符號使用相關(guān)的評分要求外，還將出現(xiàn)考查標(biāo)點(diǎn)符號的題型。綜合考查的可能性較大，單獨(dú)列題的可能性較小。如果以選擇題的形式出現(xiàn)，只要我們細(xì)心準(zhǔn)備，一般不會丟分。以往考查標(biāo)點(diǎn)的選擇題，區(qū)分度都不好。標(biāo)點(diǎn)符號主要考查以下幾個(gè)方面：一是括號與表停頓的點(diǎn)號連用，點(diǎn)號在括號內(nèi)還是括號外；二是引號與點(diǎn)號的連用，后面的點(diǎn)號在引號內(nèi)還是引號外；三是有疑問詞的句子，句末用不用問號，幾個(gè)疑問句相連，問號如何打；四是幾個(gè)并列的短語相連，如何使用逗號和頓號等。這些難點(diǎn)，希望認(rèn)真準(zhǔn)備。

[示例]下列各句中標(biāo)點(diǎn)符號使用正確的一句是

　　 A．除另有規(guī)定外，2003年財(cái)政部在中國境內(nèi)(不包括香港、澳門和臺灣地區(qū))發(fā)行的記賬式國債的招、投標(biāo)活動適用本規(guī)則。

　　 B．什么是藝術(shù)精品?深刻的思想啟迪、鞭辟入里的人性揭示，精美的舞蹈編排、演出、動人的劇場藝術(shù)氛圍等，怕是題中應(yīng)有之義。

　　 C．火星被人們稱為地球的“孿生兄弟”，但科學(xué)家們至今未能解釋為何只有地球上有生命，而火星上卻荒涼一片?

　　 D．鯨的種類很多，總的來說可以分為兩大類：一類是須鯨，沒有牙齒。一類是齒鯨，有鋒利的牙齒。

[答案]A(B項(xiàng)第二個(gè)頓號改為“和”或“及”，C項(xiàng)問號應(yīng)為句號，D項(xiàng)前一個(gè)句號改為分號)

　　 (1)實(shí)詞

　　 考查題型：選擇恰當(dāng)?shù)膶?shí)詞填空。

　　 考查重點(diǎn)：辨析、選用同義、近義詞。

　　 解題方法：

　　 要想做好詞語辨析題，最主要在于能正確理解詞語，能“意會”某個(gè)詞語在動態(tài)的語言環(huán)境中的詞義；能準(zhǔn)確辨析某個(gè)詞語與其近義詞語在具體語言環(huán)境中的適用程度，形成正確的語感。具體來講，可以從以下幾個(gè)角度來考慮：

　 ①從詞義的角度辨析�！� 　

　　 A、詞義的輕重。如：“輕視”、“蔑視”和“藐視”，它們的詞義由輕到重。

　　 B、詞義的范圍大小。如：“戰(zhàn)爭”、“戰(zhàn)役”和“戰(zhàn)斗”，它們的范圍從大到小。又如“局面”與“場面”、“導(dǎo)致”與“致使”等等�！　� 　

　　 C、詞義的感情色彩。如：“故意”與“蓄意”，“謀取”與“牟取”，存在著褒貶之分。另外有些詞無所謂褒貶，是中性詞，那它的感情色彩就要看具體語境而定了。

　 ②從詞的用法的角度辨析。

　　 A、詞語的搭配。不同的詞往往有不同的固定的搭配對象。如：“發(fā)揚(yáng)”與“發(fā)揮”，前者多與“傳統(tǒng)”“精神”“風(fēng)格”“作風(fēng)”等詞搭配，多指在原狀態(tài)下的前進(jìn)、發(fā)展；后者多與“作用”“特長”“優(yōu)勢”等詞語搭配，多指原特點(diǎn)性能的充分表現(xiàn)。

　　 B、詞性和句法功能。如：“節(jié)約”(動)與“節(jié)儉”(形)，“充分”(形)與“充滿”(動)等。名詞或代詞充當(dāng)句子的主語或賓語，動詞或形容詞充當(dāng)句子的謂語，這也是詞語辨析的一個(gè)角度�！� 　

　 ③從詞的語體、適用場合角度辨析。

　　 A、口語與書面語。如“溜達(dá)”與“散步”，“聊天”與“談話”等。

　　 B、正式場合和非正式場合。如：“商談”與“商量”。

C、主動與被動。如“敬贈”與“惠贈”，“征詢”與“垂詢”等。

[示例]依次在橫線處填上詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 　長江流域，無疑也是中華民族文化的________之一�？脊虐l(fā)現(xiàn)________，舊石器時(shí)代處于長江上游今云南境內(nèi)的元謀人，與黃河流域今陜西境內(nèi)的藍(lán)田人__________。這個(gè)結(jié)論具有劃時(shí)代的意義。 　A．發(fā)源地 　表明 　共存 　　B．發(fā)祥地　 證明 　并存 　C．發(fā)源地 　證明 　并存 　　D．發(fā)祥地　 表明 　共存

　答案：B

　分析：句中，長江流域無疑也是中華民族文化的起源的地方，應(yīng)該是“發(fā)祥地”，因?yàn)椤鞍l(fā)源”指河流開始流出，起源：而“發(fā)祥地”用來指民族、革命、文化等的起源的地方。第二組詞語的選擇則取決于句中講考古發(fā)現(xiàn)、證實(shí)一個(gè)事實(shí)，要用“證明”，用可靠的材料來表明或斷定人或事物的真實(shí)性。而“表明”的意思是“表示清楚”，在此句中不適用。“并存”較“共存”更突出兩件事同時(shí)進(jìn)行或同等對待。

(2)虛詞

　 考查題型：1、辨析句子中虛詞使用的正誤　 　

2、選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填空

　 常見的錯誤類型：重復(fù)使用、濫用、故意混淆關(guān)系

　 解題方法：

　 　�、購奶撛~的適用范圍、詞義輕重、特定語境等角度進(jìn)行辨析。這要求我們準(zhǔn)確地掌握詞語的意義和用法。

　　 如：中美關(guān)系　　　 動蕩，不符合雙方的根本利益。(2000年高考題)

　　 “一再”和“再三”在一些詞典中的解釋都是“一次又一次”，二者有時(shí)也可以互換使用。如“母親一再／再三囑咐孩子要注意安全”。但這兩個(gè)副詞在用法上也有一些區(qū)別，這種區(qū)別中有一個(gè)主要條件就是：在表示人的主動的動作行為的動詞前面用“一再”和“再三”都可以，如上面的例子。但在不是人的主動的動作行為的動詞前面就只能用“一再”，不能用“再三”，試題中的①句的情況就是這樣。因?yàn)椤皠邮帯钡闹黧w不是人，而是“中美關(guān)系”；“動蕩”也不是人所主動做出的某種動作行為，而是對“中美關(guān)系”狀況的一種陳述，所以這句中只能用“一再”，不能用“再三”。

　　 ②從詞語的搭配角度辨析，根據(jù)不同的表達(dá)關(guān)系確定關(guān)聯(lián)詞。這需要我們記住不同表達(dá)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞的固定搭配。

　　 如：鄧亞萍現(xiàn)在留給大家的印象，　　　　 日漸成熟的儀表風(fēng)度，　　　 依然保留的拼搏精神。(2003年高考題)

　　 本句所給的選擇有兩個(gè)：不僅是/而且是；不是/而是。前者是表示遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，后者則是表示并列關(guān)系的。根據(jù)本句中前后分句的表達(dá)關(guān)系來看，顯然后一分句在意思上比前一分句更進(jìn)一層，因此應(yīng)選擇不僅是／而且是。

(3)、成語 (包括熟語)

成語的考查是個(gè)難點(diǎn)。近幾年來，高考都有相當(dāng)難度的成語辨析。如：巧奪天工、差強(qiáng)人意、首當(dāng)其沖、望其項(xiàng)背、美輪美奐、淋漓盡致等。這些成語由于社會錯誤使用的頻率比較高，往往引起讀者的誤解，因而增大了辨析的難度。如“萬人空巷”，錯在社會，卻打在考生的身上。高考正確使用成語的命題走向，有三個(gè)特點(diǎn)：一是從近年的常見常用的情況出發(fā)，增加材料的新鮮感，避免陌生感。二是盡可能采用當(dāng)年的語言材料，提高可讀性，增加模糊性(模糊考生理解能力)。三是利用望文生義增加考生的失誤，從詞義容易誤解的角度命題，增強(qiáng)試題的相對難度與必要的區(qū)分度。

熟語是定型的詞組或句子。熟語相當(dāng)于一個(gè)語言單位使用。熟語源遠(yuǎn)流長，言簡意賅，富于表現(xiàn)力。熟語包括成語、慣用語、歇后語、格言等。復(fù)習(xí)時(shí)首先應(yīng)整理一下高中語文課本中出現(xiàn)的熟語，如：“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”、“煢煢孑立，形影相吊”、“防民之口，勝于防川”、“看菜吃飯，量體裁衣”、“物以稀為貴”等等；還應(yīng)注意積累一些群眾廣泛流傳、實(shí)用性較強(qiáng)的熟語，如：“水能載舟，亦能覆舟”、“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”、“靠山吃山，靠水吃水”、“過街老鼠，人人喊打”、“山雨欲來風(fēng)滿樓”、“一人做事一人當(dāng)”等等。在積累的基礎(chǔ)上再研究可能考查的題型，如在正確掌握字型中可以考查熟語的正確寫法，比如“一言既出，四(駟)馬難追”、“明槍易躲，暗劍(箭)難防”、“物競天折(擇)，適者生存”、“是可忍，熟(孰)不可忍”等。再如在熟語使用是否正確一題中亦可加入歇后語，比如這樣一個(gè)句子：我要給爺爺理發(fā)，爺爺笑了：“你，笤帚疙瘩戴帽子--充人哩”。就應(yīng)該從熟語是否準(zhǔn)確，是否得體，是否符合語境來考慮。

[示例]下列各句中加點(diǎn)詞語的使用，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A．一方面不想?yún)⒓痈傔x政治游戲，另一方面又擔(dān)心當(dāng)選者會對自己不利，美國民眾面對總統(tǒng)大選勉為其難。

B．天網(wǎng)恢恢，疏而不漏，3月15日，馬家爵在海南落網(wǎng)，公安部A級通緝令上的其他6名嫌疑犯也必將在劫難逃。

C．時(shí)間真如行云流水，一晃這么多年過去了，望著鏡中的兩鬢白發(fā)，他不由得發(fā)出“逝者如斯夫，不舍晝夜”的感嘆。

D．各級統(tǒng)計(jì)部門一定要發(fā)揚(yáng)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)，在統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)上做到丁是丁，卯是卯，絕不能想當(dāng)然。

[答案]D(A項(xiàng)“勉為其難”，指勉強(qiáng)做能力所不及的事。這里應(yīng)用“左右為難”。B項(xiàng)“在劫難逃”，命中注定要遭受禍害，逃也逃不脫，現(xiàn)指壞事情一定要發(fā)生，要避免也避免不了。C項(xiàng)“行云流水”，比喻自然不拘執(zhí)，多指文章、歌唱等。D項(xiàng)“丁是丁，卯是卯”，意思是做事認(rèn)真，毫不馬虎)

　 　產(chǎn)生錯別字，除了主觀原因外，客觀上，漢字的量多、難寫、難認(rèn)、難記，也是重要的原因。就產(chǎn)生錯別字的情況看，主要有以下幾類：

　 (1)因形近而錯。如將“病入膏肓”寫成“病人膏盲”，將“膾炙人口”寫成“膾灸人口”，還有“已”、“己”、“巳”分辨不清，“戊”、“戌”、“戎”、“戍”區(qū)別不出。

　 (2)因音近而錯。如將“不脛而走”寫成“不徑而走”，將“墨守成規(guī)”寫成“默守成規(guī)”。

　 (3)受上下文的影響而錯。如將“安排”寫成“按排”，“燈泡”寫“燈炮”、“清晰”寫成“清淅”。

　 (4)因音近義通而錯。所謂音近義通是指，讀音相近或相同，意義上能講得通。這一類情況主要出現(xiàn)在成語中。如將“弱不禁風(fēng)”寫成“弱不經(jīng)風(fēng)”�！敖�”是承受的意思，“經(jīng)”有經(jīng)受的意思。這些字放在詞語中雖都能講得通，但成語因其約定俗成，而不能隨便更改其中的字。

[示例]1　 下列詞語中有錯別字的一組是

A．脈絡(luò)　　　 瀆職　　　　　 重疊　　　　　 無恥濫言

　　 B．賒欠　　　 對峙　　　　　 緬懷　　　　　 過猶不及

　　 C．媒介　　　 奏效　　　　　 蔓延　　　　　 再接再厲

　　 D．真諦　　　 熏陶　　　　　 挑釁　　　　　 一蹶不振

[答案]A(“無恥濫言”應(yīng)作“無恥讕言”)

[示例]2 　下列有兩個(gè)錯別字的一組是

A．無理謾罵　　　　 優(yōu)柔寡斷　　　　　　　 蜂涌而至　　　　　　　 坦陳己見

　　　 B．綠草如蔭　　　　 源遠(yuǎn)流長　　　　　　　 出奇制勝　　　　　　　 各行其是

　　　 C．改弦更章　　　　 事必恭親　　　　　　　 人才倍出　　　　　　　 無事生非

　　　 D．勞民傷財(cái)　　　　 嘆為觀止　　　　　　　 惻隱之心　　　　　　　 不假思索

[答案]A(A無理謾罵-無禮謾罵　 蜂涌而至-蜂擁而至；B綠草如蔭-綠劃如茵；C改弦更章-改弦更張；D全部正確)

　避免錯別字的方法

　 　掌握點(diǎn)漢字的構(gòu)造知識。盡管高考已不考漢字的構(gòu)造了，但我們知道漢字是表義體系的文字，它的字形與意義有一定的聯(lián)系。漢字的構(gòu)造也有助于我們理解漢字的意義。因此我們可以從字形和構(gòu)造入手，理解一個(gè)字的意義。如“月”是肉的意思，有“月”組成的“肓”，古代醫(yī)學(xué)上指的是心臟和隔膜之間；“目”是眼睛的意思，“盲”是瞎子的意思�！懊劇敝傅氖峭�，而“徑”是路的意思�！爸恕笔且粋�(gè)會意字，它的上半部分也是“肉”的意思，把肉放在火上烤，就是烤肉，而“灸”是一個(gè)形聲字，是針灸的“灸”。由此看來了解漢字的構(gòu)造對避免錯別字是有幫助的。

　　 多音字，是語音考查的重中之重，因?yàn)樵跐h字中，多音字占有相當(dāng)?shù)谋壤�。因此在�?fù)習(xí)的時(shí)候，要記住多音字在不同詞語中的不同讀音。

[示例]1 選出各題中讀音全都正確的一組

　A. 假期(qī) 角(jué)逐 差(chā)強(qiáng)人意　　 B. 血泊(pō) 紕(pí)繆 相形見絀(chù)

　C. 勾(gōu)當(dāng) 溫馨(xīn) 蹉(cuō)跎歲月　　D. 軼(yì)事 比較(jiǎo) 咄(duō)咄怪事　　

[答案]A(B項(xiàng)"紕"讀pī；C項(xiàng)"勾"讀gòu；D項(xiàng)"較"讀jiào)

[示例]2下列加點(diǎn)字的讀音，與所給注音全都相同的一組是

　　　 A．乘chéng　　　　　　 乘機(jī)　　　　　　　　　　　　 上乘　　　　　　　　　　　　 乘風(fēng)破浪

　　　 B．剝bō　　　　　　　　　 剝削　　　　　　　　　　　　 剝皮　　　　　　　　　　　　 生吞活剝

　　　 C．血xuè　　　　　　　　 心血　　　　　　　　　　　　 貧血　　　　　　　　　　　　 血淋淋

　　　 D．削xuē　　　　　　　　 瘦削　　　　　　　　　　　　 削梨　　　　　　　　　　　　 日削月割

[答案]A(B剝皮bāo，C血淋淋xiě，D削梨xiāo。)　

語言基礎(chǔ)知識和語言表達(dá)

1.下面各項(xiàng)括號里是對原稿作的修改和分析，選出分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)()

　A.老漁民長得高大結(jié)實(shí)，嘴巴下留著一把花白的胡子。(刪掉“嘴巴下”三字純屬累贅)

　B.先生，種田人可憐，你們行一點(diǎn)好心，少賺一點(diǎn)吧。(把劃線句改為“行行好”，是為了突出種田人的可憐相)

　C.阿弟摸著額角，頹然，像完全消失了氣力。(把“氣力”改為“力氣”，使句子的“語言更規(guī)范化”)

　D.真正的共產(chǎn)主義者是最善于攝取一切人類的文化財(cái)富的……(將“一切”移到“文化財(cái)富”前，使句子語序恰當(dāng)，表意準(zhǔn)確)