為了使學(xué)生深刻理解課本的精神，提高課堂效率的關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。預(yù)習(xí)在這一過程中起著不可忽視的作用。引導(dǎo)學(xué)生搞好預(yù)習(xí)，我設(shè)置了“預(yù)習(xí)通知單”，一般預(yù)習(xí)通知單的設(shè)置要講究方法，否則預(yù)習(xí)變成了家庭作業(yè)，會(huì)使學(xué)生感到厭煩。根據(jù)教材合理設(shè)置問題，巧妙引入時(shí)政是設(shè)置預(yù)習(xí)通知單的關(guān)鍵。如講到“紙幣和通貨膨脹”時(shí)我設(shè)置了這幾個(gè)問題：

　　 (1) 你手中有五圓假幣，你會(huì)怎么辦？這么做的原因？

　　 (2) 若你父母明天都漲一級(jí)工資，你認(rèn)為一定是好事嗎？

　　 (3) 物價(jià)是不是越低越好？

　　 這樣，從基礎(chǔ)知識(shí)出發(fā)，小到生活中的柴米油鹽醬醋茶，大到對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r的分析，恰到好處的激發(fā)了學(xué)生的求知欲。實(shí)踐證明，學(xué)生希望得到這樣的預(yù)習(xí)通知單，他們感到有很多豐富多彩的未知世界在等著他們探索、發(fā)掘，而基礎(chǔ)知識(shí)是采掘機(jī)。

　　 直到目前為止，政治課給人的印象始終是講大道理、背死教條、死記硬背、枯燥無味。這里有歷史原因、社會(huì)原因、也有我們政治課自己的原因，如果教學(xué)與學(xué)生實(shí)際相脫節(jié)，與學(xué)生認(rèn)識(shí)水平相脫節(jié)，結(jié)果學(xué)生聽起來必然索然無味。要使學(xué)生學(xué)有所獲，知行統(tǒng)一，就必須合理安排課堂教學(xué)，從學(xué)生關(guān)心的問題出發(fā)，有目標(biāo)的入時(shí)政。這要求教師必須掌握教材，從學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā)處理教材，突出重點(diǎn)、抓住關(guān)鍵，用精練的語言準(zhǔn)確的傳授基礎(chǔ)知識(shí)，揭示知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系，教會(huì)學(xué)生在體系中把握知識(shí)。在此基礎(chǔ)上，合理利用課本事例，恰當(dāng)引入時(shí)政。從而使政治課教學(xué)深入淺出，生動(dòng)有趣、引人入勝。為了使引入的時(shí)政事例具有針對(duì)性，教師要注意博采，廣泛選材，電視、廣播、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)都是選材的常用信息渠道，要注意精挑細(xì)選、歸類存檔。一般來說這些材料最好是學(xué)生熟知的，別總搞獨(dú)家報(bào)道。獨(dú)家報(bào)道雖可以引一時(shí)之趣，卻會(huì)使學(xué)生感覺到距離千里。因此我常從新聞聯(lián)播、焦點(diǎn)訪談、經(jīng)濟(jì)半小時(shí)、生活、本市晚報(bào)等學(xué)生熟悉的材料中選擇。學(xué)生常有“怎么我沒有想到？”“原來個(gè)中竟有如此奧妙！”的感慨。漸漸也在日常生活中去尋找這種平凡中寓神奇的感覺，這種教學(xué)使學(xué)生體會(huì)到政治課對(duì)生活的指導(dǎo)性，由此激發(fā)學(xué)生探索精神和求知欲，并培養(yǎng)了良好興趣下的自主學(xué)習(xí)精神。這比傳授知識(shí)本身具有更大的意義。

10.(2009寧夏海南卷理)已知集合,則

　 (A)　　 　　　　　　(B) 　　　　　(C)　 　　　　　(D)　

12(2009重慶卷理)若，，則　　　　 ．

[答案](0，3)

[解析]因?yàn)?sub>所以

考點(diǎn)3：考查充要條件

1(2009浙江理)已知是實(shí)數(shù)，則“且”是“且”的 (　 )

A．充分而不必要條件　　　　　　　　　　　 B．必要而不充分條件

C．充分必要條件　　　　　　　　　　　　　 D．既不充分也不必要條件

答案：C　

[解析]對(duì)于“且”可以推出“且”，反之也是成立的

2(2009浙江理)已知是實(shí)數(shù)，則“且”是“且”的 (　 )

A．充分而不必要條件　　　　　　　　　　　 B．必要而不充分條件.　 　

C．充分必要條件　　　　　　　　　　　　　 D．既不充分也不必要條件

答案：C　

[09命題特點(diǎn)與10備考要點(diǎn)]

09命題特點(diǎn)　

高考命題以基本概念為考察對(duì)象，題型主要是選擇題和填空題為主，本節(jié)知識(shí)主要是作為工具來考查三角、立體幾何、解析幾何等其它章節(jié)的知識(shí)

10備考要點(diǎn)

概念多是本章內(nèi)容的一大特點(diǎn)，一是要抓好基本概念的過關(guān)，一些重點(diǎn)知識(shí)(如子、交、并、補(bǔ)集及充要條件等)要深刻理解和掌握；二是各種數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法在本章題型中都有較好體現(xiàn)，特別是數(shù)形結(jié)合思想，要善于運(yùn)用韋氏圖、數(shù)軸、函數(shù)圖象幫助分析和理解集合問題.

6.(2009湖北卷理)已知是兩個(gè)向量集合，則

A．{(1，1)}　 　B. {(-1，1)}　 　　C. {(1，0)}　 　D. {(0，1)}

[答案]A

[解析]因?yàn)?sub>代入選項(xiàng)可得故選A.

7(2009全國(guó)卷Ⅱ理)設(shè)集合，則=

A. 　　　B. 　　　C.　　　 D.

解：..故選B.

8(2009福建卷理)已知全集U=R，集合，則等于

A．　 { x ∣0x2}　　　 B { x ∣0<x<2} 　C．　 { x ∣x<0或x>2}　　　 D { x ∣x0或x2}

4.(2009安徽卷理)若集合則A∩B是

　 (A) 　(B) (C) 　　(D) 　

[解析]集合，∴選D

2.(2009浙江理)設(shè)，，，則(　 )

A．　　 B．　　 C．　　　 D．

答案：B　

1.(2009年上海卷理)已知集合，，且，則實(shí)數(shù)a的取值范圍是_________ . .　 　

(A)3個(gè)　　　 (B)4個(gè)　　　 (C)5個(gè)　　　 (D)6個(gè)　 　　

解：，故選A。也可用摩根律：

12.(2009重慶卷理)若，，則　　　　 ．

考點(diǎn)3：考查充要條件

1(2009浙江理)已知是實(shí)數(shù)，則“且”是“且”的 (　 )

A．充分而不必要條件　　　　　　　　　　　 B．必要而不充分條件

C．充分必要條件　　　　　　　　　　　　　 D．既不充分也不必要條件

2(2009浙江理)已知是實(shí)數(shù)，則“且”是“且”的 (　 )

A．充分而不必要條件　　　　　　　　　　　 B．必要而不充分條件.　 　

C．充分必要條件　　　　　　　　　　　　　 D．既不充分也不必要條件

3(2009年上海卷理)是“實(shí)系數(shù)一元二次方程有虛根”的

(A)必要不充分條件　　　　　　　　　　　　 (B)充分不必要條件

(C)充要條件　　　　　　　　　　　　　　　 (D)既不充分也不必要條件.　 　

[09命題特點(diǎn)與10備考要點(diǎn)]

09命題特點(diǎn)

高考命題以基本概念為考察對(duì)象，題型主要是選擇題和填空題為主，本節(jié)知識(shí)主要是作為工具來考查三角、立體幾何、解析幾何等其它章節(jié)的知識(shí)

10備考要點(diǎn)

概念多是本章內(nèi)容的一大特點(diǎn)，一是要抓好基本概念的過關(guān)，一些重點(diǎn)知識(shí)(如子、交、并、補(bǔ)集及充要條件等)要深刻理解和掌握；二是各種數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法在本章題型中都有較好體現(xiàn)，特別是數(shù)形結(jié)合思想，要善于運(yùn)用韋氏圖、數(shù)軸、函數(shù)圖象幫助分析和理解集合問題.

10.(2009寧夏海南卷理)已知集合,則

　 (A)　　 　　　　　　(B) 　　　　　(C)　 　　　　　(D)　

11(2009四川卷理)設(shè)集合則

A.　B.　C.　D.

6.(2009湖北卷理)已知是兩個(gè)向量集合，則

A．{(1，1)}　 　B. {(-1，1)}　 　　C. {(1，0)}　 　D. {(0，1)}

7(2009全國(guó)卷Ⅱ理)設(shè)集合，則=

A. 　　　B. 　　　C.　　　 D.

8(2009福建卷理)已知全集U=R，集合，則等于

A．　 { x ∣0x2}　　　 　B { x ∣0<x<2} 　C．　 { x ∣x<0或x>2}　　　 D { x ∣x0或x2}

9(2009遼寧卷理)已知集合M={x|－3<x≤5},N={x|－5<x<5},則M∩N=

(A) {x|－5＜x＜5}　 (B) {x|－3＜x＜5}　　 (C) {x|－5＜x≤5}　　 (D) {x|－3＜x≤5}