師：同學(xué)們，任何小說最吸引我們的莫過于那些活靈活現(xiàn)、充滿個性的人物了。這篇小說中人物的充分表演都集中在船上遇于勒這個情節(jié)中了，而且都集中在了人物的語言上。我們來分角色朗讀好不好啊？

學(xué)生興高采烈，推舉出四位學(xué)生，分配朗讀角色。

教師明確要求：朗讀者要盡量讀出人物此情此境中的語氣語調(diào)，聽讀者勾畫出寫菲利普夫婦語言、動作、神情的語句，注意揣摩體會對突出人物性格的作用。

四位學(xué)生朗讀。其間老師以菲利普的一句話為例做了一次示范朗讀。四生讀后，學(xué)生們報以熱烈的掌聲。

師：同學(xué)們的掌聲就是最好的評價。(出示課件上的四組討論題)下面請同學(xué)們以四個小組為單位，討論解決這四組問題，來探究一下菲利普夫婦究竟是什么樣的人。請同學(xué)們討論時做好圈點勾畫和批注。

(討論題： 一組：發(fā)現(xiàn)老水手像于勒時，菲利普的表情、動作、語言如何？表現(xiàn)出他什么樣的心理狀態(tài)？反映了怎樣的性格特點？　　　　　　　　　

　　　　　 二組：發(fā)現(xiàn)老水手像于勒時，克拉麗絲的語言如何？表現(xiàn)出她怎樣的心理狀態(tài)？反映了怎樣的性格特點？

　　　　　 三組：確認老水手是于勒后，菲利普的語言、表情如何？此時克拉麗絲語言如何？反映了兩人怎樣的性格特點？

　　　　　 四組：搜集分角色朗讀部分外的情節(jié)中，菲利普夫婦和于勒有關(guān)的行為、活動，分析反映菲利普夫婦怎樣的性格特點？)

學(xué)生在小組間互相交流學(xué)習(xí)體會。教師走到學(xué)生當(dāng)中，適時點撥。

討論后，學(xué)生分組回答本組問題，通過一人回答或多人補充明確了菲利普夫婦的性格特點。

師：通過同學(xué)們剛才的分析，我們發(fā)現(xiàn)菲利普夫婦這樣鮮明的人物形象是靠對他們的語言、動作、神態(tài)的描寫和前后言行的對比來刻畫的，這正是小說塑造人物形象的兩種常用手法。哪位同學(xué)能夠再幫老師一次，把菲利普夫婦的性格特點寫到黑板上呢？

學(xué)生再次踴躍爭前，速度快的兩人板書：自私、貪婪、庸俗、虛榮、勢利、冷酷。其余學(xué)生記筆記。

師：下面請同學(xué)們迅速掃讀課文，在兩分鐘內(nèi)圈點勾畫出菲利普夫婦對于勒的各種各樣的稱呼。找好的同學(xué)可以舉手示意老師。

學(xué)生迅速讀書圈畫。兩分鐘時間到，只有少數(shù)人舉手。

師(笑)：有那么困難嗎？

一生：不知道不是菲利普夫婦語言中的詞語算不算？

很多學(xué)生：當(dāng)然算了！

師：那還要看是不是菲利普夫婦也這樣稱呼于勒。請大家與鄰近同學(xué)再商量一下，然后舉手示意我。

片刻，大多數(shù)學(xué)生舉起手來。

師：哪位同學(xué)能向同學(xué)們匯報一下你的圈畫結(jié)果呢？

生1：第31自然段里的“小子”，第32段里的“家伙”，38段里的“討飯的”。

生2：38段里還有“賊”這個詞；還有46段里的“流氓”！

(師生都被逗笑了)

師：找得很對，還有嗎？

生3：第12段母親說于勒是“有辦法的人”，第8段中的“正直的人，有良心的人”大概也是吧？

師(問其他同學(xué))：是嗎？

生4(大聲)：是！

師：那你能給大家說說為什么是呢？

生4：這句話前面寫到“我們家里人”，后面的“大家”指的就是“我們家里人”，里面當(dāng)然包括菲利普夫婦啦。

其他同學(xué)表示贊同。

師：用同樣的分析方法看看還有沒有對勒的的稱呼？

學(xué)生七嘴八舌很快找出了第6段的“壞蛋”、“流氓”、“無賴”。

師：大家找得真好。哪位同學(xué)能幫助老師把這些詞語寫到黑板中間呢？注意要按照故事發(fā)展的先后順序分成三組來寫。

學(xué)生爭先恐后地舉手，有幾名學(xué)生已迫不及待地沖到黑板前。

師：大家真踴躍啊，那就請速度最快的三名同學(xué)來寫吧！

這三名學(xué)生在黑板上板書。

師：同學(xué)們找出這么多的稱呼，是不是意味著于勒有許多名字或者綽號呢？

生：不是。

師：既然不是，那么菲利普夫婦為什么前后對于勒有許多不同的稱呼呢？究競是什么原因呢？

教室沉靜了一會兒，片刻有幾個學(xué)生舉手。

生1：是因為錢。

師：那稱呼為什么會發(fā)生變化呢？(說“變化”一詞時加重語氣)

生2：因為于勒一開始沒錢，后來又有錢，最后又變得沒錢了。

生3：菲利普夫婦一開始罵于勒是壞蛋、流氓、無賴，不僅是因為他沒錢，主要是于勒占用了菲利普應(yīng)得的那部分遺產(chǎn)了！

師：是這樣嗎？

學(xué)生們都表示同意。

師：正像同學(xué)們所說的，菲利普夫婦是圍繞著于勒是否占用了他們的錢，是否擁有錢，是否失去錢來決定對他的稱呼的。

教師邊說邊在與稱呼相對應(yīng)位置上方板書“占用錢、擁有錢、失去錢”。

師：菲利普夫婦對于勒的稱呼反映了他們倆對于勒前后不同的態(tài)度，文中也有明確表示這種態(tài)度的語句，大家能慧眼識珠，找出來嗎？

學(xué)生讀書尋找，陸續(xù)有學(xué)生舉手。

一生：我找的句子是“那時候是全家惟一的希望，在這以前則是全家的恐怖�！�

師：你能不能給大家說說“那時候”指什么時候？

生：應(yīng)該是指于勒有錢了，給我家寫信的時候。

師：那“這以前”指什么時候？

生：指占用我家錢的時候。

師：也就是說于勒占用我家錢的時候，菲利普夫婦把他看成是恐怖。有錢了就成了渴盼的希望。

教師邊說邊在與稱呼相對應(yīng)位置的下方板書“恐怖”、“希望”

師：那在游船上看到失去錢的于勒時，菲利普夫婦對他又是什么態(tài)度呢？

學(xué)生快速掃讀高潮部分，一些同學(xué)交頭接耳在討論。

生1：他們是害怕的。

師：你怎么看出來的？

生1：文中有“怕”和“緊張”這樣的詞語。

生2：還有“不安”、“哆嗦”、“張皇”這些詞。

師：讀得很細啊，還有表示害怕心情的詞語嗎？

生3：還有“臉色蒼白”“臉色煞白”“結(jié)結(jié)巴巴”。

生4：老師，文中還有表示憎恨的詞呢。

師：你能給大家找出來嗎？

生4(指黑板)：黑板上寫的于勒失去錢后菲利普夫婦對他的稱呼就能看出來。

師：真聰明！不知不覺中大家就掌握了一種讀書方法，就是要善于從文中尋找有用信息來解決問題。我們正是從這些語句當(dāng)中看出菲利普夫婦對失去錢的于勒的態(tài)度是既恐怖又仇恨的。

教師邊說邊板書。

師：好，請同學(xué)們看黑板。從板書上就可以看出我們已經(jīng)找到了兩條貫穿全篇的情節(jié)線索。(教師用紅粉筆將教師寫的兩行詞語分別連上)其中一條是菲利普夫婦對于勒的態(tài)度變化，這是情感線，我們是從文中的詞句當(dāng)中看出來的，這就是明線。另外一條就是于勒的命運，文中寫沒寫于勒是怎么發(fā)財，又怎么潦倒的呢？

生(齊聲)：沒有！

師：所以這就是隱藏在故事情節(jié)中的一條暗線，也可以稱為情節(jié)線。

教師邊說邊板書。學(xué)生記筆記。

3、探究小說的主題。

師：哪位同學(xué)能為大家明確一下本節(jié)課我們要完成的任務(wù)呢？

學(xué)生紛紛舉手。一生大聲朗讀目標。

師：我們學(xué)習(xí)小說就要把握住小說的基本特征，這節(jié)課我們一起來探究《我的叔叔于勒》這篇小說的情節(jié)線索，刻畫人物方法和主題，大家有沒有信心完成任務(wù)？

學(xué)生(情緒飽滿)，紛紛表示有信心。

2、學(xué)習(xí)小說中對比和繪形寫神的刻畫人物方法；

　　 課件出示本節(jié)課教學(xué)目標：

1、理清小說的情節(jié)線索；

師：同學(xué)們，我們從梵高的這句名言中可以讀出一個“情”字。確實，親情、友情、愛情就是人與人之間交往的三大情感，擁有了它們，人間便充滿了溫暖。特別是血濃于水的親情，更是人們第一情。下面我們一起欣賞一段歌曲《相親相愛一家人》，來共同感受一下家庭的溫馨。會唱的同學(xué)跟著一起唱，好嗎？

學(xué)生(齊聲)：好！

課件播放歌曲。學(xué)生興味盎然地欣賞，不少同學(xué)跟著哼唱。

師：唱得多好啊！正像歌中唱的，因為我們是一家人，所以有福就該同享，有難必然同當(dāng)，這是多么愜意和幸福啊�？墒窃谀�泊桑的筆下卻出現(xiàn)了貧窮則兄不認弟的慘劇，這是怎么回來呢？我們就一起來再次走進《我的叔叔于勒》這篇課文。

　 課件出示課題

課件出示荷蘭畫家梵高的名言：情感之花開放的地方，生命便能欣欣向榮。

師：同學(xué)們，老師今天送給大家的“每日名言”出自荷蘭畫家梵高之口，我們一起齊讀并背下來好不好？

學(xué)生(齊聲)：好！

學(xué)生們齊讀后快速記憶半分鐘。

13　(8分)在化學(xué)反應(yīng)中，銅元素可表現(xiàn)為0、+1、+2價。

(1)在西漢古籍中曾有記載：曾青得鐵則化為銅［即：曾青(CuSO₄)跟鐵反應(yīng)就生成銅］。試寫出該反應(yīng)的離子方程式：　　 ______ ______　　　 ____　　　 ________　　　 ________

(2)銅器表面有時會生成銅綠［Cu₂(OH)₂CO₃］，這層銅綠可用化學(xué)方法除去。試寫出除去銅綠而不損傷器物表面的反應(yīng)的化學(xué)方程式：_____　　　 ____　　　 ________　　　 ________　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

(3)銅錢在歷史上曾經(jīng)是一種廣泛流通的貨幣。試從物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的角度分析為什么銅常用于制造貨幣。(銅的熔點是1183.4℃，鐵的熔點是1534.8℃。)　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　

14 (3分)鐵路提速為鮮活水產(chǎn)品、新鮮水果和蔬菜運輸提高了有利條件。鮮活魚的運輸中，必須考慮以下幾點：水中需要保持適量的氧氣；及時除去魚排出的二氧化碳；防止細菌的大量繁殖�，F(xiàn)有兩種在水中起供氧滅菌作用的物質(zhì)，其性能如下：

Na₂O₂易溶于水，與水反應(yīng)生成NaOH和O₂

CaO₂(過氧化鈣)：微溶于水，與水生成Ca(OH)₂ (微溶)和 O₂

根據(jù)以上介紹，你認為運輸鮮活水產(chǎn)品時，應(yīng)選擇　　　加入水中，原因是

　　　　　　　　　　　　　　　　　。

15　 (6分)過氧化鈉幾乎可與所有的常見氣態(tài)非金屬氧化物反應(yīng)。如：

2Na₂ O₂ + 2CO₂ = 2Na₂ CO₃ + O₂　 ,　 Na₂ O₂ + 2CO = Na₂CO₃

(1)　試分別寫出Na₂ O₂與SO₂ 、SO₃反應(yīng)的化學(xué)方程式：

(2)通過比較可知，當(dāng)非金屬元素處于　　　價時，其氧化物與過氧化鈉反應(yīng)，應(yīng)有氧氣生成。

16　(11分)我國南方某些地區(qū)的井水取來久置后，井水由澄清透明變成少量棕紅色絮狀沉淀積于缸底，水面浮著一層“銹皮”，當(dāng)?shù)鼐用癯２捎眉用鞯\方法的處理。

(1)　　　　 井水久置后水面一層“銹皮”的主要成分是(寫化學(xué)式)　　　　。

(2)　　　 用化學(xué)方法鑒別該井水的步驟是　　　　　　　　；

離子方程式是　　　　　　　　　　　　　　。

(3)用化學(xué)方法鑒別明礬處理后的水的步驟是　　　　　　　，

離子方程式是　　　　　　　　　　　　　　。

　　　 17　 (17分)2004年2月3日，美國“機遇”號火星車向地球傳回了火星土壤的顯微照片，顯示的是“機遇”號火星車的著陸區(qū)域--“梅里迪亞尼平面”，從照片上可以看出該地為紅色和桔色(兩種顏色近乎紅棕色)，所以可能存在赤鐵礦(主要成分是Fe₂O₃)。試回答下列問題。

(1)人們從“機遇”號火星車所發(fā)回的實物照片的紅色和桔色，來推斷火星上可能存在著赤鐵礦，這是利用了物質(zhì)的顏色這一_________性質(zhì)對物質(zhì)的存在進行推測的。如果要進一步確定這種推測是否正確，必須通過實驗驗證。

(2)假設(shè)有一塊火星礦物樣品，請同學(xué)們用學(xué)過的知識設(shè)計化學(xué)實驗來證明該火星礦物中是否有三價鐵元素。

實驗原理：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

實驗用品：錘頭、研缽(研杵)、燒杯、玻璃棒、漏斗、鐵架臺、濾紙、試管、滴管、稀鹽酸、KSCN溶液

實驗步驟及方法：①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

③　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

④　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

實驗結(jié)果分析及結(jié)論：　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

三　 本題包括1小題，共7分。

18　 (7分)加熱10.0克碳酸鈉和碳酸氫鈉的混合物至質(zhì)量不再變化，剩余固體的質(zhì)量為8.45克，求混合物中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)。

附加題：

19　 (14分)鋅和鋁都是活潑金屬，其氫氧化物既能溶于強酸，又能溶液于強堿，但氫氧化鋁不溶于氨水，而氫氧化鋅能溶液于氨水，生成[Zn(NH₃)₄]²⁺�；卮鹣铝袉栴}：

(1)單質(zhì)鋁溶于氫氧化鈉溶液后，溶液中鋁元素的存在形式為　　　　

(用化學(xué)式表示)

(2)寫出鋅和氫氧化鈉溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式。

(3)下列各組中的兩種溶液，用互滴的實驗方法即可鑒別的是　　

A　硫酸鋁和氫氧化鈉　B　硫酸鋁和氨水

C　硫酸鋅和氫氧化鈉　D　硫酸鋅和氨水

(4)寫出可溶性鋁鹽與氨水反應(yīng)的離子方程式，試解釋在實驗室不適宜用可溶性鋅鹽與氨水反應(yīng)制備氫氧化鋅的原因。

20　(6分)有10.2克鎂鋁合金溶于500mL4mol·L^－1的鹽酸中，若加入2mol·L^－1的氫氧化鈉溶液，要使產(chǎn)生的沉淀的質(zhì)量最大，則需加入的氫氧化鈉溶液的體積是　　　ml.

12、當(dāng)一小塊金屬鈉久置在潮濕的空氣中，可能有如下現(xiàn)象產(chǎn)生：①生成白色粉未　 ②變暗�、凵�成白色塊狀固體　④發(fā)生潮解變成液體。這些現(xiàn)象的先后順序為

A　①②③④　B�、冖堍邰佟�C�、冖佗邰堋�D�、堍冖邰�

11、下列有關(guān)Na₂CO₃和NaHCO₃性質(zhì)的比較中，正確的是　　　　　　　　　

　　 A　熱穩(wěn)定性：Na₂ CO₃<NaHCO₃

　　 B　與稀鹽酸反應(yīng)的快慢：Na₂CO₃>NaHCO₃

 C　106gNa₂CO₃和84gNaHCO₃分別與過量的鹽酸反應(yīng)，放出CO₂的質(zhì)量：

Na₂ CO₃>NaHCO₃

 D　常溫時水溶性：Na₂ CO₃>NaHCO₃