15．這道作文題的材料是一個(gè)寓言故事，理解寓意，是寫(xiě)好這篇文章的關(guān)鍵。我們?cè)谌粘Ｉ�活中�?huì)遇到各種障礙，如果選擇繞過(guò)，可能會(huì)因此失去成功的機(jī)遇。只有那些一心為他人著想而不惜犧牲自己的人，才能夠抓住成功的機(jī)遇。石頭象征著障礙，“一盒金子”象征著成功，三個(gè)人對(duì)石頭的態(tài)度是三種人生態(tài)度，一定要抓住故事的寓意作文。

14．這道作文題的材料分為兩個(gè)部分，一是解釋“修”的三個(gè)義項(xiàng)，二是指出由“修”的義項(xiàng)引申出來(lái)的現(xiàn)代內(nèi)涵。解釋義項(xiàng)只是引子，引導(dǎo)考生關(guān)注自身的心靈世界、關(guān)注人生、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注時(shí)代，才是這道作文題的關(guān)鍵�！靶蕖奔汝P(guān)涉?zhèn)�人外在的的容貌的修飾，又關(guān)涉內(nèi)心品行的修煉；既可寫(xiě)貼近學(xué)生的日常生活，又可寫(xiě)社會(huì)日新月異的變化；既可關(guān)注國(guó)家法律法規(guī)修改中的人文關(guān)懷、合理規(guī)范，又可關(guān)注風(fēng)云變幻的當(dāng)今世界國(guó)家與國(guó)家之間的和諧。這是一個(gè)取材廣泛的話題，為學(xué)生提供了廣闊的思維空間。

從審題的角度看，材料中提到了三個(gè)角度，可以任選一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度寫(xiě)作，不必面面俱到，泛泛而論。但不管選擇哪個(gè)角度，都必須與材料契合�！靶蕖笔且粋�(gè)動(dòng)詞，寫(xiě)作的重心要放在動(dòng)作和行為的過(guò)程。如果是僅僅談?wù)�容、修剪�?shù)木、修整道路這些表層的義項(xiàng)，就難免膚淺。只有深入探討義項(xiàng)背后所蘊(yùn)含的深刻內(nèi)涵，才能寫(xiě)出有一定深度的文章。

13．這道題的材料雖然做的是猴子取食的實(shí)驗(yàn)，但在一定程度上也說(shuō)明了人與社會(huì)的種種關(guān)系，也可以聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際來(lái)談。如教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求過(guò)低，學(xué)生輕而易舉地完成，體現(xiàn)不出能力與水平，反倒挫傷孩子學(xué)習(xí)積極性。學(xué)習(xí)難度太大，雖努力而不能及，甚至埋沒(méi)、抹殺了人才，有如第三間房子里的兩只猴子的命運(yùn)。學(xué)習(xí)的難度要適當(dāng)，循序漸進(jìn)，如同第二間房子的食物。這樣，才能真正體現(xiàn)出能力與水平，發(fā)揮人的能動(dòng)性和智慧。同時(shí)，人與人之間相互協(xié)作，共度難關(guān)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中也應(yīng)大力倡導(dǎo)。

12．審題時(shí)要找到能夠體現(xiàn)材料含義的關(guān)鍵句子，這就是這人說(shuō)的“每個(gè)人來(lái)到這個(gè)世界的時(shí)候，都背著一個(gè)空背簍，如果每走一步都要撿一種東西放進(jìn)去，而不知道剔除那些累贅無(wú)用的東西，他的生活也就會(huì)越來(lái)越沉重”這句話。要準(zhǔn)確理解這句話的含義，然后聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和人生立意，選擇一個(gè)角度作文�？梢詮囊韵聨讉�(gè)方面那個(gè)面立意：

　 (1)生活要珍惜真善美，摒棄假惡丑；

　 (2)學(xué)習(xí)要善于辨別、區(qū)分精華和糟粕，吸收其精華，提出其糟粕不能像“空背簍”一樣去全盤(pán)接受；

　 (3)交友必須分清善惡，謹(jǐn)防不慎失察。

11．這是一道可以多角度立意的新材料作文題�？忌鷳�(yīng)該根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)和所掌握的材料確定自己的觀點(diǎn)，選擇自己最拿手的文體作文。這道題目比較適合寫(xiě)議論文�！吧秸�文化”是當(dāng)下的熱門(mén)話題，“兩會(huì)”上明星委員的不同意見(jiàn)正代表了目前人們對(duì)此的不同態(tài)度和觀點(diǎn)。如果持贊成態(tài)度，可以從文化的平民化、通俗化、多元化方面審視。朱軍是從平民化、通俗化的角度來(lái)說(shuō)明“山寨文化”的合理性的，平民化就是“大家自?shī)首詷?lè)的東西”。鞏漢林和關(guān)牧村是從文化的多元化的角度來(lái)說(shuō)明“山寨文化”的合理性的，多元化的文化需要包容，只要不搞邪的、歪的，我們就要理解，讓它們生存和發(fā)展下去，不應(yīng)該采取任何行政的和法律的手段進(jìn)行干預(yù)。如果持反對(duì)態(tài)度，可以從當(dāng)下文化戰(zhàn)線存在的某些弊端入手，擺出，分析危害，倪萍的觀點(diǎn)只有與復(fù)制、抄襲、造假、媚俗等社會(huì)的這些不良現(xiàn)象聯(lián)系在一起，才能自圓其說(shuō)。不管持那種態(tài)度，都要和社會(huì)實(shí)際和生活聯(lián)系起來(lái)，文章才會(huì)內(nèi)容充實(shí)，言之有物。

10．做這道作文題，首先是審題，要明確命題者的命題意圖。中國(guó)中交集團(tuán)“振華4”輪之所以能夠戰(zhàn)勝索馬里海盜，主要是因?yàn)橹袊?guó)船員不被海盜的氣勢(shì)洶洶所嚇倒，奮起反抗，還有一個(gè)重要原因是馬來(lái)西亞軍艦的援助。前者是內(nèi)因，后者是外因。這兩個(gè)原因都可以成為文章的立意，但最佳的立意還是前者。材料對(duì)中國(guó)船員和海盜的武器進(jìn)行了對(duì)比，一個(gè)是“火箭筒、沖鋒槍”，一個(gè)則是“酒瓶、水杯、飯碗”和“高壓水龍頭”，激戰(zhàn)的時(shí)間是四個(gè)多小時(shí)，這些細(xì)致的敘述和描寫(xiě)正體現(xiàn)了命題者的意圖，至于馬來(lái)西亞軍艦的援助，作者一筆帶過(guò)，只是對(duì)事件過(guò)程的真實(shí)敘述。材料的敘述方式往往體現(xiàn)了命題者的命題意圖，我們應(yīng)該緊緊扣住材料的敘述方式，審讀出命題者的命題意圖來(lái)。

找到了命題者的命題意圖，便可以從作文材料的大量的描寫(xiě)中概括和篩選出“堅(jiān)持抵抗”這個(gè)關(guān)鍵詞，從而引出“堅(jiān)守”的話題來(lái)。“堅(jiān)守”便是這道作文題的最佳立意。“堅(jiān)守”是一個(gè)可以使考生充分發(fā)揮和拓展的話題，一個(gè)人的成功，一件事的完成，一個(gè)國(guó)家和民族的興盛，無(wú)不是堅(jiān)守的結(jié)果。當(dāng)然，堅(jiān)守是要付出巨大的代價(jià)的，有時(shí)甚至是生命，但是堅(jiān)守最有可能取得最理想的結(jié)果。在文章體裁上，這道作文題可以選擇議論文、記敘文、散文、小小說(shuō)等體裁。如果選擇議論文或議論性散文，可以從堅(jiān)守的重要性，如何堅(jiān)守等方面論述。如果選擇記敘文、記敘性散文或小小說(shuō)，要圍繞堅(jiān)守來(lái)選擇材料，注意在“堅(jiān)守”處安排細(xì)節(jié)描寫(xiě)，最好寫(xiě)自己經(jīng)歷的事，自己熟悉的人，演繹出堅(jiān)守的艱難歷程，叩擊人們的心靈。

9．這是一道標(biāo)題作文，學(xué)生需要認(rèn)識(shí)到人不可能是完美的,但是,人可以追求完美。要想追求

　 完美,你就必須走出自卑的陰影,你要自信,你要開(kāi)朗。完美是可追而不可及的，追求“完美”

　 才是真正的美。學(xué)生可以向著心中的“完美”前進(jìn)，克服困難，增強(qiáng)信心。追求的過(guò)程

　 才是最美好的。

8．這是一道新材料作文題。可以從“高中取消文理分科的必要性和可行性”的角度立意，

　 談?wù)勀銓?duì)這一問(wèn)題的看法，也可從“公開(kāi)向社會(huì)征求意見(jiàn)”的角度來(lái)立意，寫(xiě)國(guó)家決策

　 的民主性，還可以從“引起社會(huì)各界熱議”角度來(lái)寫(xiě)公民關(guān)心并積極參與社會(huì)活動(dòng)等等。

　 選擇的角度很多，但考生要選擇自己最熟悉、最有感觸的內(nèi)容來(lái)寫(xiě)，要言之有理，言之

　 有據(jù)，不要枯燥的說(shuō)教和空洞的議論。

7．這道作文題材料新穎，開(kāi)放性強(qiáng)，可選擇的立意較多，容易打開(kāi)思路。從女作家不希望

　 一個(gè)人被表?yè)P(yáng)來(lái)立意，可以從分享快樂(lè)，分享榮譽(yù)的角度來(lái)談。從老師的角度看，經(jīng)常

　 表?yè)P(yáng)一位同學(xué)不僅同學(xué)們沒(méi)有積極性，更不利于班級(jí)團(tuán)結(jié)，老師應(yīng)該注意關(guān)注全體學(xué)生，

　 要注意表?yè)P(yáng)的方式。還可以從處理人際關(guān)系著手，學(xué)會(huì)圓融通達(dá)的處事智慧，師生要和

　 諧相處等。無(wú)論哪種立意，行文都要能關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)或自我生活，寫(xiě)出真情實(shí)感來(lái)。

6．“柳暗花明”不僅抒發(fā)了詩(shī)人心中的欣喜，更道出了人生的一種境界：行到水窮處，坐看云

　 起時(shí)。風(fēng)雨過(guò)后有彩虹，絕境之后有出路，“柳暗花明”正如漫漫寒冬后的第一聲春雷，七

　 月流火中的第一絲清風(fēng)，久旱之后的第一滴甘霖，茫茫黑暗中的第一絲亮光。它證明了

　 在山重水復(fù)中摸索的價(jià)值，融入了彷徨、迷茫中的毅力，帶來(lái)了苦盡甘來(lái)的契機(jī)，肯定

　 了一切努力的汗水。人人都想看到“柳暗花明”的一天，但人人又都常常處在“山重水復(fù)”

　 之中。只有在“重”與“復(fù)”中不斷摸索，不斷探究，于錯(cuò)綜復(fù)雜之中理出頭緒，在一片漆黑

　 中抓住一線光明，才能在“疑無(wú)路”之時(shí)找到“又一村”，才能看到豁然開(kāi)朗的明天。學(xué)生從

　 這些角度立意，較容易寫(xiě)作。除此，還可以談及世間一切的事情都有難易，都會(huì)成為前

　 進(jìn)道路上的絆腳石，如果學(xué)會(huì)了方法的變通，一切事情將會(huì)迎刃而解。